XIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2021

В настоящее время существует множество информационных продуктов которые позволяют перейти на качественно новый уровень обучения музыкальным дисциплинам как в музыкальных школах так и самостоятельно. Современные обучающиеся привыкшие к интерактивной среде испытывают недостаток использования в обучении программных средств при одновременном наличии таковых на информационным рынке. Такая ситуация складывается в образовании вообще, а в музыкальном тем острее по причине недостатка финансирования на местах и отсутствия заинтересованных кадров, со свежим опытом работы. Активные молодые специалисты не горят желанием пойти работать в музыкальную школу, не видят там для себя карьерной перспективы.

Для большей заинтересованности детей в процессе обучения необходимо, чтобы они видели яркие картинки, как музыка может сделать их жизнь радостнее прямо сейчас, а не через долгие годы тоскливого заучивания гамм. Обучаться игре на инструменте – это долгий кропотливый труд ребенка, педагога и родителя. При этом изучение теоретических дисциплин можно сделать более увлекательным с помощью компьютерных технологий тем более, что оно обычно проходит в малых группах, а на наедине с педагогом. Уже давно всем известно дети через игру обучаются быстрее.

Применение различных визуальных и электронных интерактивных материалов, в том числе, обучающих игровых приложений, с их широким функционалом (прослушивание, просмотр нотного материала), способствует лучшему запоминанию информации благодаря воздействию одновременно на несколько каналов восприятия (зрительные, слуховые, тактильные, двигательные), более быстрому изучению для отработки навыков по работе с ритмом, мелодией, основами музыкальной теории, отработкой элементарных навыков игре на инструментах в отношении расположения нот и пр. Именно музыканты, посредством воспринятых образов и собственного уровня знаний транслируют в исполняемых произведениях музыкальные представления, именно в результате прослушивания музыки формируются музыкально-образные представления. Максимально конкретизировать и направить восприятие обучающихся-музыкантов, можно именно посредством применения средств визуализации, методических материалов, представленных на основе мульти-медиа технологий.(1)

Существует множество программ, соединяющие сольфеджио и компьютер. Условно их можно разделить на следующие группы:

1) Программы – тренажеры, направленные на развитие основных видов слуха: гармонического, ритмического, мелодического и ладотонального. Данные программы можно использовать как на уроке в качестве демонстрирующего, обучающего или тестового материала, так и в домашнем обучении. Программы позволяют легко и самостоятельно менять параметры, задавать определенный уровень трудностей, темп и вид упражнений, что дает возможность ориентироваться на индивидуальные возможности и способности учащихся. Примерами таких программ являются: EarMaster, Eartraining.

2.) Обучающие программы типа «Музыкальный класс», «Матроскин учит музыку», «Мурзилка ищет мелодию» где для различного возраста учащихся можно прослушать объяснение основных музыкальных понятий и тут же проверить свои знания в занимательных музыкальных играх «Музыкальные кубики» - метроритмический диктант, ладоинтонационный лабиринт «Крестики-нолики» и т.д.

3) Обучающие игры, типа «Щелкунчик» на музыку П.И. Чайковского, «Алиса в стране чудес» на музыку Вивальди, «Волшебная флейта» на музыку Моцарта. Чтобы победить, надо лишь внимательно слушать и запоминать музыку, ловить ритм и успевать нажимать на клавиши. Это прекрасно развивает не только музыкальный слух, ритм и память, но и ловкость. В подобные музыкальные игры с большим удовольствием вовлекаются и родители.

4) Нотные редакторы – Sibelius, Finale. Издательские возможности компьютера позволяют с типографским качеством набирать и выводить на бумагу нотный текст любой сложности, исчезает проблема почерка, тиражирования нотной записи, исправления ошибок.

5) Мультимедийные музыкальные энциклопедии, которые не только рассказывают и показывают, но и дают возможность услышать шедевры мировой музыкальной классики, наглядно познакомиться с музыкальными инструментами и их звучанием, музыкой разных эпох и направлений.

6) Применение интернет-ресурсов.(2)

В приведенной далее таблице (рис. 1) показаны основные программы, утвердившиеся на рынке за последние несколько лет. Отмечено наличие упражнений определенного типа: (И) — упражнения на интервалы, (Л) — на лады, (А) — аккорды, (О) — обращения аккордов, (П) — аккордовые последовательности, (В) — абсолютная высота тона, упражнения на развития абсолютного слуха, (М) — упражнения на мелодию, мелодические диктанты, (Р) — ритмические упражнения, (Г) — возможность ввода ответа голосом с использованием микрофона.(3)

Для коллективного обучения можно порекомендовать лишь программу Auralia, поскольку только она умеет работать в сети и вести централизованную базу данных по студентам. Особенно удобна эта программа для автоматизированной проверки знаний (регулярного тестирования слуха) в музыкальной школе, колледже или училище. Но нужно учесть, что сетевые лицензии (возможность установки на несколько компьютеров в локальной сети) довольно дороги. (2)

Однако для разработки уроков с применением компьютера, прежде всего сам преподаватель должен хорошо знать компьютер, его функциональные возможности и области применения.

Список использованной литературы:

Музыкальное оборудование: официальный сайт.- 2003- .-URL: http://www.muzoborudovanie.ru/articles/ear/eartraining.php (дата обращения: 31.01.21).-Режим доступа: для авторизованных пользователей. - Текст: электронный.

Использование музыкальных компьютерных технологий на уроках сольфеджио.-URL: https://videouroki.net/razrabotki/ispol-zovaniie-muzykal-nykh-komp-iutiernykh-tiekhnologhii-na-urokakh-sol-fiedzhi.html (дата обращения: 31.01.21).-Режим доступа: для авторизованных пользователей. - Текст: электронный.

Особенности применения нотных архивов, обучающих электронных игр, программ микширования аудио-файлов, нотных редакторов и программ АаэИ-анимации при изучении музыкально-теоретических дисциплин сайт .-URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-primeneniya-notnyh-arhivov-obuchayuschih-elektronnyh-igr-programm-mikshirovaniya-audio-faylov-notnyh-redaktorov-i-programm (дата обращения: 31.01.21).-Режим доступа: для авторизованных пользователей. - Текст: электронный.