IX Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2017

Введение.

Социально-экономические изменения, происходящие в России напротяжении последних лет, привели к определенным психологическимпоследствиям как массового, так и индивидуального характера. Резкоенарушение привычного типа жизни, утрата прежних и отсутствие иныхидеалов, политико-экономическая нестабильность общества рассматриваются в качестве основных причин тех психических состояний, которые с психолого-психиатрических позиций обозначаются как «кризис идентичности», «социально-стрессовые расстройства». В русле этого научно-исследовательского направления развивается и концепция саморазрушающего (разрушающегося) поведения, изначально ориентированная на подростковый контингент.

Основными предпосылками для создания этой концепции стали констатируемые авторами такие широко распространенные в нашем обществе негативные явления, как нездоровый образ жизни, возрастающая алкоголизация, наркотизация и никотинизация всех слоев населения, рост криминогенности, делинквентное поведение (включая сексуальную девиацию), уход от социально-конструктивной деятельности, праздное времяпровождение и др. При этом следует отметить, что на протяжении всей жизни личность (как в своих отдельных проявлениях, так и в целом) претерпевает поступательное, поэтапное развитие или же деградацию, саморазрушение.

Девиантное, или отклоняющееся, поведение всегда связано с несоответствием человеческих поступков и действий распространенным в обществе или в социальных группах нормам, правилам поведения, стереотипам, ожиданиям, установкам, ценностям.

В целом, в России такое поведение достигло в последние годызначительного размаха и поставило проблему девиации в центр вниманиясоциологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей.

Для написания научной работы были использованы разнообразные источники. Произведения социологов и психологов, учебные пособия, статьи в периодических изданиях, монографии, словари. В России литература по данной проблеме стала издаваться, в основном, в последнее десятилетие. Особый интерес представляют книги Фрейда 3., Дюркгейма Э., Франкла В., Мертона Р.К. и других известных социологов и психологов, в которых излагаются теоретические и психологические основы девиантного поведения. В многочисленных учебных пособиях приводятся примеры девиации, анализируются концепции девиантного поведения. Среди российских социологов уделяют особое внимание этой проблеме Кравченко А.И. и Хагуров Т.А. В статье «Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная модель» Кармадонов О.А. обращает внимание на то, что некоторые типы «классического» девиантного поведения фактически не являются таковыми в современной России, потому что они: а) есть глубоко­историческая традиция или б) переопределены с помощью новых культурных образцов методично индуцируемых на массовое сознание. Такого рода «перекодирование» является отражением глобального процесса культурной трансформации в России. Приведенная точка зрения показывает, что существуют разные позиции в обсуждении данного вопроса. И это еще раз заставляет обратиться к данному феномену - девиантному поведению.

Цель работы: рассмотреть концепции девиантного поведения.

Для реализации поставленной цели нами выделены следующие задачи:

1. рассмотреть основные понятия, использующиеся при раскрытии проблемы девиации, как-то девиация в широком и узком смысле слова, делинквентное и криминальное поведение, норма, аномия и др.

2. раскрыть основные теории девиантного поведения, которые можно классифицировать следующим образом: теории, использующие биологический подход, теории, использующие подход психологии личности, социально-психологические теории, социологические теории, гуманистический подход и связанные с ним дискуссии о природе человека.

1. Сущность, виды и формы проявления девиантности.

Отклоняющееся поведение рассматривается как нарушение развития личности, при котором наряду с нанесением физического ущерба организму происходит трудновосполнимая утрата духовности, падение нравственности, что приводит в конечном итоге к дисфункции личности и социальной дезадапции различной степени. В настоящее время известен целый ряд форм поведения, которое быть охарактеризовано как отклоняющееся.

Дифференциальный подход к отклоняющемуся поведению предполагает его разноплановую оценку и основан на многоосевом клинико-диагностическом принципе, включающем оценку не только типа отклоняющегося поведения, но и выраженность дисфункции (нарушение развития) личности, тип акцентуации характера, а также степень социальной адаптации, С учетом данного обстоятельства можно представить следующим образом:

1. Тип отклоняющегося поведения (угроза жизни; ущерб для физического здоровья; ущерб для духовного и нравственного развития; ущерб для будущего социального статуса);

2.Уровень дисфункции личности (акцентуация характера; непсихотические расстройства личности; психотические расстройства личности);

З.Типы акцентуации характера (гипертимный; циклоидный; эмоционально-лабильный; шизоидный; неустойчивый);

4. Степень социальной адаптации (устойчивая адаптация; парциальная адаптация; неустойчивая адаптация; дезадаптация).

