XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Профессия визажиста сочетает творческий труд, интенсивное сервисное взаимодействие и элементы предпринимательства. Творческий характер визажа предполагает развитие индивидуального стиля и авторского почерка, напрямую связанных с переживанием профессиональной значимости. Социальная значимость результатов работы (влияние на уверенность и самоощущение клиента) усиливает необходимость исследовать факторы, поддерживающие качество услуг и профессиональное благополучие визажиста, таких как профессиональная идентичность и самореализация[4].

Р.А. Зобов и В.Н. Каласьев выделяют ряд показателей самореализации личности: 1) это внешняя продуктивность деятельности, которую можно фиксировать через объективные результаты; 2) значима субъективная удовлетворенность как самим процессом работы, так и получаемыми итогами: при отсутствии удовлетворения самореализацию трудно считать успешной; 3) учитывается «нервно‑психическая цена» достижений — то есть те внутренние затраты, которыми сопровождается деятельность; даже при наличии удовлетворения выраженные переживания угнетенности и подавленности способны снижать общий эффект самореализации [2].

Следовательно, успешная самореализация проявляется в сочетании результативности, позитивной оценки собственного труда и минимизации деструктивных психоэмоциональных издержек.

Ключевые характеристики самореализации личности:

- осуществление себя в повседневной жизни и деятельности; поиск и утверждение собственного жизненного пути во взаимодействии с другими;

- раскрытие подлинных способностей: выявление ресурсов, развитие возможностей, самопознание и движение к своему потенциальному «Я»;

- опора на личную активность и собственные усилия; развитие как результат внутренней инициативы;

- осознанный и целенаправленный процесс: выявление и воплощение сущностных сил в различных видах социальной деятельности;

- комплексное качество личности, включающее творчество, свободу и автономию, индивидуальность и самостоятельность, стремление к достижениям и самосовершенствованию, духовно-ценностную направленность

Цель исследования заключается в изучении профессиональной самооценки и самореализации у мастеров-визажистов.

Методы исследования: опрос, ассоциативный эксперимент, контент анализ, семантический дифференциал, семантических универсалий, статистический анализ.

Методики исследования:

1. «Тип и уровень профессиональной самореализации» Е.А. Гавриловой;

2. «Тест суждений самореализации личности» С.И. Кудинова;

3. «Специализированный семантический дифференциал для оценки профессионала» В.П. Серкина.

Анализ результатов по методике «Тип и уровень профессиональной самореализации» (Е.А. Гаврилова)

Рисунок 1- Результаты исследования респондентов по методике «Тип и уровень профессиональной самореализации» (Е.А. Гаврилова) (кол-во чел.)

Рисунок 2- Результаты исследования респондентов по методике «Тип и уровень профессиональной самореализации» (Е.А. Гаврилова) (кол-во чел.)

Для группы респондентов характерно следующее распределение компонентов профессиональной самореализации:

1) Все 3 компонента (феноменологический, ресурсный и целевой) представлены;

2) Для большинства исследуемых характерна не выраженность компонентов, особенно в целевом компоненте.

У респондентов сформировано общее представление о своих профессиональных ценностях и направлениях развития, однако это видение пока не оформлено в продуманную долгосрочную стратегию. Деятельность и нагрузка в целом посильна, но распределение времени, сил и эмоциональной энергии не всегда бывает эффективным. Мастера-визажисты могут не полностью осознавать собственный профессиональный потенциал и уровень компетентности. При хорошем качестве работы переживание успеха, ощущение профессионального признания и стабильная удовлетворённость своей деятельностью выражены недостаточно. В совокупности это указывает на то, что фундамент для профессиональной самореализации уже заложен, но имеющиеся возможности мастеров используются лишь частично и требуют более осознанного и целенаправленного развития.

