XVI Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2024

Современный мир невозможно себе представить без информационно-коммуникационных технологий.  Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования, использующие для достижения педагогических целей специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео).

Преимущества информационно-коммуникационных технологий:

• возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу;

• индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности;

• создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.

Цель использования ИКТ – формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе становится все более необходимым и актуальным. В современном информационном обществе цифровая грамотность становится неотъемлемой частью образования, поскольку ИКТ позволяет учащимся развивать навыки работы с компьютером, интернетом, программным обеспечением и электронными ресурсами, что необходимо для успешной адаптации и продуктивной деятельности в современном мире [2].

Информационно-коммуникационные технологии создают возможности для дистанционного обучения и онлайн-образования. Это позволяет преодолеть географические и временные ограничения, расширить доступность образования для учащихся в отдаленных регионах, с ограниченными возможностями или со специфическими образовательными потребностями, предоставляют разнообразные интерактивные инструменты и мультимедийные материалы, которые делают учебный процесс более интересным, привлекательным и эффективным. Использование интерактивных досок, веб-конференций, графических и аудиовизуальных материалов способствует активному вовлечению учащихся и создает условия для более глубокого понимания и запоминания учебного материала [3].

Открытость школы предполагает активное использование в образовательном процессе интернет-технологий, сетевых сервисов, ИКТ-ресурсов, как локальных, так и удаленных. Это в свою очередь требует разработки локальных актов, регламентирующих деятельность школы в условиях широкого распространения и интегрирования в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и построения системы повышения квалификации, охватывающий разные стороны образовательного процесса [5].

Кроме того, ИКТ предоставляют возможности для сотрудничества и обмена знаниями между учащимися и преподавателями. Онлайн-форумы, чаты, электронные платформы и социальные сети способствуют активному общению, совместной работе над проектами, обмену идеями и опытом.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) предоставляют широкий спектр методических возможностей для использования в образовательном процессе среди которых:

1. Электронные учебники и образовательные материалы: ИКТ позволяют создавать интерактивные и мультимедийные учебники, которые обогащают образовательный процесс и делают его более привлекательным для учащихся. Электронные материалы могут включать видео, аудио, графику и интерактивные задания, которые помогают стимулировать интерес и активность учащихся.

2. Виртуальные лаборатории м симуляции: С использованием ИКТ можно создавать виртуальные лаборатории и симуляции, которые позволяют учащимся проводить эксперименты и исследования в виртуальной среде. Это особенно полезно для предметов, требующих практической работы, например, в науке, математике и инженерии.

3. Онлайн-обучение и дистанционное образование: ИКТ позволяют создавать и проводить онлайн-курсы и образовательные программы, что расширяет доступность образования и облегчает учебный процесс для учащихся из разных регионов и с разным графиком занятий. Также, онлайн-платформы обеспечивают возможность взаимодействия между учащимися и преподавателями через форумы, чаты и видеоконференции.

4. Интерактивные доски и презентации: ИКТ позволяют использовать интерактивные доски (например, интерактивные доски с сенсорным экраном) и создавать интерактивные презентации, которые помогают визуализировать учебный материал, стимулировать взаимодействие и обратную связь со стороны учащихся.

5. Компьютерные программы и приложения: Существует множество компьютерных программ и приложений, которые могут быть использованы в образовательных целях. Это могут быть программы для создания графиков и диаграмм, математические программы, языковые приложения, программы для обработки изображений и видео.

Правильное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе требует соблюдения определенных правил и принципов. Вот некоторые из них:

• Целевая ориентация: Использование ИКТ должно быть ориентировано на достижение образовательных целей и задач. Технологии должны служить средством поддержки и обогащения образовательного процесса, а не стать самоцелью.

• Адекватный выбор технологий: При выборе конкретных ИКТ необходимо учитывать их соответствие образовательным целям, уровню учащихся, доступности и надежности. Важно выбирать подходящие технологии, которые поддерживают требуемые функции и инструменты для реализации образовательной программы

• Обучение учащихся использованию ИКТ: Учащиеся должны получить необходимую подготовку и обучение по использованию ИКТ. Это включает обучение основным компьютерным навыкам, цифровой грамотности, а также специфическим программам или приложениям, используемым в учебных целях.