Наиболее актуальными формами девиантного поведения в условиях военной службы являются аддиктивное, аутоагрессивное (суицидальное) и гетероагрессивное поведение. Понятие аддиктивного поведения обозначает донозологический этап формирования алкоголизма и наркомании и подразумевает наличие ситуационной психической зависимости и «поисковой зависимости» в отношении и различных психоактивных веществ до того. Как от них сформировалась физическая зависимость. Аутогрессивное поведение проявляется в наличии суицидальных мыслей, переживаний, тенденций и действий, а для гетероагрессивного поведения характерны агрессивные высказывания, угрозы и действия, направленные на окружающих.

Таким образом, девиантное поведение можно определить как систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде нестабильности, несбалансированности психических процессов, адаптивных механизмов и нестабильности к нравственном и эстетическому контролю за своим поведением. На практике выделяют ряд типов и форм девиантного поведения:

1. Делинквентное поведение - отклоняющееся поведение с отчетливой антиобщественной направленностью, приобретающее в крайних случаях в своих проявлениях уголовно наказуемый характер.

2. Аддиктивное поведение – отклоняющееся поведение со стремлением к уходу от реальности посредством приема психоактивных веществ либо чрезмерной фиксацией на определенных видах деятельности .

3. Патохарактерологическое поведение - отклоняющееся поведение, обусловленное патологическими изменениями характера вследствие дефектов воспитания.

4. Психопатологическое поведение - отклоняющееся поведение, обусловленное психическими расстройствами.

5. Поведение на базе гиперспособностей - отклоняющееся поведение, сопровождающееся девиациями в обыденной жизни, при особой одаренности и даже гениальности в других сферах деятельности.

Таким образом, девиантное поведение как отклонение от нравственных норм данного общества и делинквентное поведение, которым обозначаются мелкие, незначительные антиобщественные действия, рассматриваются как формы антиобщественного поведения, причинами которого являются, в частности, социально- психологическая деформация личности и особенности ситуации, в которой совершаются противоправные действия.

Нарушение поведения - это отклонение от нормы внешне наблюдаемых действий, в которых реализуются внутренние побуждения человека. Они могут проявляться как в практических действиях, так и в высказываниях, суждениях.

Антиобщественное поведение направлено против интересов общества в целом или конкретных людей. Кроме правонарушений сюда относят поступки, связанные с невыполнением или непризнанием нравственных норм общества.

Патологические нарушения поведения - отклонения в поведении приэтом рассматриваются в качестве симптома при определенной нозологической единице. К признакам патологических поведенческих нарушений он относит наличие патохарактерологического синдрома, особенности которого предопределяют своеобразие расстройств поведения.

Девиантное поведение рассматривается с одной стороны как понятие социально-психологическое, так как обозначает отклонение от норм межличностных отношений, принятых в данном конкретно- историческом обществе. С другой стороны это понятие непомерно расширяется, охватывая все формы нарушения поведения и у здоровых и у психически больных людей.

Делинквентное поведение подразумевает мелкие поступки и правонарушения, не достигающие преступления, наказуемого в судебном порядке.

Девиация в переводе с латыни - отклонение от дороги. Но к нам данный термин пришел из английского языка и употребляется в отечественной социологии в двух значениях - широком и узком. В широком смысле термин «девиантность» подразумевает любое отклонение от принятых в обществе социальных норм, начиная с самых незначительных, например, нарушение пропускного режима в учреждении, и кончая самыми серьезными типа убийств.

Девиантное поведение - совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. К основным видам девиантного поведения относятся, прежде всего, преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция. По мнению Э.Дюркгейма, вероятность девиаций поведения существенно возрастает при происходящем на уровне социума ослаблении нормативного контроля.

Дюркгейм считал, что девиации играют положительную роль на социетальном уровне - способствуют сохранению социального порядка. Преступление - необходимая часть всех обществ. Преступление оказывает важную услугу тем, что генерирует социальное согласие в оппозицию к нему. Все члены общества объединяются, чтобы выразить свое возмущение преступлением, тем самым, развивая между собой более тесные связи. Благодаря групповому консенсусу усиливается социальный порядок. Когда девианты наказаны, у граждан формируется солидарная общность, которая усиливает их верования. Девиация выполняет две функции: объединение группы и установление границы между приемлемым и неприемлемым. Неисправимые девианты подвергаются тюремной изоляции или госпитализации. Они служат током для других.

