XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Совершенствование фонетической компетенции играет значимую роль в обучении студентов языковых ВУЗов, так как помогает оформить высказывание и, следовательно, достичь цели коммуникации. Требования ФГОС ВО по программе бакалавриата направлены не только на теоретическое знание фонетики, но и на практическое применение навыков нормативного произношения для успешного ведения диалогов, профессионального перевода и преподавания изучаемого языка в будущем [1].

Фонетическая компетенция входит во все субкомпетенции иноязычной коммуникативной компетенции и обеспечивает их реализацию. А. А. Хомутова предлагает следующее определение: «Фонетическая компетенция – это основанная на знаниях, умениях, навыках и отношениях способность индивида осуществлять иноязычную коммуникативную компетенцию в соответствии с произносительными нормами изучаемого языка» [2, c.73].

Практический курс фонетики для студентов 1-2 курса факультета иностранных языков фокусируется на обучении правильному произношению звуков, их сочетания в различных языковых единицах (словах, словосочетаниях, сверхфразовых единствах), правильной постановке ударения, фонетическому слогоделению и корректному использованию интонации [3, с.3].

В условиях цифровизации образования преподаватели часто встречаются с необходимостью поиска новых инструментов для совершенствования фонетической компетенции. Одним из ключевых условий успешного совершенствования фонетической компетенции является наличие обратной связи, которую студент должен получать как на аудиторных занятиях, так и в процессе самостоятельной работы дома. Современные технологии предлагают ряд приложений на основе искусственного интеллекта, включающих возможность организации самостоятельной работы студентов и обратной связи.

Одно из таких приложений - ELSA Speak. ELSA (English Language Speech Assistant) – мобильное приложение, помогающее улучшить произношение английского языка. Данное приложение было создано жительницей Вьетнама, Ву Ван, в 2015 году. Ву Ван, говорящая на английском с сильным Вьетнамским акцентом, но при этом хорошо владеющая другими аспектами языка, столкнулась с тем, что люди не могли ее понять. Поэтому она разработала свое приложение, ELSA Speak, которое было ориентировано на работу с произношением английского языка [5].

Разберем преимущества данного приложения.

1. При регистрации пользователям нужно выбрать сферу их деятельности, интересы и уровень языка, поэтому дальнейшая работа выстраивается на основе интересов студента.

2. Онлайн-тьюторов данного приложения тренировали на основе данных, записанных носителями разных языков, в том числе русского языка. Это дает возможность приложению учитывать типичные ошибки русскоговорящих людей [4].

3. Алгоритм ИИ отслеживает и анализирует ошибки каждого пользователя, а затем, автоматически формирует индивидуальный план обучения.

4. После каждой произнесенной фразы студент сразу получает обратную связь в виде количественной оценки (0-100%) и визуализации ошибок (подсвечиваются слова, произнесенные неправильно).

5. У студента есть возможность сравнить свою запись с эталонной. Так легче услышать свои ошибки и исправить их.

6. Отсутствует субъективность, так как приложение оценивает работы по единым алгоритмам на уровне фонем.

Однако, данное приложение имеет ряд недостатков:

1. В данном приложении доминирует американский стандарт (General American), поэтому предоставляет большой выбор американских дикторов и только пара британских.

2. Слабая сторона данного приложения – анализ интонации, ритма и связности речи.

3. Приложение указывает на звук, произнесенный неправильно, но не дает никаких инструкций по ее исправлению.

4. Тренировки часто происходят при помощи коротких фраз, что не способствует использованию правильной интонации в ходе спонтанной речи.

Подводя итог, преимуществ у данного приложения больше, чем недостатков. Данный факт позволяет преподавателю внедрить ELSA Speak в работу со студентами для совершенствования фонетической компетенции. Однако, приложение выполняет только техническую и тренировочную функцию, а значит не может полностью заменить преподавателя.

Библиографический список

1. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 12 августа 2020 г. № 969 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика» URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-45-03-02-lingvistika-969 (Дата обращения:07.02.2026)

2. Хомутова А. А. Фонетическая компетенция: структура, содержание // Вестник ЮУрГУ. Серия: Лингвистика. 2013. №2. С. 71-76.

3. Хорошилова С. П. Фонетика английского языка: Введение : учебно методическое пособие / С. П. Хорошилова, Т. Л. Бородина ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Новосибирский государственный педагогический университет. 2 е изд., перераб. и доп. Новосибирск : Изд во НГПУ, 2014. 146 с.

4. ELSA SPEAK – разбор приложения для постановки акцента URL: https://vk.com/@britishstudio_vk-elsa-speak-razbor-prilozheniya-dlya-postanovki-akcenta (Дата обращения:05.02.2026)

5. ELSA: улучшение английского произношения URL: https://apptractor.ru/info/techhype/elsa-uluchshenie-anglijskogo-proiznosheniya.html (Дата обращения:07.02.2026)