XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска и внедрения эффективных форм социальной адаптации и реабилитации молодежи с ментальной инвалидностью. Современная социальная политика направлена на создание условий для максимальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в общество, что требует разработки инновационных подходов и технологий социальной работы. В Республике Саха (Якутия) одним из таких подходов стал проект летнего социального лагеря «АММА», организованного Отделением сопровождаемого проживания «Тренировочная квартира» ГБУ РС (Я) «Республиканский комплексный центр социального обслуживания».

Цель исследования – проанализировать содержание, методы и результаты работы летнего социального лагеря «АММА» как модели комплексной социальной адаптации молодежи с ментальной инвалидностью.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать целевую группу;

2. Раскрыть содержание и методы работы, применяемые в рамках лагерной смены;

3. Выделить ключевые технологии социальной работы, используемые в проекте;

4. Оценить роль волонтеров и студентов-практикантов в реализации проекта.

Исследование основано на анализе данных, полученных в ходе прохождения производственной практики в Отделении сопровождаемого проживания «Тренировочная квартира» и участия в летнем социальном лагере «АММА» с 22 по 26 июня 2025 года.

Методы исследования:

1. Организационный: анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждения и проектную деятельность;

2. Эмпирический: включенное наблюдение за участниками лагеря, анализ программно-методических материалов проекта, рефлексивный анализ собственной деятельности в качестве практиканта-волонтера;

3. Интерпретационный: систематизация и обобщение полученных данных.

Проект «Летний социальный лагерь «АММА» (Адаптация, Мотивация, Медитация, Абилитация), поддержанный грантом Главы Республики Саха (Якутия) направлен на организацию летнего выездного отдыха для молодых инвалидов с ментальными нарушениями с привлечением студентов профильных специальностей СВФУ.

Лагерь рассматривается как комплексная реабилитационная площадка, интегрирующая адаптивный туризм, арт-терапевтические практики, экопсихологию и инклюзивное волонтерство в условиях природной среды. Особое внимание уделяется методическому обеспечению программы, сочетанию групповых и индивидуальных форм работы, а также роли межведомственного взаимодействия (социальные службы, образовательные учреждения, общественные организации).

Целевая группа и условия проведения лагеря. Лагерь «АММА» был организован на туристической базе «Центр экологического воспитания юных туристов» в местности Токур-Куол Амгинского улуса на берегу реки Амга (по якутски название Амма). Участниками стали 14 молодых людей с ментальным нарушением в возрасте от 18 до 45 лет – получатели услуг Отделения «Тренировочная квартира». Сопровождающими выступили 9 волонтеров (включая 7 сотрудников учреждения) и 9 студентов Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.

Программа лагеря носила комплексный характер и включала несколько ключевых направлений:

Таблица 1. Содержание программы пребывания в лагере «АММА».

В ходе реализации проекта были выделены следующие технологии социальной работы в условиях лагеря:

• Технология социальной адаптации трансформировалась в обучение не абстрактным, а конкретным, ситуативным навыкам (что есть в условиях похода, приготовление туристической еды, была направлена на формирование навыков самостоятельной жизни и интеграции в коллектив;

• В арт-терапевтических технологиях использовали природные материалы (камни, глина) и этнокультурный контент (якутские сказки, хомус), что усиливало их эмоционально-смысловое воздействие. Методы использовались для эмоциональной разгрузки и творческой самореализации участников;

• Адаптивный туризм выступил не как развлечение, а как педагогически организованная деятельность, направленная на развитие компетенций, способствовал развитию физической активности и социализации через взаимодействие с природой;

• Психологическое сопровождение осуществлялось в непрерывном, «растворенном» в деятельности режиме через поддержку волонтеров и создание позитивного эмоционального фона, включало групповые и индивидуальные формы поддержки, тренинги, методы релаксации;

• Инклюзивное волонтерство заключалось в создании среды равноправного взаимодействия участников, волонтеров и студентов.

Роль студентов-практикантов и волонтеров. Студенты-практиканты выступали не как наблюдатели, а как равноправные участники совместной деятельности (помогали, но и сами учились разводить костер, участвовали в играх). Это стирало искусственную границу «здоровый-подопечный», создавая атмосферу настоящего инклюзивного сообщества. Участие студентов профильных специальностей (социальная работа, психология) позволило не только обеспечить индивидуальное сопровождение участников, но и стало важным элементом их профессиональной подготовки. Волонтеры, включая сотрудников учреждения и приглашенных специалистов (писатель, экопросветитель), обеспечивали содержательное наполнение программы и психологическую поддержку.

Выводы:

1. Летний социальный лагерь «АММА» представляет собой эффективную модель комплексной социально-психологической реабилитации молодежи с ментальной инвалидностью, сочетающую природную среду, терапевтические практики и инклюзивное взаимодействие.

2. Применение адаптивного туризма и арт-терапевтических технологий в условиях выездного лагеря способствует развитию самостоятельности, коммуникативных навыков и эмоционального благополучия участников.

3. Участие в работе лагеря способствовало развитию у его участников не только конкретных бытовых и социальных навыков, но, что более важно, - повышению самооценки, уверенности в своих силах и формированию опыта успешного преодоления новых жизненных ситуаций. Для студентов проект стал формой глубокого профессионального погружения.

4. Опыт лагеря «АММА» может быть рекомендован для тиражирования в других регионах как пример успешной практики организации сопровождаемого отдыха для людей с ментальной инвалидностью. Необходима дальнейшая разработка методических рекомендаций по организации подобных смен, а также проведение лонгитюдных исследований для оценки отдаленных эффектов такого вида реабилитации.

Список использованной литературы:

1. Закон Республики Саха (Якутия) от 22.01.2015 1404-З№ 363-V «О социальном обслуживании граждан в РС (Я);

2. Старшинова А. В. Современные технологии социальной работы: учеб. пособие / [А. В. Старшинова, Е. Б. Архипова, М. В. Миронова, Е. А. Осипова, С. Н. Панкова, Н. С. Смолина, А. С. Шарф ; под общ. ред. А. В. Старшиновой] ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. — 168 с.;

3. Холостова Е. И. Технология социальной работы: Учебник для бакалавров / Под редакцией Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014. — 478 с.;

4. Официальный сайт ГБУ РС(Я) «Республиканский комплексный центр социального обслуживания» [Электронный ресурс]. – URL: https://rkcso14.ru [Дата обращения: 26.06.2025];

5. Положения об отделении сопровождаемого проживания «Тренировочная квартира» [Электронный ресурс]. – URL: https://rkcso14.ru/wp-content/uploads/2022/09/polozhenie-ob-otdelenii-soprovozhdaemogo-prozhivaniya-trenirovochnaya-kvartira.pdf [Дата обращения: 26.06.2025].