В соответствии с теорией аномии Р.Мертона, девиантное поведение возникает, прежде всего, тогда, когда общественно принимаемые и задаваемые ценности не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества. В контексте теории социализации, к девиантному поведению склонны люди, социализация которых проходила в условиях поощрения или игнорирования отдельных элементов девиантного поведения (насилие, аморальность). В теории стигматизации, считается, что появление девиантного поведения становится возможным уже при одном только определении индивида как социально отклоняющегося и применении по отношении к нему репрессивных или исправительных мер.

Итак, всякое поведение, которое вызывает неодобрение общественного мнения, называется отклоняющимся. Это чрезвычайно широкий класс явлений - от безбилетного проезда до вандализма. При такой постановке следует говорить о формах и размерах отклонения. К основным формам девиантного поведения в широком смысле Я.И. Гилинский, В.С.Афанасьев относят: 1) пьянство и алкоголизм; 2) наркотизм; 3) преступность; 4) самоубийство; 5) проституцию; 6) гомосексуализм⁵. Иногда к ним добавляют азартные игры, психическое расстройство, а также уголовные преступления.

Отклоняющееся поведение - собирательный термин, охватывающий три формы - девиантное, делинквентное и криминальное поведение, представляющие собой, по нарастающей, три степени нарушения социальных норм.

Отклоняющиеся поведение подразделяется на:

• Девиантное.

• Делинквентное.

• Криминальное.

Девиантное поведение. Самым слабым и самым массовым видом нарушения выступает - девиантное поведение. Оно не сводится -не­многочисленным нарушениям общественного и административного порядка. Помимо негативного смысла у слова «девиантность» существует и позитивное. Отклоняться от среднего стандарта поведения можно как в отрицательную, так и в положительную сторону.

В узком значении девиантность обозначает незначительные проступки, те, что не подпадают под статью уголовного кодекса. Для более серьезных форм нарушения специалисты применяют дополнительные термины, а именно делинквентность и преступность (криминальное поведение). Девиантное поведение деструктивной направленности - совершение человеком или группой людей социальных действий, отклоняющихся от доминирующих в социуме (отдельной социальной группе, страте) социокультурных ожиданий и норм, общепринятых правил выполнения социальных ролей, влекущих за собой сдерживание темпов развития общества: разрушение энергетического потенциала отдельных личностей и общества в целом. Разрушительную (асоциальную) девиацию нельзя отождествлять только с преступностью.

Преступность - поведение, уголовно наказуемое, запрещенное законом, и является лишь одной из форм девиантного поведения.

Исходным для понимания сути девиантного поведения служит понятие «норма».

Социальные нормы, подобно другим ценностям, выполняют функции оценки и ориентации личности, общности, а также осуществляют регулирование поведения и социальный контроль за поведением. Они носят ярко выраженный волевой характер, но в отличие от индивидуального волеизъявления выражают типичные социальные связи, дают типовой масштаб поведения. Норма не только оценивает и ориентирует подобно идеям, идеалам, но и предписывает. Таким образом, социальные нормы — это правила, выражающие требования общества, социальной группы к поведению личности, группы в их взаимоотношениях друг с другом, социальными институтами, обществом в целом. Социальные нормы бывают двух типов: 1) писаные - формально зафиксированные в конституции, уголовном праве и других юридических законах, соблюдение которых гарантируется государством; 2) неписаные - неформальные нормы и правила поведения, соблюдение которых не гарантируется правовыми аспектами государства. Они закреплены лишь традициями, обычаями, этикетом, манерами, т.е. некоторыми конвенциями, или молчаливыми договоренностями между людьми о том, что считать должным, правильным, приличествующим поведением. Нарушение формальных норм называется делинквентным (преступным) поведением, а нарушение неформальных норм - девиантным поведением (отклоняющимся). Регулирующее воздействие норм состоит в том, что они устанавливают границы, условия, формы поведения, характер отношений, цели и способы их достижения. Вследствие того, что нормы предусматривают и общие принципы поведения, и его конкретные параметры, они могут давать более полные модели, эталоны должного, нежели другие ценности. Нарушение норм вызывает конкретную и четкую негативную реакцию со стороны социальной группы, общества, его институциональных форм, направленную на преодоление отклоняющегося от нормы поведения. Поэтому нормы являются действенным средством борьбы с девиацией, обеспечения порядка, устойчивости общества.

Нормы возникают вследствие потребности в определенном поведении. Так, одной из самых древних норм была норма честного отношения к своей доле в общественном труде, которая появилась в результате закрепления по­вторяющихся совместных действий.

