XI Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2019

Сегодня распространено не только почтовое общение между преподавателем и студентом, но и электронное – компьютер позволяет получить полноценное образование в режиме онлайн. В этой теме рассматривается разумеется сугубо электронные способы взаимодействия между преподавателем и студентом, а именно с использованием современных компьютерных средств и сети Интернет.

Наибольшее распространение дистанционное обучение получило в сфере повышения квалификации. Практически все организации, имеющие распределенную структуру, в той или иной степени используют технологии дистанционного обучения при обучении своего персонала.

В свою очередь учебные центры, предлагающие услуги в сфере повышения квалификации персонала, также стали предлагать своим клиентам услуги в сфере технологий дистанционного обучения. Стали появляться учебные центры, специализирующиеся на дистанционном обучении, которые получили название Центры дистанционного обучения.

Также широкое применение получили технологии дистанционного обучения в высших учебных заведениях. Большинство ВУЗов (институтов и университетов) в Российской федерации используют технологии дистанционного обучения при обучении студентов. Широко применяется дистанционное обучение при получении студентами второго высшего образования.

Технологии дистанционного обучения нашли свое применение и при обучении школьников. Безусловно, требуется большая осторожность при обучении детей с использование технологий дистанционного обучения. Однако, в разумных пределах, технологии дистанционного обучения могут применяться и при обучении детей.

Важную роль технологии дистанционного обучения играют при обучении людей с ограниченными возможностями (инвалидов). Зачастую, только так люди с ограниченными возможностями могут получить доступ к качественному образованию.

С целью описания проекта в качестве выпускной квалификационной работы был внедрен глоссарий, в котором содержаться основные профессиональные термины, знание которых необходимо для понимания сути работы.

В ходе работы произведен анализ рынка систем дистанционного обучения. Анализ происходил по заранее выбранным критериям, которым и должна соответствовать система дистанционного бучения: бесплатное распространение; открытый исходный код; большое комьюнити; большое количество плагинов и надстроек; подробные инструкции по работе с продуктом; большой диапазон настроек и конфигураций; возможность работы под высокими нагрузками; продолжающиеся развитие продукта; клиент-серверное решение на основе веб.

Учитывая казанные параметры сформирован список найден СДО:

iSpring Online, Mirapolis LMS, ShareKnowledge, Teachbase, WebTutor, Atutor, Ё-СТАДИ, Moodle.

На основе имеющихся параметров отбора и списка систем создана сводная таблица сравнения.

Опираясь на результаты, выведенные из таблицы становиться очевидным, что единственная походящая СДО это система Moodle.

Система дистанционного обучения основа электронного управления учебной деятельностью, используется для разработки, управления и распространения учебных онлайн-материалов с обеспечением совместного доступа. Создаются данные материалы в визуальной учебной среде с заданием последовательности изучения. В состав системы входят различного рода индивидуальные задания, проекты для работы в малых группах и учебные элементы для всех студентов, основанные как на содержательном компоненте, так и на коммуникативном.

СДО крайне актуально в данное время, так как большое развитие получила сеть интернет и доступ к ней есть у большого количества людей как на стационарных компьютерах, так и на мобильных устройствах, что позволяет получать информацию в любой момент времени.

Обучаться в системе СДО будут студенты с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся на дому и студенты, обучающиеся на заочной форме обучения. В планах развития системы так же есть перевод очной части студентов на систему дистанционного обучения с целью сдачи отчетов, индивидуальных заданий и других учебных материалов, которые делаются самостоятельно.