XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Введение. Возрастающее с каждым годом в Российской Федерации количество специализированных учреждений (социальных приютов, центров поддержки семьи и детства, реабилитационных центров, специализированных интернатов, детских домов семейного типа и др.) для несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, стимулирует государство к поиску новых видов и форм дальнейшего воспитания и социализации детей, которые остались без попечения родителей.

Вместе с тем в России до сих пор недостаточно развита комплексная (межведомственная) система социальной реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Особое значение имеет научный анализ вопросов профессиональной социальной работы с семьями в трудах отечественных и зарубежных авторов М.Т. Авсиевич, Ю. Александровский, Е.В. Антиповой, Л.Г. Гусляковой, С.Н. Буровой, Ф.Е. Василюк, А.К. Водневой, В.И. Жукова, Е.А. Зимней, А.А.Козлова, В.И. Курбатова, Е.Г. Студеновой, Е.И. Холостовой В.В.Чечет, Т.В. Шеляг, Т.И. Шульга, О.А. Янчук и др.

Социальное сопровождение - это одна из ключевых технологий в сфере социальной работы, направленная на оказание помощи людям в сложных жизненных ситуациях, включающая в себя комплекс мероприятий, направленных на поддержку и развитие социального здоровья, качества жизни, укрепление социальных связей и решение социальных проблем.

По мнению Г.А. Ахинова и С.В. Калашникова, семья, находящаяся всоциально опасном положении – это семья, в которой просматривается упадок педагогического потенциала, мало обращается внимания на важность семейных ценностей, заметен рост насилия в семейно-бытовых отношениях [3].

Основное направление в социальной работе представляет собой оказание помощи семье в разных формах, что предусмотрено в концепции государственной семейной политики, а также в должностных обязанностях социального работника (педагога).

Дети из семей, находящихся в социально опасном положении (СОП), и содержащиеся в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних, относятся к категории лиц, с которыми проводится комплексная индивидуальная профилактическая работа [4, c.256].

Социально-опасное положение несовершеннолетнего представляет собой обстановку в семье ребенка, подростка, которая представляет опасность для его жизни или здоровья, или же не отвечает требованиям к его воспитанию или содержанию.

И.С. Карпов в своей работе отмечает, что семья, находящаяся в социально опасном положении - это семья, где наблюдаются медико-биологические отклонения у членов семьи, ярко выраженные заболевания, препятствующие полноценному функционированию семьи, условия и уровень жизни которых расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и развития, где нарушены внутрисемейные и внешние социальные связи, что ведет к личностной деформации членов семьи [8].

Дети, которые находятся в социально-опасном положении - это несовершеннолетние, которые находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их содержанию и воспитанию. К данной категории относятся дети, которые склонны к девиантному поведению или находящиеся в конфликте с законом [5, c.256].

Рассмотрим признаки детей, находящиеся в социально-опасном положении:

- социальная депривация (ограниченность контактов);

- разнообразные страхи и тревоги (одиночества, смерти и т. д.);

- повышенная возбудимость, агрессия;

- обостренные чувства вины и обиды [4].

К категории детей, находящихся в социально-опасном положении, относятся, к примеру:

- состоящие на учете КДНиЗП, ПДН, ВШУ (совершившие преступления, правонарушения, общественно опасные деяния, административные правонарушения);

- состоящие на учете поста ЗОЖ за курение, употребление ПАВ, спиртосодержащей продукции;

- систематически пропускающие уроки без уважительной причины;

- имеющие неудовлетворительные отметки по учебным предметам;

- совершившие самовольные уходы из дома, безнадзорные, беспризорные;

- подвергшиеся жестокому обращению;

- беженцы [4].

В соответствии требованиям нормативных документов, социально-реабилитационный центр должен составить План индивидуальной помощи несовершеннолетнему. Разработкой и осуществлением данного плана занимаются специалист по социальной работе, социальный педагог, классный руководитель, медицинский работник, инспектор по делам несовершеннолетних, сотрудники социально-психолого-педагогической службы и др.

Социальное сопровождение детей, которые оказались в трудной жизненной ситуации, одна из главных функций организаций системы социальной защиты населения, в частности специализирующихся на социальной помощи семье и детям.

Правовой основой организации предоставления социальных услуг и социального сопровождения семей являются:

- Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

- Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации;

- другие федеральные законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации.

Согласно Росстату, величина прожиточного минимума на душу населения по РФ, в том числе на ребенка в возрасте до 16 лет, на 2025 год составляет 17 тысяч 733 рубля.

По данным Концепции государственной семейной политики Российской Федерации от 25 августа 2014 г., на период до 2025 года можно заметить, что доля семей с детьми в возрасте до 16 лет в общей численности семей с доходами, ниже величины прожиточного минимума, все еще остается достаточно высокой - 62,2% [9].

По мнению экспертов, ухудшение уровня жизни семей, возникающее после рождения детей, возрастает с увеличением числа детей в семье и составляет 16% среди полных семей с одним ребенком, 30% среди полных семей с двумя детьми и 50% среди полных семей с тремя детьми и более [9]

Требования к проведению организациями социального обслуживания социального сопровождения изложены в ФЗ РФ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ от 24.06.1999 г. [1].

Социальный реабилитационный центр - это специализированное государственное учреждение, которое обеспечивает временное проживание, социальную помощь и реабилитацию детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Социально опасное положение представляет собой неблагоприятное социальное положение семьи или гражданина, которое вызвано стечением обстоятельств, детерминированных совокупностью факторов и условий и проявляющиеся в внутрисемейных конфликтах, противоправном поведении родителей или законных представителей несовершеннолетних, неисполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей, и обучению, и содержанию, жестоком обращении в отношении детей [10, c.234].

