Обсуждение работы СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ - Студенческий научный форум

V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2013

Личный портфель

Обсуждение работы СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ

Закирова Н.М. 1
1Казанский (Приволжский) федеральный университет
  • Тукметова Ольга Николаевна 15.02.13 в 12:54 #
    Здравствуйте, Наталья!Очень интересная работа, но почему Вы выбрали именно эту тему?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 13:05 #
      Здравствуйте, Ольга! Это не первая моя работа, посвященная данной теме. Мне очень нравится исследовать такие проявления психической жизни, как тревога, страх, беспокойство и т.д. Тем более число тревожных детей с каждым годом увеличивается, что требует экспериментальных исследований в этой области.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

      • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 13:25 #
        Совершенно верно. Тревожное состояние может быть как у детей, так и у взрослых. Но именно в младшем школьном возрасте формируются многие личностные качества. От того, как они будут сформированы, зависит все его последующее развитие. Поэтому чем раньше выявить тревожность, тем выше вероятность от него избавиться.
        Ответить

        Обсуждение работ закрыто!

  • Тукметова Ольга Николаевна 15.02.13 в 13:10 #
    Тревожность наблюдается на всех возрастах. Так почему младший школьный возраст?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 15.02.13 в 13:21 #
    Здравствуйте. А ваша будущая профессия связана над решением таких проблем?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 13:38 #
      Здравствуйте, Александр! Безусловно, я как социальный педагог должна буду оказывать социально - педагогическую поддержку - педагогическую помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных со здоровьем, учением, отношениям с окружающими.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 15.02.13 в 13:43 #
    Аха хороший ответ. Вот у меня созрел еще один, вопрос какие качества свойственны тревожным детям?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 14:02 #
      Тревожные дети отличаются повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Таким детям трудно начинать разговор, в большинстве случаев они замкнуты в себе, что не лучшим образом влияет на формирование личности.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Тукметова Ольга Николаевна 15.02.13 в 13:45 #
    Что заложено в основу развития тревожности?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 14:11 #
      Ольга, в работах А.И. Захарова и других ученых, отмечено, что постоянные переживания тревоги становятся личностным новообразованием – тревожностью. Если же говорить о младших школьниках то это могут быть затруднения детей в учебной деятельности, либо что-то связанное с семейными проблемами, для таких детей даже общение со сверстниками и учителями становится в тягость.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Тукметова Ольга Николаевна 15.02.13 в 14:23 #
    Вы сказали, что это не первая работа в этой области. Чему была посвящена Ваша первая работа?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 14:36 #
      Да, у меня была курсовая работа на тему «Содержание страхов и тревожностей младших школьников». В ходе исследования выяснилось, что тревожность в первом классе повышена у 26,% учащихся. К четвертому классу повышенная тревожность уменьшается до 12,5%. Также тревожность рассматривалась по половым признакам.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 15.02.13 в 14:33 #
    Ваше отношение к этой проблеме?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 14:45 #
      На мой взгляд, тема актуальная, так как число тревожных детей растет. И это не проблема одного человека, одной какой-то группы, а это проблема всего общества. И все мы должны приложить усилия к тому, чтобы таких детей было как можно меньше или не было вообще. Ведь из счастливого ребенка вырастет успешный человек, приносящий обществу пользу!
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Шакирова Лейсан Ильшатовна 15.02.13 в 16:37 #
    Здравствуйте.Вы как будущий социальный педагог,какую профилактическую работу бы провели с тревожными детьми?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 20:25 #
