СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА В КОНФЛИКТНЫХ СЕМЬЯХ - Студенческий научный форум

X Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2018

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА В КОНФЛИКТНЫХ СЕМЬЯХ

Гагарина П.А. 1
1МосУ Мвд России имени В.Я. Кикотя
 Комментарии
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
В последние годы специалисты обращают внимание на специфику конфликтных семей. Семья — это система, а потому она стремится к равновесию, для поддержания которого порой в ход идет навязывание ролей членам семьи, система запретов или нереальные ожидания (в этом случае потребности членов семьи вступают в конфликт друг с другом и нарушения обеспечены) (В. Сатир). Неблагополучная семья имеет большой арсенал характеристик, что связано со спецификой конфликта в ней. Например, Витакер К.указывает на следующие признаки семьи: разные взгляды супругов на семейную жизнь; неудовлетворенные потребности и пустые ожидания; различия в духовных интересах; эгоизм; неверность; неуважительное отношение друг к другу и т. д. Так, развод родителей, нестабильный, конфликтный стиль отношений в такой ситуации искажают условия ранней эффективной социализации ребенка, оказываясь причиной его нервно-психических расстройств, фактором риска возникновения асоциального поведения, личностной деформации, способствуя возникновению проблем во взаимоотношениях с социальным окружением. Все это затрудняет решение воспитательных задач в конфликтных семьях.

Семейная жизнь имеет очень важное значение для человека и от того, как она складывается, какую роль в ней играют конфликты и как они решаются, зависит благополучие семейной жизни. Благополучие семейной жизни зависит от каждого из супругов, от умения работать над собой и идти на компромисс.

Одним из факторов, способных разрушить семейное благополучие, является семейный конфликт, который представляет собой столкновение мотивов и взглядов членов семьи. Система разнообразных чувств по отношению к ребенку, особенностей воспитания и понимания характера его личности, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, представляют собой отношение родителей к детям.

Обстановка в семье является наиболее важным фактором отклонений в психосоциальном развитии ребенка, помимо этого, именно семья формирует жизненные ценности ребенка. Согласно М.И. Буянову, семья может выступать в качестве положительного и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка оказывают его близкие родственники, поскольку никто, кроме них, не относится к ребенку лучше, не любит его так и столько не забоится о нем. При этом никакой другой социальный институт, кроме семьи, не может нанести столько вреда в воспитании. Как показывает С.Д. Арзуманян, в исследованиях установлено, что дети раннего возраста, эмоционально откликаются на негативную ситуацию в семье: громкие крики, плач, агрессивные интонации. Пребывание ребенка в конфликтной семье способствует формированию у него конфликтности, озлобленности, агрессивности как черт характера. Следовательно, можно сделать вывод, что существует прямая зависимость между эмоциональной обстановкой в семье и дальнейшим благополучием ребенка. Конфликтное поведение супругов может проявляться в скрытой и открытой формах. Показателями скрытого конфликта являются демонстративное молчание; резкий жест или взгляд, говорящий о несогласии; бойкот взаимодействия в какой-то сфере семейной жизни; подчеркнутая холодность в отношениях. Открытый конфликт проявляется чаще через открытый разговор в подчеркнуто корректной форме; взаимные словесные оскорбления; демонстративные действия (хлопанье дверью, битье посуды, стучание кулаком по столу), оскорбление физическими действиями и другое. Какими бы ни были причины возникновения и формы протекания конфликтов между супругами, они так или иначе создают психотравмирующую обстановку в доме. В конфликт- ной семье закрепляется отрицательный опыт общения, теряется вера в возможность существования дружеских и нежных взаимоотношений между людьми, накапливаются отрицательные эмоции. Наиболее пагубное влияние конфликты родителей оказывают на ребенка. По этому поводу Г. Х. Хоментаускас писал: «Четыре ссоры и бурное выяснение отношений в семье приводят к потере ребенком ощущения надежности и защищенности, им овладевает чувство тревоги». Реакция детей на конфликт родителей может проявляться в нервозности, раздражительности, необоснованных страхах, тревожности, повышенной агрессивности. Кроме того, они способны глубоко погрузиться в состояние тоски и депрессии. В школе эти ребята становятся более беспокойными и неуправляемыми, часто они подвержены ночным кошмарам или замыкаются в себе.

Выделяются основные типы конфликтов в детско-родительской среде:

· конфликт неустойчивости родительской оценки ребёнка:

ребёнок в таких семьях часто неорганизован, малоусидчив, невыдержан, нецеленаправлен. Он подражает поведению взрослых, то есть критикует, требует уважения, но часто он всё забывает. Следовательно, достоинства ребёнка преуменьшаются, зато преувеличиваются недостатки.

· диктатура родителей:

Данный способ управления отличается тем, что одни члены семьи находятся под сильным влиянием других. Бесспорно, родители должны и могут предъявлять требования к ребёнку, но необходимо, чтобы данные требования были нравственно оправданы. Игнорирование интереса и мнения ребёнка, может привести к тому, что вырастет циник и деспот.

· латентный конфликт:

Семьи, где придерживаются стратегии нейтралитета, при этом ситуация в семье в целом выглядит вполне гармонично. В кризисной ситуации, когда от ребенка будет необходима причастность, он не будет испытывать никаких чувств, так как это не касается его самого.

· конфликт опеки:

Участие в жизни ребёнка, защита от затруднений, чрезмерная забота. Дети в таких семьях могут быть беспрекословны, пассивны и угнетены. Они не хотят принимать участия в решениях, которые относятся к ним и ко всей семье. Родители, неосознанно желающие сохранить эмоциональную близость с ребёнком, пытаясь оградить его от повседневных забот и возникающих трудностей забывают или не знают, что ребёнка скорее губит чрезмерная опека, чем проблемы и трудности.