Эта норма не потеряла своего значения и в настоящее время, хотя ее сегодня актуализируют другие культурно-исторические факторы.

Многообразие социальной реальности, социальных потребностей порождает и многообразие норм. Классифицируют их по разным основаниям. В социологии имеет значение выделение норм по субъектам, носителям норм. В современном обществе наблюдается сложная коллизия этих норм.

Выделяются нормы:

- по объекту, или сфере деятельности, действующие в области определенных видов отношений: политические, экономические, эстетические, религиозные и т. д.;

- содержанию, регулирующие имущественные отношения, общение, обеспечивающие права и свободы личности, регламентирующие деятельность учреждений, взаимоотношения между государствами и т. д.;

- месту в нормативно-ценностной иерархии — основополагающие и второстепенные, общие и конкретные;

- форме образования и фиксации — жестко фиксированные и гибкие;

- масштабам применения — общие и локальные;

- способу обеспечения — опирающиеся на внутреннее убеждение, общественное мнение или на принуждение, на силу государственного аппарата;

- функциям — нормы оценки, ориентирующие, контролирующие, регламентирующие, карающие, поощряющие;

- степени устойчивости — опирающиеся на социальную привычку, обычай, традиции и не имеющие такого основания.

В большинстве случаев отклоняющееся от социальных норм поведениекорректируется с помощью социальных санкций. Слабые и эпизодическиеформы девиаций, связанные с нарушением порядка взаимодействия междулюдьми, фиксируются общественным мнением и корректируютсянепосредственно и ситуативно участниками взаимодействия. Методы исредства борьбы с устойчивыми девиациями определяются общественнымсознанием или интересами правящей элиты в зависимости от степени опасности.

Нередко социальные отклонения выступают как средство развития системы, преодоления консервативных и реакционных стандартов поведения, т. е. играют позитивную роль. Негативные формы девиаций (преступность, алкоголизм, наркомания, проституция) являются социальной патологией. Они дисфункциональны, приносят значительный ущерб конкретной личности и обществу в целом.

Делинквентное поведение. Термин «подростковая (юношеская) делинквентность», появившийся в 80-90-е годы в США, часто переводится на русский язык как «преступность несовершеннолетних» и означает нарушения закона несовершеннолетними, т.е. молодыми людьми в возрасте до 18 лет. Трудно сказать, какой из двух терминов более правильный, поскольку делинкветность обозначает специфически подростковую форму отклоняющегося поведения, а термин «криминальное поведение», или преступность - поведение взрослых людей. Различие между ними кроется также в степени профессионализма или закоренелости. Взрослая преступность,

тем более рецидивная (повторная), предполагает определенный уровень профессионализма, а юношеская делинквентность - это все еще любительское занятие, проступок, совершаемый впервые.

Юридический термин «подростковая делинквентность» был введен для обозначения деяний юных правонарушителей с целью не клеймить их как «преступников», а выделить несовершеннолетних из основной массы и иметь возможность обращаться с ними иначе, чем с взрослыми преступниками. В большинстве случаев их судят в специальных судах по делам несовершеннолетних, и судьи всегда стараются выносить как можно более мягкий приговор.

Делинквентное поведение - не наказуемые с точки зрения Уголовного кодекса РФ правонарушения, как то: мелкое хулиганство, незначительное хищение продуктов в магазине со стороны покупателя, мелкое воровство в транспорте или на рынке, драки без нанесения тяжких телесных повреждений. Обман (обсчет) покупателя продавцом, обман налогового инспектора, опоздание на работу, переход улицы или курение в неположеном месте и др. В перечень делинквентного поведения школьников обычно входят такие проступки, как: не вернуться ночью домой, употребить алкоголь, приставать к взрослым, драться, незаконно хранить оружие, нанести тяжкие телесные повреждения кому-либо холодным оружием, воровать, прогулять занятия, курить марихуану, уйти из школы, отбирать карманные деньги у других школьников, нарушать порядок в общественных местах, испортить общественное имущество, писать или рисовать краской на стенах и др. Для взрослых и подростков к делинквентным поступкам можно также отнести все или большинство административных правонарушений.

Таким образом, любое поведение, которое не одобряется общественным мнением, называется девиантным, а поведение, которое не одобряется законом, - делинквентным. Неодобрение еще не означает наказания. Уголовное наказание очерчивает границу между делинквентным и преступным поведением. Подростки, стоящие на учете в комнате милиции, - делинквенты, но не преступники. Таковыми они становятся, попав за решетку.