С точки зрения автора Е. И. Холостовой, социальное сопровождение представляет собой специфический вид деятельности социальных служб и особый тип деятельных взаимоотношений со специалистами социальной сферы [10, с. 234].

С точки зрения автора Плоховой И.А., социальное сопровождение представляет собой технологию социальной работы, которая ориентирована на разностороннюю социальную помощь социальному объекту для повышения его жизнедеятельности [6].

Социальное сопровождение представляет собой комплекс мер, которые ориентированы на поддержание процессов активной жизнедеятельности и развития естественных способностей клиента, a также формирование условий для предупреждения развития отрицательных результатов и разных социальных вопросов, мобилизация человека на активизацию скрытых резервов, обучение новым профессиям, способности самостоятельно справляться с возникшими проблемами [7].

Рассмотрим принципы социального сопровождения:

1. Личностное центрирование представляет собой сопровождение, рассматривающее личность любого клиента как уникального в его социальном развитии, способного самостоятельно сделать свой социальный и экзистенциальный выбор, для которого социальное сопровождение выступает в качестве средства осмысления своей жизненной ситуации.

2. Персонификация, которая предполагает выбор задач и средств сопровождения, адекватных социальной ситуации каждого клиента.

Социальное сопровождение должно отражать подход к предоставлению услуг, при котором соблюдается право клиента:

1. На частную жизнь и конфиденциальность;

2. На внимательное, непредвзятое отношение и уважение;

3. На самоопределение и самостоятельность в выборе [5, c.256].

Программа социального сопровождения предполагает, что человек остается в контакте со специалистом по социальному сопровождению до тех пор, пока не будут определены пути решения проблем, возникающих у человека, однако виды предоставляемых услуг могут варьироваться в зависимости от конкретных потребностей человека на конкретном жизненном этапе.

Выделим основные моменты социального сопровождения детей, находящихся в социально опасном положении, в условиях социально-реабилитационного центра:

Составление индивидуальной программы реабилитации. Для каждого ребенка и его семьи разрабатывается план, который включает консультирование, социально-психологический патронаж, тренинги и другие мероприятия.

Работа с семьей. Специалисты центра посещают семью ребенка и знакомятся с условиями жизни и воспитания. Они изучают условия жизни, доходы семьи, выявляют проблемы алкоголизма, наркомании, здоровья родителей и членов семьи [4, с.140].

Поддержка в постреабилитационный период. Задача центра - сделать все, чтобы ребенок смог вернуться в кровную семью.

Организация досуга. К ним относятся праздники, совместные экскурсии, встречи, социальные и анимационные мероприятия, спортивные соревнования.

Заключение. Социальное сопровождение является современной технологией социальной работы, направленной на выявление проблем на ранних стадиях неблагополучия и содействие в оказании необходимой помощи семьям. Социальное сопровождение детей из семей СОП, является приоритетным направлением социальной работы, требующим дальнейшего развития и улучшения на федеральном и региональном уровнях. Для повышения эффективности этой деятельности необходимо учитывать существующие сложности и недостатки, а также развивать межведомственное сотрудничество и комплексный подход к решению проблем детей из семей СОП.

Список используемой литературы

1. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный закон № 120-ФЗ: [принят Государственной Думой 24 июня 1999 г.] – 17 с.

2. Российская Федерация. Законы. Об основах социального обслуживания граждан Российской Федерации: Федеральный закон № 442-ФЗ: [Принят Государственной Думой 23 декабря 2013 г.: одобрен Советом Федерации 25 декабря 2013 г.] // Собрание законодательства РФ. — 2013. — 23 декабря.

3. Ахинов, Г. А. Социальная политика: учебное пособие / Г. А. Ахинов, С. В. Калашников. - Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 272 с.

4. Миронова, М. В. Современные технологии сопровождения в социальной работе: учебное пособие / М. В. Миронова, Н. С. Смолина, А. Е. Кириллова; под общ. ред. Н. С. Смолиной; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2023. – 140 с.

5. Олиференко, Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учеб. пособие / Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2013. – 256 с.

6. Плохова, И. А. Социализация подростков в условиях социально-реабилитационного центра средствами библиотерапии / И. А. Плохова, Е. А. Гринёва, Н. В. Бибикова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т. 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/19PDMN623.pdf (дата обращения: 21.06.2024).

7. Разварина, И. Н., Барсуков, В. Н., Смолева, Е. О., Фахрадова, Л. Н. Основные направления работы с детьми и их семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении // Проблемы развития территории. 2016. №3 (83). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-napravleniya-raboty-s-detmi-i-ih-semyami-nahodyaschimisya-v-trudnoy-zhiznennoy-situatsii-i-sotsialno-opasnom-polozhenii (дата обращения: 28.11.2024).

8.Карпов, И. С. Семьи, находящиеся в социально опасном положении / И. С. Карпов // Молодёжь и наука: Сборник материалов VIII Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных, посвященной 155-летию со дня рождения К. Э. Циолковского - Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2012. [Электронный ресурс] - URL: - https://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/6545 (дата обращения 09.01.2026).

9.Концепция государственной семейной политики Российской Федерации до 2025 года // Официальный сайт Правительства Российской Федерации. URL: https://www.pravitelstvo.gov.ru/ (дата обращения: 10.01.2026).

10. Холостова, Е. И. Стационарные учреждения социального обслуживания населения: история, практика, реформы: учебное пособие / Е. И. Холостова. – 2-е изд. – Москва: Дашков и К°, 2022. – 234 с.