XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Актуальность проблемы эффективности проекта «Разговоры о важном» в воспитательной практике определяется возрастающими требованиями к качеству подготовки будущих специалистов в сфере образования. Современное общество ожидает от выпускника педагогического вуза не только профессиональных компетенций, но и развитых гражданско-патриотических качеств, ответственности, уважительного отношения к окружающим и готовности к самовоспитанию.

С 2022 года цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном» стал обязательным компонентом воспитательной практики в Ставропольском филиале МПГУ. Студент ежедневно сталкивается с необходимостью ценностного выбора, осмысления таких понятий, как долг, ответственность, уважение к общему имуществу. Позитивная воспитательная практика - это такая организация занятий «Разговоры о важном», которая характеризуется доверием, открытым диалогом и опорой на реальные жизненные ситуации.

Исследование эффективности проекта «Разговоры о важном» проводилось в Ставропольском филиале ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». В исследовании приняли участие студенты первых курсов в количестве 50 человек. В ходе исследования нами применялись авторская анкета «Эффективность проекта Разговоры о важном».

По результатам авторской анкеты, было установлено, что общая оценка проекта «Разговоры о важном» составила 4,3 балла из 5, что говорит о позитивном восприятии курса при наличии заметных резервов для улучшения. Все респонденты без исключения верно идентифицируют «Разговоры о важном» как цикл внеурочных занятий, направленных на формирование духовно-нравственных ценностей и самоопределения.

Что касается предпочтительного формата, то студенты однозначно выбирают диалог вместо монолога: свободная дискуссия нравится 38% опрошенных, игровой формат с дебатами и квизами 33%, просмотр видео с последующим обсуждением 23%, тогда как классическая лекция устраивает лишь 7%.

Положительное влияние занятий проекта «Разговоры о важном» на отношение к учёбе и группе отметили 66% респондентов: 32% стали больше уважать преподавателей и одногруппников, а 34% активнее участвовать в жизни колледжа. Никто не указал негативное влияние, однако 34% признались, что занятия никак не повлияли на их отношение.

Регулярность участия в проекте вызывает тревогу: постоянно посещают «Разговоры о важном» только 15%, часто 46%, а 39% участвуют редко или пропускают вовсе. При этом практическую пользу знаний видят многие: 18% ответили «да, безусловно пригодятся», 73% «возможно, да», и лишь 9% «скорее нет» или «нет».

На вопрос о том, что нужно изменить для повышения эффективности, 44% опрошенных предложили приглашать интересных гостей - работодателей, блогеров, выпускников. Ещё 23% высказались за увеличение количества интерактива и игр, 18% за более гибкие темы с учётом запросов группы, а 11% за возможность высказывать спорные мнения. Важно, что вариант «всё устраивает, менять ничего не нужно» не выбрал никто.

Частично актуальными темы в рамках проекта «Разговоры о важном» считают 60% студентов, очень актуальными 26%. Связь с будущей специальностью регулярно видят 47%, редко 48%, и только 3% считают, что темы носят исключительно общий характер. Активно участвуют в обсуждениях всегда 23%, только когда тема задевает 48%, а редко или из-за стеснения 29%.

Благодаря исследованию, удалось установить, что проект «Разговоры о важном» получает хорошую оценку, но для большинства студентов пока не становится событием, которого ждут с интересом. Рекомендуется заменить лекции на дискуссии и дебаты, приглашать внешних спикеров, увеличить долю профессионально ориентированных тем, давать больше пространства для разных мнений и активнее бороться с пропусками через интерактив.

Таким образом, проведённое исследование и анализ результатов диагностики позволяют утверждать, что проект «Разговоры о важном» обладает значительным воспитательным потенциалом и оказывает прямое влияние на уровень воспитанности обучающихся.

Систематическое обсуждение нравственных, гражданских и этических проблем способствует формированию у студентов уважения к окружающим, ответственности за общий климат в коллективе, эмпатии и готовности к конструктивному взаимодействию.

Эффективность проекта напрямую зависит от регулярности проведения, включённости самих обучающихся в диалог и использования обратной связи (в том числе психодиагностических методик). При соблюдении этих условий «Разговоры о важном» перестают быть формальной процедурой и становятся действенным инструментом воспитания, положительно влияющим на социально-психологическую атмосферу в группе и личностный рост каждого студента.\

Список литературы

1. Абрамова, Ю. А. Воспитательный потенциал цикла «Разговоры о важном»: критерии и методы оценки эффективности в студенческой среде / Ю. А. Абрамова, В. С. Петрова // Педагогика и психология образования. — 2024. — № 2. — С. 45–59.

2. Григорьев, Д. В. Внеурочные занятия «Разговоры о важном»: от содержания к результату: методическое пособие / Д. В. Григорьев, О. В. Куприянова. — Москва : Просвещение, 2023. — 128 с.