XII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2020

Введение.Актуальность темы «Оценка физических качеств у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения» обусловлена тем, что число детей с дисфункцией зрения достаточно велико, т.к. в жизнедеятельности человека наибольшая роль принадлежит зрительному анализатору. Нарушение деятельности зрительного анализатора вследствие врожденных аномалий развития и приобретенных заболеваний органа зрения сопровождается снижением двигательной активности, что вызывает у ребенка затруднение в выполнении движений. Так же отстающее положение у детей с нарушением зрения отмечается в формировании физических качеств. Достаточно ярко выражены отставания в скоростно-координационных, скоростно-силовых качествах, гибкости, выносливости. Сложности возникают в оценке пространственных признаков: нарушение образов, чувственного познания мира, самоконтроля и саморегуляции сопровождается широким спектром сопутствующих заболеваний. Физическая культура является одним из важнейших средств всестороннего развития детей и приобщения их к трудовой деятельности. [4]

Целью данной работы является оценка развития физических качеств у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения.

Для установления цели были определены следующие задачи:

Оценить физическое развитие детей младшего школьного возраста с нарушением зрения;

Оценить функциональное состояние детей младшего школьного возраста с нарушением зрения;

Оценить двигательные качества детей с депривацией зрения.

Организация и объем исследования. Исследование проводилось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней школы № 5» г. Архангельска с февраля по март 2019 года.

В исследовании приняли участие дети, обучающиеся в 3 классе, младшего школьного возраста (6 мальчиков и 6 девочек) в количестве 12 человек. Паспортный возраст на момент исследования составил 8-9 лет. Исследуемые относятся к 3-4 группе здоровья по причине наличия заболеваний органа зрения. Для исследования физических качеств детей 8-9 лет с депривацией зрения были взяты показатели: длина тела, масса тела, окружность грудной клетки.

Методы исследования.Исследование включало в себя использование следующих методик:

Обзор научной методической работы литературы

Оценка физического развития (длина тела, масса тела и окружность грудной клетки). С помощью центильных таблиц оценка гармоничности физического развития. Измерения проводятся в условных единицах (у.е.);

Оценка функционального тестирования в покое (АД, ЧСС)

Оценка двигательных качеств (поднимание туловища за 30 с., приседания за 1 мин., бег 30м., челночный без 3х10м, наклон вперед сидя) – упражнения представляют собой специализированные и стандартизированные двигательные задания, при которых необходимо показать максимальный результат.

Метод статистической обработки данных

Результаты были обработаны с помощью программы Excel 10.0

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1 Показатели физического развития

Таблица 1 – Показатели физического развития, M±m

Показатели	Результат	Должностные значения
Длина, см	131,33±1,66	121,6-132,9
Масса тела, кг	29,41±1,37	26-36
ОГК, см	66,83±0,86	60,05-67,00

Сравнив полученные результаты с должными значениями можно сделать вывод о том, что у 50% детей с нарушением зрения длина тела находится в норме, а у 50% высокая длина тела для своего возраста.

Сравнив массу тела у здоровых детей и детей с нарушением зрения, мы видим, что 75% детей имеют нормальный вес тела, 17% (2 ребенка) ниже среднего, 8% (1 ребенок) выше среднего.

Проанализировав ОГК здоровых детей и детей с нарушением зрения, мы видим, что объем грудной клетки у 75% детей с нарушением зрения находится в норме, 25% (3 детей) выше среднего. Связано это, в первую очередь, с укрепленным мышечным корсетом, из-за регулярного занятия ЛФК (рисунок 1).

3.2 Показатели функционального состояния

Таблица 2 - Показатели функционального состояния, M±m

Показатели	Результат	Должные значения
ЧСС, мм рт.ст	78,58±0,65	65-100
САД, мм рт.ст.	95,25±1,66	100-115
ДАД, мм рт.ст	68,08±1,29	70/82

Cравнив результат ЧСС с должностными значениями, мы видим, что ЧСС 100% детей с нарушением зрения находится в пределах нормы, не выходя за коридоры максимума и минимума.

