XV Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2023

Введение.Актуальность темы «Применение современных технологий физической культуры в образовательных учреждениях» обусловлена тем, что за последнее десятилетие в нашей стране произошло существенное снижение показателей здоровья, физического развития и двигательной подготовленности подрастающего поколения детей. Это связано с недостаточной оздоровительной и воспитательной работой в дошкольных учреждениях. [3] Государственная стратегия Российской Федерации в области здравоохранения направлена на укрепление здоровья нации и профилактику заболеваний. В реализации данной стратегии участвуют, прежде всего, оздоровительные, социальные и бюджетные учреждения, учреждения, связанные с подрастающим поколением. Огромная роль в укрепление здоровья ребёнка и в его гармоничном физическом развитии отводится дошкольным образовательным организациям. Особое внимание в этой связи уделяется дошкольному возрасту, поскольку на этом этапе развития у человека закладывается потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности. [2]

Целью данной работы является изучить эффективность применения современных технологий физической культуры в образовательных учреждениях.

Для установления цели были определены следующие задачи:

1. Проанализировать учебно-методическую литературу по применению современных технологий физической культуры в образовательных учреждениях;

2. Провести анализ работы учреждений дошкольного и дополнительного образования для дальнейшей реализации совместной деятельности;

3. Предложить наиболее рациональную систему физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования.

Организация и объем исследования. Исследование выполнено на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1» структурное подразделение Детский сад «Ручеёк» в период с 2021 по 2022 учебного года. Работа включала в себя 3 этапа. Первый этап проводился в мае 2021 года. Второй этап в сентябре 2021 года. Третий этап в мае 2022 года. В течение этого времени со второго по третий этап проводились занятия по физической культуре группах учреждении дошкольного образования. В исследовании приняли участие родители детей подготовительной группы.

Методы исследования.Исследование включало в себя использование следующих методик:

Обзор учебно-методической литературы;

Анализ работы учреждений дошкольного и дополнительного образования в сфере физической культуры;

Анкетирование;

Анализ системы физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования;

Метод статистической обработки данных.

Результаты были обработаны с помощью программы Excel 10.0

1 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

1.1 Анализ работы учреждений дошкольного и дополнительного образования проводилось с целью выявления основных направлений работы в сфере физической культуры.

Из проведенного анализа учреждений, мы выявили проблему в детском саду, а именно отсутсвие специалиста в области физической культуры. Поэтому воспитателям необходимо было проходить программы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки. В детском саду имеется спортивный зал для проведения спортивно-оздоровительных занятий, а также соответсвтующий инвентарь по параметрам и возрасту воспитанников.

В такой ситуации мы предлагаем сотрудничество с учреждением дополнительного образования СП «Октябрьской ДЮСШ». Т.к. тренера-преподавателя имеют соответствующее образование в сфере физической культуры и спорта. Они имеют право проводить спортивно-оздоровительные занятия с детьми дошкольного возраста, разрабатывать дополнительную общеразвивающую программу в соответствии с физкультурно-спортивной направленностью. Могут выбирать образовательные технологии в образовательной практике исходя из особенностей содержания предметных областей, возраста и образовательных потребностей обучающихся.

Данное сотрудничество позволит использовать максимум возможностей для развития интересов детей, решать многие образовательные и оздоровительные задачи, тем самым, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования, а также повысит уровень физического развития дошкольников.

3.2 Оценка актуальности применения современных технологий физической культуры в дошкольном учреждении

Для оценки актуальности перспектив применения современных технологий физической культуры в дошкольном учреждении начинается с анкетирования родителей (законных представителей) детей подготовительной группы. В анкетировании приняли участие 30 родителей.

Проанализировав полученные результаты анкетирования в начале исследования, были получены результаты (табл. 1). Мы видим, что большая часть родителей не занимаются физическим воспитанием со своими детьми после детского сада, несмотря на то что у половины опрошенных родителей есть дома условия для физического воспитания. А также более 50% детей дошкольного возраста не посещают спортивно-оздоровительные секции.

От сюда следует, что многие родители уделяют не достаточное количество времени на своих детей в свободное от работы время, что препятствует физическому развитию. Это актуальная проблема нашего времени - сохранение и укрепление здоровье дошкольников. Этот возраст особенно важный, ответственный период, когда происходит перестройка функционирования многих систем организма.

Таблица 1

Результаты анкетирования родителей в начале исследования

№	Вопрос	Ответы и результат
1	Как часто вы занимаетесь со своим ребенком спортивными занятиями?		Иногда		Ежедневно			Обязательно по выходным				Не занимаемся
			56,7%		20%			13,3%				10%
2	Есть ли дома условия для физического воспитания ребенка?		имеют спортивный инвентарь			имеют спортивный уголок				не имеют условий
			50%				40%				10%
3	Ребёнок посещает спортивную секцию?	Танцы	Лыжные гонки		Мини-футбол			Карате				Нет
		16,7%	10%		16,7%			6,7%				50,1%
4	Хотели бы вы, чтобы Ваш ребёнок занимался ОФП?			Да					Нет
				100%					0%

3.3 Анализ системы физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования

На основе вышеперечисленных исследований мы предлагаем внедрить в дошкольное образовательное учреждение систему физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования.

Целью такой совместной деятельности станет создание благоприятных условий для успешного воспитания и обучения воспитанников, охраны и укрепления их здоровья, гармоничного физического развития, развития личности дошкольников и приобщения к спорту.

