XVIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2026

В условиях стремительного развития технологий и изменения образовательных стандартов современная школа сталкивается с необходимостью модернизации образовательной среды. Особенно это актуально для начального звена, где закладываются основы интеллектуального, эмоционального и социального развития ребёнка. Важнейшим элементом образовательной среды становится интерьер учебного кабинета, который оказывает непосредственное влияние на формирование положительной мотивации к обучению, развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и обеспечение психологического комфорта младших школьников.

Кабинет начальных классов — это не просто место проведения уроков, это пространство, в котором ребёнок проводит значительную часть своего времени. От того, насколько грамотно организовано это пространство, зависит уровень активности учеников, их внимание, работоспособность, эмоциональное состояние и общее отношение к процессу обучения.

В основе художественно-стилистического решения кабинета начального класса лежит вдохновение от знаменитого отрывка из поэмы Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила», а именно строки:

«У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом...»

Образ волшебного дуба с «златой цепью» и «учёным котом» стал символом, вокруг которого выстраивается вся атмосфера интерьера. Эти строки знакомы практически каждому ребёнку с раннего возраста и вызывают у него ассоциации с чудом, сказкой и миром, где возможно всё. Именно это восприятие легло в основу художественного замысла пространства, которое должно не только обучать, но и вдохновлять.

Одним из центральных элементов композиции стало изображение дуба, которое занимает одну из стен кабинета. Оно выполнено с применением магнитной краски — технологии, позволяющей использовать поверхность не только как декоративный акцент, но и как интерактивную учебную платформу. Благодаря этому на «дубе» можно размещать учебные материалы, соответствующие текущим темам, что способствует активному вовлечению детей в образовательный процесс. Образ учёного кота, который «ходит по цепи» и помогает детям в освоении знаний, воплощён в декоративных элементах, создавая ощущение живого помощника и вдохновителя, что способствует формированию положительного эмоционального настроя и мотивации к обучению.

Ключевым стилевым решением всего интерьера стал скандинавский стиль, гармонично объединяющий функциональность, лаконичность форм и близость к природе. Этот выбор неслучаен: скандинавская эстетика идеально отвечает задачам организации образовательного пространства для младших школьников. Простота форм, светлая цветовая палитра, натуральные текстуры и экологичные материалы — всё это позволяет создать спокойную, уравновешенную и безопасную среду, в которой ребёнок чувствует себя комфортно и сосредоточенно.

Скандинавский стиль, в интерпретации данного проекта, стал фоном, на котором ярко заиграл волшебный пушкинский образ. Основной принцип скандинавского подхода — «меньше, но лучше» — реализован в отказе от избыточного декора в пользу символичных, продуманных и функциональных элементов.

Дополняют художественную концепцию информационный стенд с деревьями на другой стене, а также нарисованные на стенах холмы. Они создают ощущение природного пространства, расширяют визуальный объём помещения и формируют у детей чувство единения с окружающим миром.

Природная тематика и лаконичность исполнения соответствуют эстетике скандинавского интерьера, где особое внимание уделяется естественному освещению, легким цветовым акцентам и использованию природных материалов. Такие характеристики помогают уменьшить визуальное напряжение и улучшают концентрацию внимания, особенно важную в процессе обучения младших школьников.

Волшебный, сказочный образ способствует развитию творческого мышления, фантазии и воображения. Интерактивность магнитного дерева стимулирует самостоятельность и активное участие в учебном процессе, а природные мотивы помогают создать атмосферу уюта и безопасности. В совокупности эти элементы формируют образовательную среду, способствующую гармоничному развитию личности ребёнка, поддерживают его интерес к учебе и создают комфортные условия для освоения новых знаний.

Таким образом, художественно-стилистическое решение кабинета начального класса основывается на органичном сочетании литературного образа, философии скандинавского дизайна и природной тематики, что позволяет создать уникальное, функциональное и вдохновляющее пространство для обучения младших школьников.

Список использованных источников

1. Адамс, Ш. Словарь цвета для дизайнеров / Ш. Адамс. - М.: Колибри, Азбука-Аттикус, 2017. - 256 c.

2. Джилл, М. Гармония цвета в дизайне интерьера / М. Джилл. - М.: АСТ, 2005. - 160 c.

3. Иттен, И. Искусство цвета / Иоханнес Иттен; [пер. с нем. Л. Монаховой]. - 12-е изд. – М.: Д. Аронов, 2018. – 96 с.; ил.

4. Митина, Н. Дизайн интерьера / Н. Митина. - М.: Альпина Пабл., 2013. - 302 c.

5. Софиева, Н. Дизайн интерьера: стили, тенденции, материалы / Н. Софиева. - М.: Эксмо, 2012. - 656 c.