Артериальное давление у детей с нарушением зрения уступает своим сверстникам. Так, у 75% (9 детей) детей САД находится ниже нормы, а 25% находится в норме. ДАД у 66% (8 детей) ниже нормы, а 33% находятся в норме. Связанно это с основным заболеванием, а также сопутствующих, возможных проблем с сердечно-сосудистой системой .

3.3 Показатели двигательных качеств

Таблица 2 - Показатели двигательных качеств, M±m

Показатели	Результат		Должные значения
	м	д	м	д
Поднимание туловища, 30 с	18,33±0,95	14,16±0,94	19-13,	17-11
Приседания, мин	38±0,96	33,33±1,14	42-34	38-30
Бег, 30 м, с	5,66±0,25	6,71±0,1	5,7-6,8	6,3-7,0
Челночный бег, 3х10 м, мин., с	9,41±0,18	10,15±0,17	8,8-10,2	9,3-10,8.
Наклон вперед из положения сидя, см	5,16±0,6	9,33±0,8	8-3	9-4

Cравнив результаты с должностными значениями, мы видим, что у 66% поднимание туловища за 30 с. у мальчиков находится в пределах нормы, а у 33% (2 детей) находится чуть выше нормы, а также видим, что и у 100% девочек результаты в пределах нормы. Связано это с регулярными занятиями ЛФК и спортивными играми.

Сравнив приседания за 1 мин. у здоровых детей и детей с нарушением зрения, мы видим, что данные детей и мальчиков, и девочек находятся в норме.

Проанализировав бег 30м. здоровых детей и детей с нарушением зрения, мы видим, что у 50% мальчиков с нарушением зрения показатели находятся выше нормы, а 50% находится в норме. А бег 30 м у 100% девочек находятся в норме.

Челночный бег, 3х10 м у 100% мальчиков и девочек с нарушением зрения показатели находятся в норме.

Наклон вперед из положения сидя у 100% мальчиков показатели находится в норме, а у 50% девочек с нарушением зрения показатели находятся выше нормы, а 50% находятся в норме

Выводы.

1 В ходе проведенного исследования на физическое развитие можно сделать вывод о том, что в целом дети развиваются согласно своим физиологическим характеристикам и не уступают здоровым сверстникам.

2 В ходе исследования функционального состояния детей было выявлено значительное отклонение от нормы, что говорит о плохой адаптации сердечно-сосудистой и дыхательной системы к длительным нагрузкам и приводит к долгому восстановлению организма. На основе этого мы предполагаем, что нагрузка таким детям должна быть соразмеренная с их состоянием и самочувствием. 3 Уровень двигательных качеств находится в пределах нормы и даже выше. Связанно это, непосредственно, с регулярными занятиями физической культурой, ЛФК, подвижными играми. Все эти формы занятий благотворно воздействует на детей, развивая их силовые способности, развивают гибкость и скоростные способности, увеличивают выносливость, повышается ловкость детей.

Список использованной литературы

Дегтярев И.П. Физическое развитие. [Текст] : учеб. пособ. / И.П. Дегтярев - Киев 2007. - С.23-48.

Е.И. Васильева. Физическое и психомоторное развитие детей.- [Текст] : учеб. пособ. ГБОУ ВПО ИГМУ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. – Иркутск: ИГМУ, 2012. – 44 с.

Егоров Е. А., Епифанова Л. М. - М. Глазные болезни [Текст] : учеб. пособ. / Егоров Е. А., Епифанова Л. М. ГЭОТАР-Медиа, 2013. 160 с.

Ермаков В.П., Якунин ГЛ. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрением. [Текст] : учеб. пособ. Ермаков В.П., Якунин ГЛ. - М., 2000.

Макарова О.С. Адаптивная физическая культура [Текст] : учеб. пособ. / О.С. Макарова - М.: Академия, 2006. - 350 с.

Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушенным зрением /Методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей. [Текст] : учеб. пособ. / Л.Н. Ростомашвили - СПб., 2001.130с.

Шкарлова С.И, Романовский В. Е. Близорукость, дальнозоркость, астигматизм. [Текст] : учеб. пособ. / Шкарлова С.И, Романовский В. Е. - Ростов-на-Дону; Феникс, 2000.

Код для цитирования: Скопировать