XVII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2025

Физическое воспитание играет ключевую роль в формировании здоровья и физической активности молодого поколения. В разных странах мира применяются разнообразные методики физического воспитания, которые отражают культурные, исторические и социальные особенности каждого общества. В данной статье рассматривается сравнительный анализ методик физического воспитания, применяемых в учебных заведениях России, Америки, Японии и Франции.

Россия, обладая богатой историей и традициями в области физической культуры, имеет свою уникальную систему физического воспитания, сосредоточенную на всестороннем развитии личности и воспитании ценностей спорта. В то же время, системы физического воспитания в Америке, Японии и Франции имеют свои характерные черты, основанные на отличительных подходах к обучению, методах и целевых установках.

Сравнительный анализ этих методик позволит выявить лучшие практики, которые могут быть адаптированы и внедрены в систему физического воспитания России, а также подчеркнуть значимость учитывания мирового опыта для улучшения качества образования и здоровья будущих поколений. Таким образом, исследование направлено на развитие межкультурного обмена в области физической культуры и образовательных практик, что особенно актуально в условиях глобализации и взаимодействия различных культур.

Цель исследования: Провести сравнительный анализ методик физического воспитания в учебных заведениях России, Америки, Японии и Франции с целью выявления наиболее эффективных подходов, которые могут быть применены для улучшения качества физического образования в России.

Задачи исследования: 1. Собрать и проанализировать данные о методиках физического воспитания в учебных заведениях России, Америки, Японии и Франции, включая программы, подходы и результаты. 2. Сравнить подходы к физическому воспитанию в различных странах в контексте культурных и социальных особенностей, влияющих на организацию процесса обучения. 3. Выявить сильные и слабые стороны методик физического воспитания в России относительно методик других стран и разработать рекомендации для их адаптации и улучшения.

Россия. Физическая культура в учебных заведениях России играет важную роль в образовательном процессе. Она способствует всестороннему физическому развитию студентов, укрепляет здоровье, стимулирует их поддерживать здоровый образ жизни, мотивирует принимать участие в спортивных и массовых мероприятиях, формирует знания, навыки и умения в области физической культуры и спорта [1].

В школах и вузах России предусмотрены различные программы, а также учебные заведения оснащаются современным оборудованием, чтобы учащиеся могли посещать занятия с максимальной пользой. Занятия на свежем воздухе на стадионах, разнообразный спортивный инвентарь – все это позволяет полностью окунуться в процесс и вынести из него максимальную пользу для своего физического здоровья. В школе и на первых курсах университета личность все еще формируется, все еще формируются ее привычки и интересы, потому есть шанс, что физкультура и спорт станут частью образа жизни [2].

Пример урока физической культуры в школе выглядит так: учащиеся приходят в спортивный зал или на стадион, встают в шеренгу, отмечаются и начинают разминку. Обычно это бег по кругу, беговые упражнения (бег с захлестыванием голени, бег скрестным шагом, бег спиной вперед и так далее), разминочные упражнения, изучение новой темы в теории и на практике, зачет по ней и в конце урока возможны игровые задания (например, игра в волейбол или игра в «вышибалы»).

США. В Америке физическому воспитанию уделяется большое внимание. Государство тратит огромные суммы на обеспечение учащихся всем необходимым на физической культуре в различных типах заведений.

Многие университеты имеют широкую программу по конкуренции на уровне NCAA (Национальная ассоциация студенческого спорта), которая включает в себя разнообразные виды спорта, такие как футбол, баскетбол, легкая атлетика, гимнастика и многие другие. Учащимся предоставляется возможность тренироваться под руководством квалифицированных тренеров и участвовать в межуниверситетских соревнованиях.

Стоит упомянуть, что студенты, достигающие определенных успехов в спорте, имеют возможность получать спортивную стипендию, а также сам факт становления успешным игроком университета это очень престижно и является одним из важнейших достижений в жизни учащегося.

Методики физического воспитания в высших учебных заведениях США разнообразны и направлены на развитие не только физической активности, но и социального взаимодействия, лидерских качеств и общего здоровья студентов. Студенты действительно любят посещать физкультуру, имеют свои мотивационные причины и стремятся быть лучшими. Американское физическое воспитание отличается от российского различными факторами. Возможно, нам стоит перенять некоторые методики работы американских учебных заведений ради популяризации спорта и физической культуры в нашей стране.