· конфликт родительской авторитетности “Шоковая терапия”:

Детей в таких семьях стараются сделать вундеркиндами. Обливают холодной водой, учат музыке и языкам. Родители обращают внимание на каждый промах ребенка, наказывают его неуважением. Проводя беседы на воспитательные темы, родители не дают возможности отстаивать свое мнение. Они замечают успехов, никогда не хвалят за хорошие поступки, не поощряют их. Постоянно требуют от ребенка совершенства. Вследствие этого чувствует себя неуверенно, его охватывают обида и ярость, но подросток понимает, что бессилен. Появляется мысль о бессмысленности собственной жизни.

Неумение конструктивно разрешать конфликты и слабое владение навыками и умениями поведения в конфликте приводит к тому, что благополучная семья превращается в конфликтную. Это позволяет поставить вопрос о том, что конфликтная семья имеет свои социально - психологические проблемы, которые неблагоприятно воздействуют на всех членов семьи, главными из которых являются деформация в общении и эмоциональная отчуждённость между членами семьи. Негативное влияние семейной конфликтности на личность ребенка проявляется в двух планах. С одной стороны, ребенок с раннего детства является постоянным свидетелем родительских ссор и скандалов. С другой стороны, что является самым страшным, он может стать объектом эмоциональной разрядки конфликтующих родителей, которые раздражение по поводу недовольства друг другом выплескивают на ребенка. Помимо этого, ребенок может стать орудием разрешения родительских споров, когда каждый из них пытается укрепить собственные позиции путем перетягивания ребенка на свою сторону. Порой родители совершенно не дают себе отчета в том, что их неумение разрешить собственные проблемы тяжким бременем ложится на детские плечи, приводя к появлению в его психике очагов патологических переживаний. Следует учитывать, что неокрепшая психика малышей, подростков и даже юношей подвержена стрессам. Детям важно чувствовать себя защищенными в семье. Свою защищенность они связывают со стабильностью в отношениях со взрослыми. Ситуация, когда ребенок в первые годы жизни ничего не видит вокруг себя, кроме непрекращающихся конфликтов и ссор, лишает ребенка чувства безопасности. Поведение взрослых должно быть предсказуемо для ребенка, только тогда он начинает верить в свою защищенность, когда поведение взрослых предсказуемо для него. Чувство незащищенности среди близких людей, ощущение внешней нестабильности очень неблагоприятно сказывается на формировании деткой психики. Это приводит к патологическим страхам, постоянному напряжению, замыканию в себе, неумению общаться со сверстниками, тяжелым, даже кошмарным снам и к другим неприятным последствиям, что в итоге может сделать из ребенка душевного инвалида, человека, не решающегося совершить хоть какой-нибудь самостоятельный поступок. Для конфликтных семей характерен запрет на выражение отрицательных чувств у детей, что не согласуется с природной детской непосредственностью. Ребенок боится высказывать свое мнение по любому поводу, поскольку это может не только не встретить должного понимания, но даже вызвать родительское раздражение или гнев. Увеличение числа капризов, опять же с точки зрения родителей, совершенно необоснованных (т. е. ребенок сыт, тепло одет, имеет все необходимое), обычно трактуется как про явление недопустимого духа противоречия и непослушания, поэтому сразу же пресекается. Душевная травматизация детей — не единственное последствие наблюдаемых ими семейных конфликтов. Пребывая в конфликтном состоянии, родители не замечают, как нарастает отчуждение детей, и вместо ожидаемой любви и уважения могут получить от них в ответ неприязнь, а иногда и ненависть. Вряд ли взрослеющий ребенок, постоянно наблюдающий, как отец или другие родственники унижают его маму, сумеет сохранить уважение к ним, ибо разногласиями и бурным выяснением отношений они потеряли авторитет в его глазах. Вряд ли ребенок сможет побороть в себе чувство неприязни к постоянно ссорящимся родителям и согласится, как прежде, выполнять предъявляемые ему требования.

Ссоры и конфликты между родителями могут привести и к тому, что ребенок встанет на сторону того родителя, который покажется ему правым. Сильная неприязнь к отцу или матери может перерасти в глубокую ненависть и оставить след в душе на всю жизнь. Чаще всего это проявляется в виде агрессивности, которая направляется не только на нелюбимого родителя, но и на все окружение. Многие родители полагают, что драма семейных отношений болезненно переживается ребенком только тогда, когда он является свидетелем открытых столкновений супругов. На самом деле для ребенка принципиально ничего не меняется, если при нем открыто не ссорятся, не бьют посуду, а нарочито сохраняют молчаливое спокойствие. Даже не понимая смысла того, что происходит в семье, ребенок невольно впитывает эмоциональный строй конфликта: он замечает холодность и отчужденность родителей друг к другу, безразличие или безразличную вежливость в их манере держаться, в тоне разговора. Скрытая напряженная, конфликтная, враждебная обстановка в семье — для детей зло не меньшее, чем открытые скандалы супругов, сопровождаемые взаимными оскорблениями.

Список литературы:

1) Дементьева И. Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий старшеклассников // Социологические исследования. 1999. № 6. С. 5-9

2) Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004 – 272с

3) Богданов, Г. Т. Супружеская жизнь: гармония и конфликты [Текст] /Г. Т. Богданов, Л. А. Богданович и др. – М., 1991.

4) Хоментаускас, Г. Т. Семья глазами ребенка [Текст] / Г. Т. Хоментаускас. – М.: Педагогика, 1989

5) Витакер К. Брак и семья // Семейная психология и семейная терапия.-2001 -№ 3

Просмотров работы: 219