Большинство мастеров-визажистов (7 человек) имеют профессиональную самореализацию на уровне реализации ролей и норм в организации, что свидетельствует том, что профессиональная деятельность исследуемых мастеров-визажистов строится преимущественно на основе выполнения предписанных обязанностей и соответствия установленным стандартам. В поведении преобладает установка на следование правилам и нормам, характерным для конкретной профессиональной среды. Они ориентируются на модель «надо», что проявляется в акценте на дисциплине, ответственности и исполнительности. Интерес к профессии, как правило, поддерживается, однако основывается не столько на глубинной внутренней мотивации, сколько на необходимости соответствовать ожиданиям коллег и руководства. Аутентичность, то есть осознанное, личностно окрашенное отношение к работе, развито недостаточно. Респонденты могут успешно идентифицировать себя с профессиональной группой, перенимая её ценности, нормы и модели поведения. Чувство принадлежности к коллективу становится важным фактором их удовлетворенности профессиональной деятельностью. Однако собственные уникальные качества и индивидуальный творческий вклад могут оставаться на втором плане.

Высший уровень профессиональной самореализации имеют 2 респондента. Профессиональная деятельность осуществляется под осознанным контролем.

Рисунок 3- Корреляционная плеяда компонентов самореализации.

Взаимосвязь между уровнем самореализации профессиональной самореализации свидетельствует о формировании ощущения реализованности через успешную интеграцию профессиональных достижений, признания и субъективной удовлетворённости деятельностью. Внутренний контроль над обстоятельствами поддерживает и обеспечивает грамотное планирование и готовность брать на себя ответственность за качество результата, а принятие норм профессионального сообщества и ценность клиентского опыта повышают эффективность коммуникации и субъективную значимость результатов.

Установленная связь между личностной самореализацией и социальными установками отражает согласованность ценностно-смысловой направленности личности с требованиями и нормами социального взаимодействия. Взаимосвязь интернальности с социальной самореализацией указывает на восприятие себя как источника контроля и причинности собственных результатов, что способствует более успешному включению в социальные отношения и роли, использованию социальных ресурсов, а также формированию профессиональных и межличностных отношений.

С элементом социальные барьеры были выявлены отрицательные связи с феноменологическим компонентом и профессиональной самореализацией. Одни из необходимых качеств, которыми должен обладать мастер-визажист, это умение искать подход к клиенту, налаживать социальные свяжи, согласовывать действия с клиентами и коллегами. По мере роста профессиональной самореализации визажист способен эффективнее выстраивает коммуникацию, увереннее предъявляет экспертную позицию и продуктивнее использует социальные ресурсы, что снижает воспринимаемые препятствия социального характера. Взаимосвязь с личностными барьерами объясняется схожей основой – дефицитом ресурсов, из-за чего оба эти барьеры могут формировать единый комплекс, препятствующий и ограничивающий профессиональную самореализации.

Отрицательная связь между феноменологическим компонентом и социальным барьером указывает то, что при усилении социальных барьеров феноменологическое переживание самореализации ухудшается, это проявляется нарастающим напряжением, снижением субъективной удовлетворенности

Таким образом, уровень профессиональной самореализации у испытуемых в основном соответствует реализации ролей и норм в организации, однако наблюдается различие в типах самореализации: часть мастеров демонстрирует нерефлексируемую (мнимую) профессиональную самореализацию и прогнозируемую ложную профессиональную самореализацию. Это указывает на то, что у некоторых специалистов отсутствует глубокая осознанность своих профессиональных целей и потребностей, а мотивация носит скорее внешний, формальный характер.

Список литературы:

1. Богатырева, О. О. Профессиональная самореализация в пространстве личностного развития [Электронный ресурс] / О. О. Богатырева, Т. Д. Марцинковская // Психологические исследования: электрон. науч. журн. — 2009. — № 1 (3). — http://psystudy.ru/index.php/num/2009n13/53-bogatyreva3.html

2. Зобов, Р. А. Самореализация человека: введение в человекознание: учеб. пособие / Р. А. Зобов, В. Н. Келасьев. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. – 280 с.

3. Исаев, А. К. Самореализация личности как проблема социальной философии: автореф. дис. … канд. филос. наук / А. К. Исаев. – М., 1993. – 16 с.

4. Кудинов, С. И. Системная модель самореализации личности / С. И. Кудинов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – М.: Изд-во РУДН, 2008. – № 1. – С. 28–37.

5. Психологические проблемы самореализации личности / И. Б. Дерманова, Л. А. Коростылева; под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростылевой. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997.