XII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2020

Название части

Задача чтения

Текст произведения

Часть 1 «Ожившая шляпа»

Заинтересовать детей рисующими мальчиками, котёнком и упавшей шляпой. (читать удивленно, испуганно)

Шляпа/ лежала на комоде, / котенок Васькасидел/ на полу возле комода, а Вовка и Вадиксидели за столом и раскрашивали картинки. //

Вдруг/ позади них что-топлюхнулось — упало на пол. Они обернулись / и увидели на полу возле комода /шляпу. //

Часть 2 «Испуг мальчишек»

Увлечь слушателей упавшей шляпой (читать диалоги Вовки тревожно, со страхом, заикаясь, местами громко, диалоги Вадика читать удивленно)

Вовка подошел к комоду, / нагнулся, / хотел поднять шляпу — и вдруг / как закричит:

— Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.

— Чего ты? — спрашивает Вадик.

— Она жи-жи-живая!

— Кто живая?

— Шля-шля-шля-па.

— Что ты! Разве шляпы/ бывают живые?

— По-посмотри сам!

Вадик подошел поближе и стал смотреть/ на шляпу. Вдруг /шляпа поползла прямо к нему. / Он как закричит:

— Ай! — и прыг на диван. / Вовка за ним.

Шляпа/вылезла на середину комнаты и /остановилась. Ребята смотрят на нее / и трясутся/ от страха. Тут/ шляпа повернулась / и поползла к дивану.

— Ай! Ой! — закричали ребята.

Соскочили с дивана — и бегом из комнаты.

Прибежали на кухню / и дверь за собой закрыли.

— Я у-у-хо-хо-жу! — говорит Вовка.

— Куда?

— Пойду к себе домой.

— Почему?

— Шляпы бо-боюсь! / Я первый раз вижу, чтоб шляпа/ по комнате ходила.

— А может быть, ее кто-нибудь /за веревочку дергает?

— Ну, пойди, посмотри.

Часть 3 «Испытание клюшкой и палкой»

Показать младшим школьникам, страх мальчишек к шляпе, но в то же время пытаются вместе найти для этой загадочной ситуации (читать тихо, спокойно, в конце части следует читать бойко, грозно с ухмылкой и чуть громче обычного голоса)

— Пойдем вместе. Я возьму клюшку. Если она к нам полезет, / я ее клюшкой тресну.

— Постой, / я тоже клюшку возьму.

— Да у нас другой клюшки нет.

— Ну, я возьму лыжную палку.

Они взяли клюшку и лыжную палку, / приоткрыли дверь / и заглянули в комнату.

— Где же она? — спрашивает Вадик.

— Вон там, возле стола.

— Сейчас я ее как тресну клюшкой! — говорит Вадик. — Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!

Но шляпа /лежала возле стола и не двигалась.

— Ага, /испугалась! — обрадовались ребята. — Боится лезть к нам.

— Сейчас я ее спугну, — сказал Вадик.

Он стал стучать по полу клюшкой и кричать:

— Эй ты, / шляпа!

Но шляпа /не двигалась.

Часть 4 «Выстрелы картошкой»

Обратить внимание детей на смышленость и смелость мальчишек (читать обычным голосом, реплику Вовки читать с озорством, задором)

— Давай / наберем картошки/ и будем в нее картошкой стрелять, — предложил Вовка.

Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее / в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик /попал. Шляпа / как подскочиткверху!

Часть 5 «Васька в шляпе»

Показать младшим школьникам, что ребята побороли свой страх и их радость, когда они узнали, что шляпа не живая, просто под ней оказался Васька, который и двигал ей (в начале читать громко, резко, затем радостно и восторженно, когда мальчишки увидели Ваську)

— Мяу! (громко) — закричало что-то. Глядь, (громко, резко) из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом/ и сам котенок выскочил.

— Васька! — обрадовались ребята.

— Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, — догадался Вовка.

Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!

— Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?

Но Васька/ ничего не ответил, Он только фыркал и жмурился от света.