Разграничение между криминальным и делинквентным поведением можно проводить также по возрастным критериям. Криминальное поведение -дело исключительно взрослых, делинкветное - подростков и юношей. Причина простая - к уголовной ответственности можно привлекать за ряд преступлений с 14 лет, а за большинство других - с 16-18 лет. А тинейджерский возраст выпадает на период с 13 до 19 лет. Таким образом, делинквентное поведение целиком выпадает на подростково-молодежный возраст. Изменение числа подростков, демонстрирующих такое поведение, не случайно. Во-первых, само увеличение доли девиантов совпадает с началом подросткового кризиса. Во-вторых, это увеличение можно понимать и как проявление особого типа трансформаций самой подростковой субкультуры, когда девиация в силу факта и ее распространенности становится нормой. Как считают Собкин В. и другие, происходит именно через обращение к девиантной форме поведения, когда девиация выполняет функцию обряда возрастной инициации, обеспечивая переход во «взрослость».

Таким образом, социальные отклонения играют в обществе противоречивую роль с одной стороны, они представляют угрозу стабильности общества. С другой стороны, девиантное поведение является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям.

Причинами отклонений может стать множество факторов. Поэтому существует целый ряд теорий, по-разному объясняющих возникновение девиантного поведения. Эти теории и станут предметом нашего рассмотрения во второй части.

2. Теоретические основания и факторы изучения феномена девиантного поведения военнослужащих.

Современное состояние изученности проблемы отклоняющегося пове­дения личности носит междисциплинарный (психиатрия, криминология, пра­воведение, статистика, антропология, этнография, философия, социология, психология и др.) и дискуссионный характер. Научные представления о че­ловеческом поведении нашли свое отражение в трудах многих зарубежных ученых: А. Бандуры, Ч. Дарвина, Э. Дюркгейма, Ч. Ломброзо, А. Маслоу, К. Роджерса, Г. Салливана, Дж. Тернера, Г. Тэшфела, В. Франкла, Э. Фромма, Г. Шихи и др. Отдельные научно-теоретические подходы (социологический, биологический, эмпирический и др.), уделяющие внимание преимуществен­но какому-то одному аспекту проблемы, закономерно дополняют друг друга.

В отечественной психологии общепринятым является понимание един­ства социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения, которое изучается в рамках социальной, военной, возрастной психологии, девиантологии. Из отечественных ученых следует назвать Г.М. Андрееву, Л.С. Выготского, В.В. Козлова, В.В. Новикова, К.К. Платонова, Ю.П. Плато­нова, А.А. Реана и др.

До настоящего времени единой систематизации поведенческих откло­нений не выработано. Очевидно, что понимание сущности, структуры, форм, видов, механизмов девиантного поведения (ДП), требует интегративного анализа различных теоретических концепций в приложении к конкретному общественному феномену (в частности в отношении ДП военнослужащих), проявляющемуся в соответствующих условиях культуры и времени.

ДП военнослужащих рассматривается как совокупность отклоняющих­ся от общепризнанных норм социальных действий, поступков людей (групп), приводящих к нарушению этих норм и вызывающих необходимость соответ­ствующего реагирования состороны общества. Личностный рост и развитие креативности в поведении девианта после исправления поведенческого де­фекта отмечают В.Д. Менделевич, Ю.А. Клейберг и др. По мнению В.В. Коз-

лова, компенсаторный характер девиаций отражает и подчеркивает внутрен­ние процессы самоорганизации и стабилизации личности.

Одним из наиболее интегрирующих подходов изучения данной проблемы является культурно-историческая теория Л.С. Выготского. В соответствии с ней влияние социума на личность происходит в процессе он­тогенетической социализации через интериоризацию внешних действий и формирование сложных психических "конгломератов", включающих тенден­ции индивида действовать в социальной среде опосредованы образом; цен­ностные ориентации и интересы; характер личности как целостный эффект и другие интегральные проявления личности.

В соответствии с воззрениями Ю.А. Александровского, А.Г. Амбрумо-вой, Е.В. Змановской, Ю.А. Клейберга, СВ. Литвинцева, А.Г. Маклакова, В.Д. Менделевича, Г.С. Никифорова, А.А. Урбановича и других авторов к специфике ДП военнослужащих следует отнести: делинквентность, высокий уровень виктимности; существование специфических видов - это самоволь­ные оставления части (СОЧ) и неуставные взаимоотношения (НУВ).