      Здравствуйте. Как мы знаем "Лучше предотвратить, чем потом лечить". И в нашем случае, повторюсь, чем раньше выявить тревожность, тем выше вероятность от него избавиться. Я, как будущий социальный педагог, для профилактики тревожности в данном случае порекомендовала бы следующее: игротерапию- для снижения напряженности, мышечных зажимов, тревожности, повышения уверенности в себе; арт-терапию- повышение уверенности, снижение тревожности; Функциональную музыку - т.к. успокаивающая и восстанавливающ
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 15.02.13 в 17:07 #
    На сколько актуальной на ваш взгляд является эта проблема?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 20:37 #
      В настоящее время увеличилось количество тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Поэтому проблема детской тревожности и ее своевременной коррекции на раннем этапе является весьма актуальной. Недостаточное исследование тревожности в данном возрасте не позволяет эффективно определить ее влияние на дальнейшее развитие личности ребенка и результаты его деятельности. На мой взгляд, исследования в данном направлении помогут решить ряд проб
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 15.02.13 в 17:07 #
    На сколько актуальной на ваш взгляд является эта проблема?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 17.02.13 в 16:53 #
      )
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Булатова Резеда Фаритовна 15.02.13 в 17:55 #
    Здравствуйте!с чем обусловлен выбор именно младшего школьного возраста?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 20:56 #
      Здравствуйте, Резеда! Мой выбор именно младшего школьного возраста обусловлен тем, что многие личностные качества формируются в этом возрасте. От того, как они будут сформированы, зависит все его последующее развитие. И поэтому важно понять, из чего возникает тревожность,чтобы в последующем знать, по какой программе работать.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Тукметова Ольга Николаевна 15.02.13 в 21:40 #
    Как Вы считаете, кто должен заниматься с детьми, чтобы не было тревожных детей, родители или учителя?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 15.02.13 в 21:56 #
      В воспитании ребенка, несомненно, должны участвовать и родители и учителя. Чтобы ребенок был спокойным, нужно, чтобы он был в гармонии с окружающей средой. Поэтому мы не можем сказать, что воспитанием ребенка должны заниматься только родители, либо учителя.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Набиуллина Регина Рафиковна 17.02.13 в 11:19 #
    Для меня эта статья очень актуальна,т.к. я молодая мама( сыну 4 месяца).Хотелось бы узнать какие мероприятия нужно проводить для профилактики тревожности в самом раннем возрасте?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 17.02.13 в 17:31 #
      Здравствуйте, Регина. Спасибо за вопрос. Конечно, существует очень много программ профилактики тревожных детей. Но хотелось бы дать несколько советов для родителей, которые должен знать каждый родитель. Прежде всего, родители должны ежедневно отмечать успехи ребенка, сообщая о них в его присутствии другим членам семьи. Кроме того, необходимо отказаться от слов, которые унижают достоинство ребенка. Не надо требовать от ребенка извинений за тот или иной поступок, лучше пусть объяснит, почему он эт
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Миняев Олег 17.02.13 в 14:27 #
    Конечно же, слишком тревожные дети могут вырасти не уверенными в себе, эмоционально не устойчивыми личностями, но я считаю, что у детей должна присутствовать умеренная тревожность(конечно же не до эмоционального выгорания), т.к. по-моему тревожные люди более успешнее, ответственнее относятся к заданным задачам, и стараются достичь вершин. Как вы относитесь к моему мнению?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 17.02.13 в 17:48 #
      Спасибо за вопрос, Олег. Да, я с Вами согласна, что тревожные дети вырастают неуверенными, неустойчивыми личностями. И в какой-то степени, возможно, Вы правы в том, у детей должна присутствовать умеренная тревожность. Давайте рассмотрим, что такое тревожность. Тревожность — это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по относительно малым поводам. Исходя из этого, я не могу сказать, что тревожность положительно влияет на ф
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Степанов Алексей 17.02.13 в 17:31 #
    Здравствуйте!)как можно решить проблему возрастания детской тревожности?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 17.02.13 в 18:01 #