• Безопасность и защита данных: При использовании ИКТ необходимо обеспечивать безопасность и защиту данных. Это включает использование безопасных соединений, защиту персональных данных учащихся, а также соблюдение правил о конфиденциальности и авторских правах.

• Адаптация к различным потребностям учащихся: ИКТ должны быть адаптированы к различным потребностям учащихся, включая учащихся с ограниченными возможностями, разными стилями обучения и индивидуальными особенностями. Технологии должны быть доступными и использоваться для поддержки инклюзивного обучения [4].

• Постоянное профессиональное развитие преподавателей: Преподаватели должны постоянно совершенствовать свои навыки в использовании ИКТ в образовательном процессе. Они должны быть в курсе новых технологий, методов и инструментов, а также уметь адаптироваться к изменениям и инновациям в этой области.

• Оценка эффективности и рефлексия: Важно оценивать эффективность использования ИКТ в образовательном процессе. Это позволяет определить, насколько успешно технологии соответствуют поставленным целям и как они влияют на результаты обучения. Регулярная рефлексия и обратная связь помогают преподавателям и учащимся улучшать и адаптировать свои подходы к использованию ИКТ.

• Учет разнообразия технологий: Образовательный процесс может включать различные ИКТ, такие как компьютеры, планшеты, интерактивные доски, программное обеспечение, онлайн-платформы и другие. Важно учитывать разнообразие технологий и выбирать те, которые наилучшим образом соответствуют потребностям и целям обучения.

• Учет равноправного доступа: При использовании ИКТ необходимо обеспечивать равноправный доступ для всех учащихся. Это может включать обеспечение доступности технологий для учащихся с ограниченными возможностями, учет различных социоэкономических условий и предоставление поддержки тем, у кого нет доступа к необходимым технологиям дома.

• Грамотное использование времени: Использование ИКТ требует грамотного планирования и использования времени в учебном процессе. Преподаватели должны уметь эффективно интегрировать технологии в учебные занятия, учитывая время на ввод и объяснение заданий, а также на обратную связь и обсуждение результатов.

• Сбалансированное использование ИКТ и традиционных методов: Важно находить баланс между использованием ИКТ и традиционными методами обучения. ИКТ могут быть эффективным дополнением к традиционным учебным материалам и методам, но необходимо учитывать их преимущества и ограничения, а также специфику обучаемой дисциплины.

Соблюдение этих правил поможет эффективно использовать ИКТ в образовательном процессе и сделает его более продуктивным и инновационным для всех участников образовательных отношений.

ЛИТЕРАТУРА

1. Артоболевская Ю.Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) как одно из средств оптимизации образовательного процесса в начальной школе /Артоболевская Ю.Ю.//Вестник современной науки. 2017. Т. 2. № 1 (25). С. 61-64.

2. Гасанова Д.И., Магомедова З.Ш. Ключевые компоненты проектно - эвристической компетентности студенческой молодежи. В сборнике: Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2023. С. 134-137.

3. Мухаметзянов И.Ш. Предотвращение возможных негативных психолого-педагогических последствий использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе /Мухаметзянов И.Ш. // Казанский педагогический журнал. 2012. № 1 (91). С. 137-146.

4. Невзорова М.С., Сутормина Н.А. Организация взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием ИКТ средств / Невзорова М.С., Сутормина Н.А. // Наука и Образование. 2022. Т. 5. № 3.

5. Панченко И.М., Панченко Д.И. Использование информационно-коммуникационных технологий ИКТ-технологий для повышения эффективности образовательного процесса в системе СПО / Панченко И.М., Панченко Д.И.//Вестник Саратовского областного института развития образования. 2018. № 4 (16). С. 80-85.

6. Ярмолинская М.В., Семенова Г.В., Гребенникова О.М., Ахаян А.А. Опыт работы администрации школы в условиях информатизации образования (методические рекомендации) // Ярмолинская М.В., Семенова Г.В., Гребенникова О.М., Ахаян А.А. Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2013. № S2. С. 11.