XI Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2019

Деятельность человека на производстве, спорте требует определенного уровня развития физических качеств. Уровень развития физических качеств человека отражает сочетание врожденных психологических и морфологических возможностей, приобретенными в процессе жизни и тренировки. Под физическими (двигательными) качествами принято понимать отдельные качественные стороны двигательных возможностей человека и отдельных действий. Уровень их развития определяется не только физическими факторами, но и психическими факторами, в частности, степенью развития интеллектуальных и волевых качеств. Физические качества необходимо развивать своевременно и всесторонне. Физические (двигательные) качества связаны с типологическим особенностями проявления свойств нервной системы (силой-слабостью; подвижностью-инертностью и т. д.), которые выступают в структуре качеств в виде природных задатков.

Баскетбол широко используется как средство физического воспитания детей школьного возраста. Систематические занятия спортивными играми способствует всестороннему развитию школьников, особенно положительно влияют на развитие таких физических, как быстрота, скоростная и силовая выносливость, ловкость. Спортивные игры содействуют воспитанию у учащихся морально-волевых качеств: смелости, настойчивости, дисциплинированности, способности к преодолению трудностей. Игры содействуют и нравственному воспитанию. Уважение к сопернику, честность в спортивной борьбе, стремление к совершенствованию – все эти качества могут успешно формироваться под влиянием спортивных игр. Вот почему спортивные игры, в частности баскетбол, в школьной программе представлены как основной материал, который широко используется во внеклассной работе. Современный баскетбол – это атлетическая игра и требования, предъявляемые к баскетболистам, самые высокие. Чтобы достичь высокого технико-тактического мастерства, спортсмену, прежде всего, необходим высокий уровень развития физических качеств. Баскетболист сегодня – это спортсмен подвижный, отлично координированный, быстро мыслящий на площадке (Дулин А.Л., 1996; Башкирова В.Г., 2000; Костикова Л.В., 2004; Мацак А.Б., 2005).

Объект исследования – учебно-тренировочный процесс баскетболистов первого года обучения, а также учебный процесс школьников средней школы 12-13 лет, не занимающиеся каким-либо видом спорта.

Предмет исследования – уровень развития физических качеств у баскетболистов и детей, не занимающихся спортом.

Цель исследования. Целью настоящего исследования является сравнительный анализ проявления скоростно-силовых качеств баскетболистов и детей, не занимающихся каким-либо видом спорта.

Задачи исследования:

1. Выявить характерные особенности проявления скоростно-силовых качеств в спортивной деятельности баскетболиста.

2. Установить возрастные особенности развития скоростно-силовых качеств школьников.

3. Определить наиболее эффективные методы и средства развития скоростно-силовых качеств баскетболистов 12-13 лет.

Гипотеза:развитие скоростно-силовых качеств детей занимающихся баскетболом значительно превосходит уровень детей, не занимающихся каким-либо видом спорта.

Проведенное нами исследование позволяет говорить о том, что предлагаемая программа по развитию скоростно-силовых качеств у юных баскетболистов 12-13 лет, является эффективной и ее можно использовать в тренировочном процессе при занятиях баскетболом. Результаты проведенного нами исследования позволяют также рекомендовать экспериментальную программу по развитию скоростно-силовых качеств (прыгучести) юных баскетболистов 12 – 13 лет для широкого использования тренерам по баскетболу.