      Здравствуйте! Однозначно ответить на Ваш вопрос трудно, так как проблема детской тревожности полностью не изучена. Специалисты, занимающиеся решением данной проблемы рекомендуют проводить работу с детьми в трёх направлениях: 1. Повышение самооценки. (Обращайтесь к ребёнку по имени, хвалите его даже незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей и взрослых.) 2. Обучение ребёнка умению управлять собой в наиболее волнующих его ситуациях. Как правило, тревожные дети не сообщают о сво
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Халитова Альбина Рашитовна 17.02.13 в 20:36 #
    Здравствуйте! а какие причины могут быть возникновения тревожности?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 18.02.13 в 17:55 #
      Здравствуйте! Причины, которые вызывают тревогу и влияют на изменение ее уровня, многообразны. Например, Гарри Стек Салливен считал что, источником развития тревожности социальное окружение, а именно родителей как первых людей, с которыми взаимодействует ребенок. А. И. Захаров считает, что тревога зарождается уже в раннем детском возрасте и отражает тревогу, основанную на угрозе потери принадлежности к группе (вначале это мать, затем - другие взрослые и сверстники).В. А. Пинчук утверждает, что
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Константинова Таня 18.02.13 в 18:57 #
    Здравствуйте! Считаете ли Вы, что школьная пора является основополагающей частью детства, или после окончания школы происходит становление личности?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 18.02.13 в 19:03 #
      Здравствуйте! Конечно, личность развивается на протяжении всего жизненного пути, но я считаю, что школьная пора - основная и основополагающая часть детства: это время формирования личности, выбора жизненного пути, овладения социальными нормами и правилами.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 18.02.13 в 19:02 #
    Есть ли у Вас среди знакомых дети с ярко проявляющейся тревожностью?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 18.02.13 в 19:09 #
      Вы знаете, Александр, да. Моя племянница, которая принимала участие в исследовании по выявлению уровня тревожности. На то время она была в первом классе. Ребенок, на первый взгляд, спокойный, но стоит напомнить о заданных уроках, начинает нервно на всё реагировать. Ей кажется, что она не успевает, не справляется с домашними заданиями, часто плачет. И это всё, конечно же, сказывается на её здоровье.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 18.02.13 в 19:07 #
    Проявления детской тревожности связаны либо с появлением затруднений детей в учебной деятельности, либо что-то связанное с семейными проблемами. Как вы думаете что из этих влияет сильнее на проявление детской тревожности?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 18.02.13 в 19:17 #
      Однозначно ответить на Ваш вопрос нельзя. Так как в результате становления личности большую роль играет как семья, так и школа. У всего есть свои плюсы и свои минусы. Например, говоря о семье, нужно учитывать обеспечена ли она, какие взаимоотношения членов семьи, а говоря о школе, нужно иметь в виду, насколько ребенок подготовлен к школе, справляется ли он с нагрузкой и т.д.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Амаков Александр 18.02.13 в 19:40 #
    как вы думаете почему количество детей с устойчивой тревожностью (1 – 3 классы) в 1990 – 93 гг. составило от 72 до 75 %?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 18.02.13 в 20:20 #
      Александр, в последнее время все чаще говорят о возрастании детской тревожности. Об этом свидетельствуют и экспериментальные исследования. Количество детей с устойчивой тревожностью (1 – 3 классы) в 1990 – 93 гг. составило от 72 до 75 %, что говорит о том, что тревожность значительно увеличилась по сравнению с 1980 – 83 гг. (таких детей было от 12 до 16 %.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Матнина Дарья Олеговна 18.02.13 в 23:07 #
    Здравствуйте Наталья.Мне очень понравилась Ваша статья. Каким образом Вы будете осуществлять психолого-педагогическую поддержку тревожных школьников?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Закирова Наталья Михайловна 19.02.13 в 19:22 #
      Здравствуйте, Дарья! Работу с тревожностью целесообразно проводить в трех основных направлениях: во-первых, по повышению самооценки ребенка; во-вторых, по обучению ребенка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения; и, в-третьих, но отработке навыков владения собой в ситуациях, травмирующих ребенка. Нужно отметить, что работа по всем трем направлениям может проводиться либо параллельно, либо, в зависимости от выбранного психологом приоритета, постепенно и последовательно.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

Обсуждение работ закрыто!