Различные виды девиантно-делинквентного поведения нередко соче­таются: для аддиктивного поведения военнослужащих характерны проблемы созависимости с семьей, в суицидальном поведении выражены демонстра­тивно-шантажные попытки, в гетероагрессивном - проявления инструмен­тальной агрессии. Кроме типичных для гражданского населения видов ДП (делинквентного, аддиктивного, суицидального, агрессивного), у военнослу­жащих часто встречаются: обусловленные элементами вторичной выгоды де­виации на фоне соматических заболеваний, в том числе в форме симуляции, социальное аутсайдерство, коммуникативные девиации, социально-стрессовые расстройства, гипо- и гиперстимуляционнные нарушения, девиа­ции, в своей основе имеющие нарушения идентичности.

Влияние возраста на поведенческие девиации определяется через кри­терий соответствия развития личности характеристикам возраста и зависит от разрешения проблем предшествующих периодов развития. Например, X.

Ремшмидт, выделяя группы риска для психически больных ипсихически здоровых девиантов в период взросления, объединил по критерию социально-психологической некомпетентности личности.

В основе этнокультурных вариантов девиантного поведения лежит не­адекватность этнических экспектаций (Платонов Ю.П., 2001), что особенно значимо для военнослужащих. В кризисных условиях военной службы (ВС) национальная идентичность становится стабилизирующим фактором для личности, проявлениями этого являются этнокультурные неформальные объ­единения военнослужащих по территориальному признаку, по месту призыва в форме "землячеств", по национальным признакам (Моргуленко Е.А.).

Исходя из представлений о традиционных половых стереотипах мужские тендерные особенности поведения в условиях ВС часто принимают крайние, гротескные формы на основе конкуренции, соревновательности в преодолении испытаний, граничащих с жестокостью, формируют традиции и ритуалы НУВ и составляют определённую воинскую субкультуру, в том чис­ле значимую для развития профессионально-важных качеств и умений воен­нослужащих.

Профессия военнослужащих отличается от других степенью риска, по­вышенными требованиями к эмоциональной сфере специалистов (стрессо-устойчивости, нервно-психической устойчивости), причем деформирующие последствия военно-профессиональной деятельности связаны не только с воздействием профессиональных и социально-психологических факторов среды, но и устойчивостью личности к этим воздействиям.

Если социализацию военнослужащих рядового и сержантского состава рассмотреть как систему частных социализации, то формально она является профессиональной, неформально - тендерной, а по сути - гражданской, зна­чимой для общества в целом. По проявлениям оргкультуры, наличию- от­сутствию неуставных взаимоотношений, национальных и местнических группировок, тендерных особенностей и т.п. можно судить о возможности проявления разных типов девиантного поведения.

Внешние факторы детерминации ДП составляют условия социализации военнослужащих-девиантов: а) факторы первичной социализации (как про­цесса усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений) - условия ближайшего семейного окружения; б) вторичной со­циализации - воздействие формальных структур: школы, армии, других ин­ститутов государства.

Ряд авторов (А.Л. Журавлев, В.В. Новиков, Ю.П. Платонов, и др.) от­мечает, что поведение человека регулируется степенью социализированно-сти, гражданской позицией личности, ее социальной зрелостью. Социализи-рованность военнослужащих рядового и сержантского состава как срочной, так и контрактной службы подразумевает сформированность психологиче­ских новообразований, свойственных возрасту юности и ранней взрослости. К этим новообразованиям относятся: социально ответственное поведение (ведущее новообразование развития данного периода); навыки, необходимые для выполнения мужской роли и профессиональных задач, требующих от во­еннослужащих достаточной социально-психологической компетентности, ус­тойчиво социальной идентичности и отсутствия личностных дисгармоний.

Социально-психологическая (СП) компетентность как комплекс соци­ально-психологических способностей и социально-психологических качеств личности (Л.А. Андреева) обеспечивает "вхождение" личности в группу. При недостаточной сформированности СП компетентности через «слабые места»

возможно возникновение различных вариантов деформации личности. Так, например, Ю.А. Клейберг в качестве «слабого места» структуры личности с девиантным поведением выделил «когнитивную уязвимость», характеризующуюся иррациональными установками в виде жестких эмоционально-когнитивных связей. Деформации личности или личностные дисгармонии влияют на социализацию в период военной службы через комплекс нарушений качеств характера и особенностей поведения военнослужащих. Идентичность также определяет перспективы формирования нормативности (или деформации) личности в профессиональной и социальной среде, причем «достигнутая социальная идентичность» (А.Л. Журавлев) в системе сформированных социальных свойств выступает в качестве критерия социализированности (В.Г. Крысько) и является основополагающим компонентом выполнения обязанностей военной службы.

