IX Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2017

Патриотизм в сегодняшнем дошкольном образовательном учреждении - это воспитание в ребенке нравственных качеств, из которых впоследствии «вырастает» чувство ответственности, любви, интерес к стране, трудолюбие, желание доводить, дело до конца. Что касается «нового российского патриотизма», то, наверное, это ощущение принадлежности к своей земле, своему народу; чувство и сознание собственной востребованности и незаменимости в этой стране. На наш взгляд, как бы не менялось общество, большое значение и актуальность приобретает воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее, необходимо при любом строе: будь то социализм, капитализм или коммунизм. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны, ведь нам есть чем гордиться [2].

Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения, развитие потребности в деятельности на общую пользу [3].

Объектом нашего исследования является процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем родном крае. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. В этой связи, нам кажется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с родным краем.

Предмет исследования:система работы по патриотическому воспитанию.

Так же целью исследования являетсяразработкаметодического пособия по патриотическому воспитанию старших дошкольников в процессе ознакомления с родным краем.

Гипотезой исследования заключалась вформировании основ патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным, если будут учтены следующие принципы:

1. Энциклопедичности

2. Наглядности

3. Систематичности и доступности,

Исходя из данной гипотезы, можно сформулировать следующие задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме.

2. Изучить уровень знаний и представлений о родном крае детей старшего дошкольного возраста.

3. Разработать конспекты занятий по патриотическому воспитанию

В эксперименте участвовало 10 детей.

Цель педагогического эксперимента было определение уровня знаний и представлений о родной стране, родном крае детей старшего дошкольного возраста.

Исследования уровня сформировании знаний проводилась отдельно с каждым ребёнком, в спокойной, непринужденной обстановке в виде беседы, наблюдения и анкетирования родителей.

Полученные данные беседы свидетельствуют о том, что дети имеют недостаточные представления о родной стране. Как показывают исследования, уровень знаний у 20% детей - высокий уровень; 30% - средний уровень; 50% - низкий уровень, так как, в этой группе детей не проводилась систематическая работа по ознакомлению с родным краем.

Кроме того как основу патриотического воспитания в дошкольном возрасте составляет чувство привязанности к дому, семье, бережное отношение к вещам, эстетические чувства, в процессе наблюдения было обращено внимание:

а) на ответственное отношение к делу, умение доводить начатое до конца, ответственность за группу;

б) бережное отношение к окружающему (книгам, игрушкам, природе, труду взрослых);

в) привязанность к дому;

г) умение выделять красоту природы, окружающего мира;

д) доброжелательное толерантное отношение к детям в группе и другим.

В ходе наблюдения было выявлено, что большинство детей не умеют доводить начатое дело до конца.

На прогулках, стараясь привлечь внимание детей к тому, как чисто на наших площадках, к тому, что это сделал дворник, и что надо стараться поддерживать эту чистоту, уважать чужой труд, услышала от Алеши такую фразу: «Это же его работа, поэтому пусть и убирает» - это свидетельствует о том, что данный ребенок не уважает труд взрослого.

Дети практически не ссорились, умеют договариваться между собой, с удовольствием принимают в свой коллектив новеньких детей.

Для успешного осуществления работы по организации взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам воспитания любви к родному краю работа с родителями, изучение удовлетворенности родителями работой воспитателей группы по патриотическому воспитанию детей, выяснение запросов родителей, знаний родителей о родном городе. Для решения поставленной цели была подготовлена анкета для родителей.

В ходе анкетирования мы узнали, что воспитание патриотических чувств у детей, 85% родителей считают актуальной проблемой.

Анализ анкет показал, что необходимо повышать уровень представлений и отношений детей и их родителей к родному краю. Необходимым направлением данной работы является взаимодействие ДОУ с семьей, с целью создания единого образовательного пространства, создания атмосферы сотрудничества с родителями в воспитании детей.

В настоящее время чрезвычайно стала проблема патриотического воспитания детей. Особенно остро требуются методические материалы, рекомендации, предназначенные для практических работников дошкольных образовательных учреждений.

По результатам исследования была разработана система работы по ознакомлению с родным краем, способствующая воспитанию патриотических чувств, мы распределили их по блокам: «Мой родной поселок», «Наша родина Якутия», «Истрия России. Государственные символы РФ», «Защитники страны», «Великая Отечественная Война», проведена апробация 1 блока, где включены разные формы образовательной деятельности.

Список использованная литература

1. Виноградова А.М: Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: «Просвещение», 1989. - 95 с.

2. Никонова, Л.Е. Воспитание начал патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. / Л.Е Никонова. - М.: «Просвещение», 1989. с. 56.

3. Суслова, Э.К. Патриотическое воспитание детей 6 – 7 лет. – М.: Сфера, 2003. – 248 с.

Код для цитирования: Скопировать