XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

Изобразительное искусство является важным предметом для расширения кругозора учащихся и улучшения их художественных достижений. С развитием образовательной реформы различные идеи сходятся и объединяются. В преподавании изобразительного искусства учителям необходимо поощрять учащихся к восприятию художественной красоты произведений искусства, чтобы стимулировать интерес учащихся к курсам изобразительного искусства и оптимизировать опыт обучения изобразительному искусству учащихся. 

Целью данного исследования является изучение потенциала народного искусства в образовании в китайских учебных заведениях. С развитием глобализации и модернизации народное искусство как важная часть культурного наследия сталкивается с кризисом невнимания к наследию.

Логические особенности исследования

С помощью анализа соответствующей отечественной и зарубежной литературы данное исследование сначала раскрывает важность применения народного искусства в образовании и указывает на его уникальные преимущества в стимулировании творчества учащихся, повышении культурной идентичности и улучшении эстетических способностей. Подробно анализируются недостатки современного образования в области изобразительного искусства и утверждается, что интеграция содержания образования в области изобразительного искусства может придать новую жизненную силу и коннотацию образованию в области изобразительного искусства.

В практической части исследования объединяется ряд успешных и неудачных случаев, чтобы обобщить стратегии разработки и эффективной реализации курсов народного искусства, включая применение интерактивного обучения и проектного обучения. На этой основе поддержка образовательной политики рассматривается как ключевой фактор в содействии развитию образования в области народного искусства.

Сильная поддержка со стороны правительства, организаций и предприятий в распределении ресурсов и реализации политики является незаменимой. Ввиду ограничений выборки и неадекватных методов опроса в исследовании исследование предлагает будущие направления в разделе заключительного заключения и перспектив, выступая за углубление интеграции народного искусства и образования и исследуя возможность многокультурного образования. С помощью этого исследования мы надеемся привлечь внимание академических кругов и общества к образованию в области народного искусства и содействовать устойчивому развитию и наследованию китайского народного искусства.

Проблемное поле исследования

В связи с длительным пренебрежением и отсутствием традиционного культурного и художественного предмета «народное искусство», выдвигаются некоторые предложения и конкретные планы по улучшению текущих учебных материалов по искусству в начальной школе и практического обучения:

• как эффективно разрабатывать и реализовывать курсы, связанные с народным искусством,

• как поощрять художественное творчество учащихся,

• как уровень креативности учащихся меняется в результате участия в образовании в области народного искусства.

Целью данного исследования является проведение углубленного изучения текущей ситуации и существующих проблем в области народно-художественного образования в учебных заведениях Китая, в том числе:

анализ применения и практики народно-художественного образования в образовании,

изучение путей развития и стратегий народно-художественного образования,

использование международного опыта и выдвижение предложений по содействию развитию китайского народно-художественного образования,

предоставление справочной информации и рекомендаций по внедрению народно-художественного образования в учебных заведениях Китая.

Методы исследования

Прежде всего, необходимо провести интервью: подробные интервью с учителями, учениками и родителями, которые участвуют в образовании в области народного искусства, чтобы понять их взгляды и опыт образования в области народного искусства и его влияние на креативность и культурную идентичность учащихся.

Определенный результат даёт опрос с помощью анкеты: следовательно, необходимо разработать анкету для сбора данных о креативности и культурной идентичности учащихся до и после участия в образовании в области народного искусства и использовать шкалу для измерения соответствующих показателей.

Анализ данных даёт некоторое представление о происходящей ситуации, можно сравнивать различия в успеваемости учащихся из разных учебных заведений, разных возрастных групп и полов и оцените фактическое влияние образования в области народного искусства, но важнее всего педагогический эксперимент.

Гипотеза исследования и экспериментальный курс

В любом эксперименте мы не знаем, но предполагаем, какой может получиться результат. Как важная часть традиционной культуры, народное искусство охватывает богатое разнообразие форм искусства (таких как вырезание из бумаги, вышивка, гончарное дело и т.д.), и его разнообразие предоставляет учащимся широкий спектр творческих материалов и источников вдохновения. Экспериментальный курс в области народного искусства и изобразительного искусства в учебных заведениях необходим, он прокладывает новые пути для нового поколения молодежи, намечает еще неизведанные рубежи в разных областях науки, в том числе и в изобразительном искусстве.

Прежде всего, мы предлагаем открыть учебные курсы для начальных школ. Освоение исторического богатства живописи Китая увеличит значимость героических произведений сотен художников в глазах учащихся. Для достижения этого должна быть высококачественная программа с темой «народное искусство». Благодаря сочетанию практических курсов и теоретического обучения учащиеся могут более полно понять приемы и концепции народного искусства, тем самым улучшая свою всестороннюю художественную грамотность.

Экспериментальный курс выполняет следующие задачи:

углубленное обсуждение особенностей, текущей ситуации и тенденций развития образования в области китайского народного искусства и ремесел;

организовать сбор книг для «библиотеки ученика», связанных с народным искусством, художественным образованием, студенческим творчеством и культурной идентичностью,

организовать творческий семинар, на котором ученики могут представить своё понимание «культурной идентичности».

Новизна исследования

наша идея: объединить народное искусство с современным художественным образованием для изучения применения традиционных навыков в современном образовании, тем самым заполняя пробел в текущих исследованиях о забытом потенциале давних мастеров. Например, пиктограммы на камне, на внутренней коре дерева сегодня воспринимаются как особенность уникального креативного мышления, генетической памяти и культурной идентичности учащихся.

Исследование не ограничивается практическими примерами и теоретическим обсуждением, но также предоставит конкретные предложения для разработчиков политики в области образования и практиков на основе эмпирических данных. Будет способствовать более широкому применению народного искусства в системе образования и имеет большое практическое значение и прикладную ценность.

Благодаря укреплению разумного образования в области народного искусства мы можем эффективно наследовать и продвигать традиционную китайскую культуру, помогать ученикам школы и студентам колледжа и вуза глубоко понимать и ценить местное искусство, повышать культурную уверенность в будущем.

Образование в области народного искусства предоставляет богатые творческие материалы и гибкие формы выражения, которые могут стимулировать воображение и креативность, развивать способность мыслить самостоятельно и решать проблемы, а также закладывать хорошую основу для будущего обучения и карьерного роста. Внимание общественности к народному искусству и его образовательному потенциалу, повысит осведомленность общества и поддержку художественного образования, заложит основу для более разнообразной и инклюзивной образовательной среды.

Литература

1. Материалы конференций, посвященных повышению образования по народной культуре в школе и в учебных заведениях.

2. Материалы студенческих конференций РАЕ, посвященные воспитательной роли народной культуры в образовании.

3. Лекции и занятия педагогов кафедры декоративное искусство и художественные промыслы. ХГФ, ИИИ, МПГУ.