Япония. Популярными видами спорта в Японии являются бейсбол, футбол, гольф, волейбол, а также традиционные (национальные) виды спорта: дзюдо, кендо, сумо, карате.

При поступлении в учебное заведение каждый ученик сдает определенные экзамены, включая физкультуру. По результатам экзаменов – на которых определяются физические возможности и общее состояние организма – учащиеся получают индивидуальную программу, которая содержит рекомендации по упражнениям и питанию. Если у учащегося обнаруживаются некоторые проблемы со здоровьем – то они непременно учитываются преподавателем физкультуры при составлении индивидуальной программы. Ни в одной стране мира нет такого внимательного отношения к здоровью учащихся.

Стоит отметить, что в каждой школе Японии есть своя собственная униформа – что касается и спортивной формы также. В школах действуют строгие правила дресс-кода – так, при входе в здание ученики оставляют свою обувь в шкафчиках и надевают сменную обувь – не выполнив данного условия, учащейся не допускается до занятий [3].

Франция. Физическая культура в учебных заведениях Франции занимает значительное место в образовательном процессе и начинает формироваться ещё с раннего возраста. Уроки физической культуры являются обязательными в школьной программе, где акцент делается не только на развитие физической активности, но и на формирование у учеников чувства дисциплины и командной работы.

Во французских школах ученики изучают различные виды спорта, что способствует их универсальному развитию и помогает выявить индивидуальные таланты. Программа призвана не только развивать физические навыки, но и формировать здоровые привычки, которые будут сопровождать их на протяжении всей жизни. Таким образом, физическая культура в Франции представляет собой структурированный и серьезный подход к воспитанию здорового и активного поколения, который закладывает основы для будущего как в физическом, так и в социальном аспектах жизни.

В этой стране занятиями физической культурой начинают заниматься с раннего возраста. Особое внимание уделяется таким дисциплинам, как бег и плавание, поскольку считается, что именно в этих направлениях дети могут достичь наиболее значительного прогресса. В рамках французской образовательной системы занятия спортом предоставляют возможность самовыражения и помогают справиться с накопленным стрессом. Поэтому физическая культура рассматривается как один из лучших способов борьбы с неуспеваемостью.

Для занятий спортом студентам необходимо получить лицензию. Эта лицензия позволяет заниматься спортом на любом уровне, а также обучаться на курсах спортивных инструкторов, принимать участие в различных спортивных мероприятиях в течение года. Содействие в получении этой лицензии осуществляет университетская служба физической и спортивной деятельности, которая является членом Французской федерации университетского спорта.

В заключение можно отметить, что сравнительный анализ методик физического воспитания в учебных заведениях различных стран, таких как Америка, Япония и Франция, показывает многообразие подходов и целей в данной сфере. В России существуют различные программы обучения, и физическая культура играет важную роль не только в процессе образования учащихся, но и в формировании здорового образа жизни на уровне всей страны.

Для американских студентов спорт становится важным компонентом их образовательного опыта, часто определяющим возможность получения стипендий и участия в значимых турнирах, тем самым способствуя формированию чувства собственной значимости и авторитета. В Японии, напротив, акцент делается не только на физическую активность, но и на духовную составляющую, что обуславливается историческими корнями в буддизме и философией образа жизни. Во Франции система физического воспитания также имеет своеобразные традиции, начинаясь с раннего возраста и обеспечивая строгую дисциплину, что позволяет детям развивать свои физические способности с самого начала.

Таким образом, каждая страна имеет свои уникальные подходы к физическому воспитанию, что подчеркивает важность этой сферы в воспитании здорового и гармоничного поколения.

Список литературы:

1. Ткаченко Яна Валерьевна ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научные известия. 2022. №28. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskaya-kultura-v-sisteme-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 23.11.2024).

2. Физическая культура в вузах России и за рубежом // Образовательный портал «Справочник».— URL https://spravochnick.ru/fizicheskaya_kultura/fizicheskaya_kultura_v_vuzah_rossii_i_za_rubezhom/ (дата обращения: 23.11.2024).

3. ОСОБЕННОСТИ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛАХ КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ, РЕСПУБЛИКИ КОРЕЯ И ЯПОНИИ [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2019/article/2018011945 свободный