XV Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2023

Любой образовательный курс или программа, позволяющие приобрести какие-либо умения и навыки за короткий срок или же с минимальными усилиями кажутся нам наиболее привлекательными. Это связано с увеличением темпа жизни, расширению спектра интересов, затрагивающих и область искусств, к примеру, игра на каком-либо музыкальном инструменте; с желанием уметь много всего и сразу. Совершенно не случайно большое количество людей тяготеет к овладеванию музыкальными инструментами, ведь наша обычная жизнь напрямую связана с искусством, и совершенно не важно с какой её частью. По культурным каналам ТВ показываются трансляции с концертов академической музыки, на других же каналах повсюду звучит музыка поп-культуры, которая занимает господствующее положение как в медиапространстве, так и в интересах людей, не связанных с академическим профессиональным образованием. Сегодня всё находится в свободном доступе в карманном девайсе у каждого человека, почти у каждого ребенка. Дети, в свою очередь, слушая любимую группу или любимый камерный состав, тоже желают приобщиться к искусству своих кумиров, иногда не представляя тех трудов и усилий, с которыми пришлось столкнуться их любимым музыкантам. Давайте же поговорим о детях.

В частной практике нередко приходиться сталкиваться с детьми, которые хотят быть, как «тот гитарист из видео», но не желают прилагать к этому какие-либо усилия в самостоятельных занятиях дома. Это может быть связано с совершенным отсутствием представлений о трудоёмком процессе музыкальной подготовки, с отсутствием волевых качеств, которые не были взращены и поощрены родителями; это может быть связано с совершенно туманными представлениями о домашней работе и требованиями к ребенку непрофессионального педагога. Сколько случаев – столько и причин. Поэтому, детей и их родителей начинает беспокоить вопрос – а можно ли научиться играть на инструменте без домашних занятий? В этой статье мы постараемся раскрыть проблему и ответить на данный вопрос.

Для максимального представления важности и понимания этого вопроса мы должны начать разговор со специфики игры на любом инструменте. Дальнейшие размышления будут основываться на личной практике обучения игре на гитаре – крайне популярном инструменте.

Весь мир музыки строится на тесном сотрудничестве технической оснащенности (на умение производить определенные движения для игры на инструменте), теоретических знаний (умении прочитать нотный текст, увидеть темповые указания, нюансы динамики и т.п.) и огромных возможностей средств художественной выразительности, которых мы – музыканты – и стремимся добиться при помощи первых двух перечисленных пунктов. Благодаря им достигается максимальная глубина трактовки заложенных идей композитора. К каждому из этих «столбов», на которых покоится то, что мы называем музыкой, нужно серьёзно относится и учитывать их особенности.

Начнём с технического освоения инструмента. Чтобы озвучить какую-нибудь звуковую последовательность, нужно обладать набором освоенных определённых движений рук, которые в своём завершенном виде представляют из себя не синхронные движения. К примеру, пальцами правой руки, чтобы извлекать звуки, нужно щипать струны, а чтобы получить определенный звук, помимо тех, которые можно извлечь из инструмента посредством открытых струн, нужно прижать пальцем левой руки струну на определённом участке грифа. Чтобы добиться максимального комфорта за инструментом в управлении рук, нужно всё обучение начинать с посадки и положения нашего аппарата (рук) относительно гитары. Все эти вещи рассказываются, демонстрируются педагогом в первую очередь и корректируются на протяжении периода занятий, исходя из того, на сколько быстро идёт освоение данных движений у ученика.

На этом этапе огромная роль отводится мышечной памяти, которая, конечно же, работает не в одиночку. Тут подключены и зрительная память, и слуховая, т.к. педагог постоянно рассказывает и демонстрирует то, что нужно освоить. Но именно на стимулировании мышечной памяти (т.е. неоднократному повторению определённых движений и позиций) идёт акцент, так как без неё очень трудно закрепить необходимые для дальнейшей игры на инструменте движения. На первом этапе у детей почти всегда возникают проблемы. Ведь эти движения не употребимы в обычной жизни, и хоть они приучают к полному ощущению и контролю посадки и аппарата, всё же требуют большого внимания, концентрации, а также определенного количества повторений в освоении.

Сразу сделаем вывод: систематично (ежедневно) заниматься дома после урока и повторять всё пройденное – необходимо.

Об освоении теоретического материала. Если перед родителями ребёнка стоит задача оснащения теоретическими знаниями (что считаю правильной потребностью), то стоило бы упомянуть, что здесь, как и, к примеру, в школе, совсем не обойтись без домашнего задания. Мало того, что нотное письмо – это новый для ребёнка язык, так и его освоение разделено на длительные этапы, требующие постоянного повторения и углубления. К примеру, если стоит задача обучить ребёнка теоретическим основам, мы говорим сначала о том, как выглядят и где у нас располагаются ноты, какой длительности они бывают. Всё то немногое, что было перечислено, уже требует пусть не часовых занятий, но внимательного повторения и ежедневного закрепления дома.

Какой же вывод? – и здесь, чтобы чего-то добиться, нужна самостоятельная работа дома.

Если мы всё-таки перешли к этапу художественного осмысления выученного и технически отработанного нотного текста. К этой стадии нам совершенно не приблизиться без двух перечисленных видов работы. Хочется напомнить, что это самая важная часть занятия на инструменте. Подобно тому, как в художественной литературе за буквенным текстом скрывается сюжет, наполненный различными событиями, чувствами, эмоциями (а также и различная реакция читателей), в музыке тоже заложен какой-то глубокий смысл, переживания или состояния, игнорировать которые совершенно невозможно, иначе музыкальное искусство потеряет свой смысл. У маленького музыканта, при надлежащем образовании, заинтересованности и регулярных самостоятельных занятиях и так появляется потребность наполнять музыкальную ткань «жизнью», видеть в ней не только навеянные мотивами образы, но и отслеживать мысль композитора, который остаётся с нами до конца исполняемого произведения.

Подведём итоги. Конечно, музыкальное образование, получаемое даже частным путём не может быть обесценено в потребность заказчика, т.е. родителей и их детей. Но иногда, по причине простого желания удовлетворить детский каприз, за которым не стоит никаких реальных желаний освоить базовые навыки игры гитары, нам приходится снижать ответственность, возлагаемую на подобных детей, а программу обучения упрощать и растягивать на большее время, что превращает педагогический процесс в выторговывание у ребёнка какой-либо самостоятельности. Но даже тот минимум, который демонстрирует педагог невозможно освоить без домашнего повторения, требующего систематичности, которая дополнительно воспитывает в ребёнке и волевые качества, и желание правильно распоряжаться своим временем, а также дарует определённый комфорт равномерности и плавности познавания материала.

Конечно же, мы никак не можем обойти возможные «исключения» из правил. В эти исключения входит группа особо одарённых детей, которые буквально ловят на лету всю информацию, предоставляемую педагогом. Это связано с их врожденной физической предрасположенностью к инструменту, а также развитым природным слухом (абсолютная слуховая память), что позволяет детям тратить намного меньше времени на освоение какого-либо материала. Обычно, в работе с такими детьми разрабатывается особая программа развития, цель которой является максимально возможное раскрытие потенциала ребёнка. Таких детей нужно отдавать педагогам, которые будут следить за домашними занятиями, иначе, подобные дарования будут слабеть в бездействии, а в последствии и вовсе останутся лишь воспоминаниями о пробах прикоснуться к великому искусству.

Интернет источники

1. Роль домашнего задания в учебном процессе ДМШ и ДШИ. URL: https://dshi-barda.ru/p179aa1.html (дата обращения: 8.12.2022).