Данное сотрудничество образовательных учреждений позволит взаимовыгодную связь между детским садом и детско-юношеской спортивной школы. Мы предлагаем рассмотреть схему взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с дополнительным образовательным учреждением (рис. 1).

На рисунке 1 мы видим схему взаимодействия учреждений дошкольного и дополнительного образования, где указана положительная взаимосвязь тренеров-преподавателей детско-юношеской спортивной школы по отношению к детскому саду это: квалифицированные работники в сфере физической культуры; гармоничное физическое развитие детей; приобщение к физической культуре; восполнение потребности физической активности; формирование привычки к здоровому и активному образу жизни. А также обратная связь детского сада по отношению к тренерам-преподавателям детско-юношеской спортивной школы это: возможность развивать и совершенствовать навыки ведения занятий по физической культуре детей дошкольного возраста; приобретение необходимого опыта проведения занятий с детьми дошкольного возраста; отбор детей, обладающих потенциалом к успешному овладению определённого вида спорта и помощь родителям в дальнейшем выбрать для ребенка спортивную секцию.

Что дают		СП «Октябрьская ДЮСШ»	Что получают - Возможность тренерам-преподавателям развивать и совершенствовать навыки ведения занятий по ФК детей дошкольного возраста; - Приобретение необходимого опыта проведение занятий с детьми дошкольного возраста; - Отбор детей, обладающих потенциалом к успешному овладению определённого вида спорта; - Расширять границы доступности услуг дополнительного образования.
- Квалифицированные работники в сфере ФК; - Гармоничное физическое развитие детей; - Приобщение к ФК; - Восполнение потребности физической активности; - Формирование привычки к ЗОЖ и активному образу жизни.	Тренеры- преподаватели	СП «Детский сад Ручеёк»

Рис. 1. Схема взаимодействия учреждений дошкольного и дополнительного образования

По завершению исследовательской части было проведено заключительное анкетирование родителей (законных представителей) детей подготовительной группы (табл. 2) с целью выявления результативности системы физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования.

Таблица 2

Результаты анкетирования родителей в конце исследования

№	Вопрос	Ответы
		Да	Нет
1	Нравится ли вашему ребёнку занятия по ОФП с тренером-преподавателем Октябрьской ДЮСШ?	100%	0%
2	Заметен ли результат у ребёнка (восполнены ли потребности в физической активности)?	86,7%	13,3%
3	Как Вы считаете, сотрудничество детского сада с Октябрьской ДЮСШ принёс положительный результат?	100%	0%
4	Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребёнок в дальнейшем занимался в Октябрьской ДЮСШ в избранном виде спорта?	73,3%	26,7%

Таким образом основываясь на результатах, полученных в ходе заключительного анкетирования, мы видим положительные итоги системы физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования, где выполняются условия для успешного воспитания и обучения физической культуры дошкольников, видим гармоничное развитие физических качеств, а также заметны результаты восполняемости недостатка физической активности.

Выводы. 1. Исследование актуальности применения современных технологий физической культуры в образовательных учреждениях показало, что в наше время главной проблемой является укрепление и сохранение здоровья подрастающего поколения. Дети испытывают дефицит двигательной активности, потому что чаще всего они находятся в ограниченном пространстве, и пользуются широким спектром разнообразных гаджетов. Организм ребенка нуждается в движении, что является важнейшим условием его жизнедеятельности. 2. Основываясь на результатах, целью которых было выявление основных направлений работы в сфере физической культуры, в полученном ходе исследования, мы можем сделать вывод о том, что дошкольное и дополнительное образование могут взаимодействовать между собой. Т.к. выявили проблему в дошкольном образовательном учреждении, которая связана с отсутствием специалиста в области физической культуры такое взаимодействие позволит использовать максимум возможностей для развития интересов детей, решать многие образовательные и оздоровительные задачи, тем самым, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования, а также повысит уровень физического развития дошкольников. 3. В связи с выявлением проблемы в дошкольном образовательном учреждении была внедрена система физического воспитания на основе сотрудничества на постоянной основе с учреждением дополнительного образования. Взаимодействие учреждений дошкольного и дополнительного образования, есть положительная взаимосвязь тренеров-преподавателей детско-юношеской спортивной школы с детским садом, а также обратная связь детского сада к тренерам-преподавателям детско-юношеской спортивной школы

Список использованной литературы

Завьялова, Т. П. Теория и методика физического воспитания дошкольников: учеб. пособие для академического бакалавриата / Т. П. Завьялова, И. В. Стародубцева — 2-е изд. — Тюменский государственный университет. — М.: Издательство Юрайт, 2019.

Малозёмова, И. И. М19 Физическое воспитание дошкольников: теоретические и методические основы: учебное пособие для студентов педагогических вузов / И. И. Малозёмова; Урал. гос. пед. ун-т. – Электрон. дан. – Екатеринбург: [б. и.], 2018.

Михайлова, Н.В. Методика физической культуры детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие (теория, методика, опыт) / Н.В. Михайлова. - Оренбург: 2018.

Падерина Е.А. Современные требования к содержанию профессиональной деятельности инструктора по физической культуре дошкольного образования 2019.

Соковиков О.Б. Развитие через движение: формирование двигательных способностей детей 3–7 лет: парциальная программа / О.Б. Соковиков, Л.А. Новикова, Т.В. Левченкова. – М.: ООО «Издательство «ВАРСОН», 2022.

Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. «Физическое воспитание дошкольников». Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2006.

Код для цитирования: Скопировать