Согласно точке зрения Л.С. Выготского, в процессе социализации личности «свойства индивидуума, подчиняются социально-типичным стремлениям личности, т.е. происходит социализация свойств индивидуума». Те проявления личности девиантов, которые формируются в процессе предыдущей и текущей социализации: социально-психологическая компетентность, социальная идентичность и личностные характерологические особенности, определяют степень социализированности личности и выступают внутренними детерминантами. В случае неустойчивой и тем более неудачной социализации эти свойства личности переходят в свою противоположность и создают условия для проявления ненормативных поведенческих реакций военнослужащих.

При этом, по нашему мнению, снижение степени социализированности происходит, во-первых, вследствие дисфункций механизмов социализации, возникающих при неадекватных реакциях личности на внешние ситуации; во-вторых, в результате несформированности или резкой утраты какого-либо механизма; в-третьих, в связи с действием жестких способов социализации, вызывающих компенсаторные личностные деформации. Однако жесткие способы (термин Э. Фромма) в определенных случаях могут способствовать успешной социализации, если их воздействие носит кратковременный ситуативный характер и затрагивает в определенных ограничивающих усло­виях только инструментальный, поведенческий уровень личностных прояв­лений. Если же под действием жестких способов социализации возникли по­веденческие стереотипы, высока вероятность деформации личности. Нару­шение тех или иных механизмов и способов протекания первичной и вторич­ной социализации отражается в особенностях поведенческих девиаций.

Путём теоретического конструирования выделены модели и подмодели социализации военнослужащих-девиантов. В этих моделях представлены особенности влияния условий, механизмов и способов социализации, степе­ни социализированности на ДП военнослужащих. Основанием выделения моделей послужили варианты проявлений низкого уровня социализированности по критериям социально-психологической некомпетентности, неус­тойчивости социальной идентичности и личностных деформаций.

Социально-психологическое моделирование нами рассматривается вслед за В.Г. Крысько как «совокупность способов и приемов создания моде­лей определенного периода в развитии психики представителей конкретных социальных общностей, а также социально-психологических особенностей, необходимых для выявления и осмысления наиболее характерных и сущест­венных черт психического». При неудачной социализации в условиях ВС в результате недостаточной социально-психологической компетентности при выполнении роли военнослужащего развивается ДП по модели социальной незрелости личности (СНЛ).

При успешной (до совершения ДП), но неустойчивой социализации в связи с утратой девиантами идентификации со статусом военнослужащего и условиями военной службы формируются девиации по модели личностных кризисов (ЛК), ведущие к неудачной социализации в условиях ВС.

В ходе успешной (до совершения ДП), но ограниченной рамкам про­фессии или криминальной субкультуры социализации за счет деструктивного изменения комплекса качеств характера и особенностей поведения военно­служащих возникают девиации по модели личностных деформаций (ЛД),

имеющей две подмодели, также ведущие к неудачной социализации.

Подмодель профессионально-личностных деформаций подразумевает возникновение у военнослужащих девиаций поведения за счет деформации профессионально значимых качеств (формирования "командного мышления" и пр.), при стереотипном следовании таким групповым феноменам, как «группомыслие», «социальная лень» и т.п., «моббинг».

Подмодель асоциально-личностных деформаций характеризуется по­следовательными криминогенными действиями девиантов, вызванными ко­рыстью, садистическими наклонностями, которые свидетельствуют о крими­нализации личности. Для армейской среды характерен "социальный парази­тизм" как тип "криминальной адаптации", который проявляется в крайних негативных аспектах НУ В.

Особое внимание уделено анализу проявлений девиантного поведения в виде НУВ. Спецификой НУВ (в качестве феномена неформальной культу­ры воинских организаций) является его "парадоксальный" характер (термин Ю.А. Клейберга), но не все его составляющие можно охарактеризовать нега­тивно. Мы согласны с А.В. Носовым, который подобную парадоксальность обозначил как феномен социально- психологической компенсации профес­сионально-деструктивных качеств, ведущий к высокой эффективности дея­тельности группы, несмотря на профессионально-деструктивные качества её членов. Это происходит за счёт перераспределения функций в структуре группы и определения каждым своего места, являющегося своеобразной пси­хологической «нишей» для достижения наиболее полного вклада в совмест­ную деятельность.

Неуставные отношения через ритуальные нормы и правила могут вы­ступать в качестве формирующих условий для конформной социализации как модель жесткой, но успешной социализации даже военнослужащих, имеющих недостаточную социально-психологическую компетентность и не­устойчивую социальную идентичность.

