XI Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2019

В современной методике обучения литературному чтению навык чтения понимается как автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста, предполагающее осознание идеи воспринимаемого произведения и выработку собственного отношения к читаемому. Одним из навыков чтения является сознательность.

Развитие сознательности у младшего школьника проявляется в первые, когда он знакомиться с первым текстом, учитель должен направить и научить младшего школьникапонимать прочитанный текст.

Для развития сознательности у младшего школьника необходимо обеспечить на уроках многократное обращение к тексту с использованием различных видов работ с текстом:

чтение текста про себя;

чтение текста и ответы на вопросы, предложенные учителем;

чтение текста и подготовка вопросов по его содержанию;

выборочное чтение;

выборочное чтение слов автора, выражающее главную мысль произведения;

чтение и нахождение выразительных средств языка, употребленных для точности характеристики;

нахождение и чтение отрывков, которые могут служить подписями для данных иллюстраций;

нахождение и чтение отрывков по ролям [3].

Термин сознательное чтение  предполагает понимание у младшего школьника большей части слов, употребленных в прямом или переносном значении; понимание отдельных предложений и их взаимосвязи между собой; понимание смысла отдельных частей текста, их внутренней связи и взаимообусловленности и, наконец, понимание общего смысла всего текста [1].

Развитие сознательности навыка чтения у младшего школьника при изучении Д.Н. Мамина-Сибиряка сказки «Серая Шейка» формирует личность каждого младшего школьника.

Действительно, ни один жанр литературного произведения не достиг такого совершенства, как сказка, потому что именно она отвечает на вопросы, каким должен быть человек, почему наказываются зло и жадность, тупость и скудоумие, что для человека самое главное, в чем состоит основа жизни, ее смысл. Сказка приобщает маленького читателя к основным нравственным общечеловеческим ценностям. Мир литературных сказок прекрасен и увлекателен для младших школьников.

Например, сказка «Серая Шейка» вся проникнута уважительным, заботливым отношением человека к природе и беззащитным животным, попавшим в беду. В этом и состоит воспитательная ценность сказки. Трудно сказать, что больше воздействует на ученика: те конкретные события, которые составляют основу сюжета, или художественная сторона сказки. Очевидно, их единство. Задача учителя - помочь детям не только понять, но и почувствовать тяжесть разлуки, одиночество Серой Шейки, ее страх перед лисой, оценить внимание зайца к судьбе Серой Шейки, доброту старика, который ее спас.

На примере этой сказки можно развить сознательность умения чтения у младшего школьника, если выполнить такие упражнения как:

- чтение текста по частям, составление плана;

- чтение с последующим пересказом;

- чтение вполголоса;

- нахождение отрывка к иллюстрации;

- нахождение в тексте ответов на вопросы;

- чтение отрывка, который можно подобрать к пословице;

- чтение отрывка с целью доказать истинность или ложность высказывания;

- чтение с последующим рассказом о впечатлениях;

- чтение по ролям;

- чтение отрывка с последующим пересказом с помощью жестов и мимики;

- чтение отрывка с расстановкой пауз, логических ударений;

- чтение с пометкой непонятных слов;

- чтение слабочитающими учениками с разбивкой на слоги;

- чтение и нахождение слов или фраз, с помощью которых можно составить словесный портрет [2].

Таким образом, развитие сознательности чтения - это трудоёмкий процесс, повышении ответственности учителя начальных классов. у младших школьников с использованием сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»,способствует воспитанию нравственных качеств личности. 

Развитие сознательного навыка чтения для младших школьников является важнейшим условием успешного обучения в школе вместе с тем, осознанное чтение - один из основных способов понимание почитанного текста и во вне учебное время, один из каналов всестороннего воздействия на школьников. Как особый вид деятельности, осознанное чтение представляет чрезвычайно большие возможности для умственного, эстетического и речевого развития учащихся.

Формирование сознательного навыка чтения у младших школьников является одним из основных задач начальной школы.

Список литературы:

Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классов/ М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – Москва- Академия, 2014. – 130 с.

Упражнения для развития сознательного чтения Сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/ uprazhneniya_po_razvitiyu_ navyka_chteniya-109210.htm/(Дата обращения 08.12.2018)

Формирование навыков осознанного чтения Сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/formirovanie-u-mladshih-shkolnikov-navikov-raboti-s-literaturnoy-skazkoy-2244974.html/(Дата обращения 08.12.2018)

Код для цитирования: Скопировать