XVI Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2024

Современный образовательный процесс не мыслим без цифровых технологий [2]. Цифровизация образования в нашей стране проведена на всех уровнях обучения. Как в повседневной жизни, так и в науке и образовании мы пользуемся компьютерами, интерактивными досками, проекторами, смартфонами, планшетами, интернетом и разными гаджетами [3, 4]. Биология одно из ярких и интересных направлений наук. Биологические науки являются одними из важнейших наук, так как являются основой для формирования научного мировоззрения.

Биология является основой здравоохранения, сельского хозяйства, пищевой и лёгкой промышленности и т.п. Её открытия используются во многих областях жизни человека. Поэтому большое значение имеет совершенствование биологического образования на всех уровнях, а особенно в вузе. Вузовская биология многогранна и при изучении имеет разные направления: ботаника, зоология, анатомия человека и животных, микробиология, генетика, теория эволюции и т.д., на профилях обучения связанных с биологией. При изучении биологической дисциплины, как преподаватель, так и студент должны иметь возможность работать с разным оборудованием. Для этого необходимо чтобы кабинеты, где проходят лекции, практические, лабораторные и семинарские занятия, были оснащены необходимой цифровой техникой, и не только компьютерами, интерактивными досками и т.п., но и хорошими цифровыми микроскопами, лабораторными наборами для получения навыков работы с разными объектами живой природы и её охраны, а также для изучению экологических проблем. Получение необходимых умений и навыков работы в современных условиях развития наук немыслимо без всего необходимого для постановки опыта, проведения исследования, планирования эксперимента и т.п. Процесс обучения должен помогать развивать у обучающихся творческие и интеллектуальные способности, и сделать процесс получения знаний более продуктивным. А использование на занятиях цифрового оборудования поможет повысить интерес студентов к получению более современных знаний.

Так, например, использование цифрового микроскопа при проведении лабораторных работ по генетике, при изучении таких тем как: «Изучение одного из классических объектов генетики как Drozophila mtlanogaster», Изучение моногибридных скрещиваний на примере наследования окраски семян у гороха садового», «Постановка скрещивания на сцепленное с полом наследование с дрозофилой» и т.п. Такая работа повышает не только интерес к занятию, но и является мотиватором к самостоятельному проведению экспериментальной работы и получению новых знаний, а также стремление к поиску неизведанного.

Список использованной литературы:

1. Беляев М.И., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Технология создания электронных средств обучения https://dokumen.tips/documents/-uuvlsurufilestekhnologijasozdanijaehsopdf.html?page=1 (дата обращения 11.01.2024 г.)

2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2005. 192 с.

3. Москалюк В.С. Понятие и сущность цифровизации системы образования // Наука и образование сегодня. 2019; №10 (45). С. 15-18.

4. Петров Н.П., Бондарева Г.А. Цифровизация и цифровые технологии в образовании // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 353 – 355.

5. Розина И.Н. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития // Educational Technology & Society 6(2) 2003. С. 160-174