XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Современное развитие образовательных систем характеризуется активным внедрением цифровых технологий в учебный процесс. Одним из наиболее перспективных направлений модернизации школьного образования является использование технологий виртуальной и дополненной реальности. Актуальность данного направления обусловлена быстрым развитием VR/AR-технологий и их широким применением в различных областях науки, техники и образования [1].

Иммерсивные технологии позволяют создавать цифровую образовательную среду, обеспечивающую высокий уровень наглядности и интерактивности обучения. Использование виртуальной реальности даёт возможность учащимся виртуально изучать природные и социально-экономические процессы, проводить лабораторные работы по географии, осуществлять путешествия в различные временные периоды развития Земли, а также участвовать в моделировании природных и пространственных явлений. Технологии виртуальной и дополненной реальности значительно расширяют образовательные возможности, обеспечивая доступ к моделированию объектов и процессов, недоступных для непосредственного наблюдения [2].

Особое значение применение VR/AR-технологий приобретает при изучении военной географии. Военная география является отраслью географической науки, изучающей влияние природных и социально-экономических условий территорий на деятельность человека. Освоение данной дисциплины формирует у школьников пространственное мышление, умение анализировать особенности природной среды, рельеф территории, климатические условия и инфраструктурные характеристики регионов [2]. Обзор научно-методической литературы показывает, что вопросы применения технологий виртуальной и дополненной реальности в школьном образовании активно изучаются отечественными исследователями. Среди них можно выделить работы Полевода И.И., Хлебосоловой О.А. и других [1,2]. Применение иммерсивных технологий способствует реализации деятельностного подхода в обучении, обеспечивая активное взаимодействие учащихся с учебным материалом. Использование VR/AR-технологий позволяет формировать метапредметные компетенции обучающихся, включая навыки анализа информации, исследовательской деятельности и коллективной работы.

Практическая значимость работы состоит в возможности использования предложенных методических приемовпри организации учебной деятельности в общеобразовательных школах, реализующих программы основного и среднего общего образования. Результаты исследования могут быть применены при разработке уроков, элективных курсов и факультативов по военной географии, а также при подготовке учащихся к олимпиадам и проектной деятельности.

Список литературы:

1. Полевода И.И., Иваницкий А.Г. и др. Технологии виртуальной и дополненной реальности в образовательном процессе // Вестник университета гражданской защиты МЧС Беларуси. – 2022. – Том 6. – №1. – С. 119-142.

2. Хлебосолова О.А., Быстров А.А. Иммерсивное обучение на уроке географии // География в школе. – 2025. – №6. – С. 21-31.