При соотнесении этапов мужской инициации (Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева и Д.В. Фролов) и фаз группового членства (Д. Морланд и Д. Левин) с

особенностями поведения военнослужащих по периодам прохождения службы выявлена объединяющая их между собой общность целей, что отражается в задачах и содержании этапов инициации, фаза вхождения личности в груп­пу и периодах военной службы, в воинском сленге и формах испытаний НУВ. По своей сути инициации как ритуалы посвящения сопровождают и обеспечивают оптимальное, поэтапное вхождение личности в групповое профессиональное сообщество мужчин. Сакральный смысл такой законо­мерности можно увидеть в ритуалах НУВ, если расценивать их как аналоги испытаний в ходе инициации. Для военнослужащих, с нашей точки зрения, типичны следующие смыслы испытаний: а) имитация смерти и возрождения неофита, связанная с манипуляциями с телом; б) ритуалы подтверждения мужественности (физической выносливости) и одновременно ритуальное очищение; в) посвящение в профессию, протекающее как любое подчеркива­ние элементов воинской профессии, включая и статусные манипуляции, и связанное с подражательным отождествлением испытуемых со служебными атрибутами; г) сверхличностные испытания силы, предполагающие задания, заведомо не выполнимые.

«Неистребимость» феномена неуставных отношений связана с тем, что, во-первых, ритуалами и правилами задается последовательность механизмов социализации в зависимости от периода службы и статуса военнослужащего; во-вторых, в своем основании НУВ имеет духовные, трансперсональные корни, придает сакральный, инициатический смысл всему происходящему в ситуации военной службы, являясь «школой жизни», аналогичной «путеше­ствию героя».

Если исходить из того, что социально-психологический феномен НУВ в позитивном аспекте, формируя конформное поведение, обеспечивает ус­пешность прохождения инициации "воинской службой", то можно предпо­ложить, что военнослужащие-девианты составляют группу несправившихся с инициатическими испытаниями, и утверждать, что ДП военнослужащих не­сет в себе черты виктимности, являясь компенсаторным ответом на неудачу, как социализации, так и инициации.

Заключение.

Подводя итоги, можно сказать, что в широком смысле девиантным поведением называются любые действия, которые не соответствуют сложившимся в данном обществе нормам и социальным стереотипам. Однако необходимо различать положительную, или позитивную, и отрицательную, или негативную девиацию. Позитивная девиация - это такое отклоняющееся поведение, которое хотя и воспринимается многими как необычное, странное или даже, возможно, как «ненормальное», но в то же время в основном не вызывает неодобрения. Негативная девиация, напротив, представляет те поведенческие отклонения, которые вызывают у большинства людей реакцию неодобрения или осуждения.

В узком смысле под девиантным поведением понимают всякие негативные и неодобряемые отклонения от социальных норм. Они-то и интересуют социологию, поскольку именно отрицательная девиация представляет определенный вызов обществу и требует от него адекватной реакции. Причины девиантного поведения Психологи ищут в самых разных направлениях:

1. в несовершенстве человеческой природы и различных пороках людей;

2. в их биологических и психологических особенностях;

3. в социальных условиях жизни.

Они соответствую трем типам объяснений: биологическому, психологическому и социологическому. В нашей научной работе мы постарались рассмотреть, на наш взгляд, самые распространенные и интересные концепции, рассматривающие разные аспекты девиации.

В качестве системы детерминации девиантного поведения военнослужащих выступают факторы социализации до призыва, на военной службе и после девиантного поведения и особенност социализированности военнослужащих-девиантов. Показано, совокупность каких факторов социа­лизации в ситуации военной службы по сравнению условиями до призыва ведет к снижению социализированности по критерия социально-психологической некомпетентности, неустойчивой социально идентичности и личностных деформаций; отражены факторы социализации детермини­рующие девиантное поведение военнослужащих по моделям социальной не­зрелости личности и асоциально-личностных деформаций. Представлены личностные особенности девиантов, ведущие к девиациям по подмодели асоциально-личностных деформаций и являющиеся основой негативных проявлений неуставных отношений, и характеристики девиантов, социализация которых приводит к девиациям по модели социальной незре­лости личности. Предложен алгоритм диагностики и коррекции девиаций в соответствии с особенностями социализации и социализированности военно­служащих.

Список использованных источников

1. Анурин В.Ф. Основы социологических знаний: Курс лекций по общей социологии. Н. Новгород, 1998.

2. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения. М, 1980.

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968.

4. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс,

2005.

5. Большаков В.Ю. Эволюционная теория поведения. Санкт-Петербург, 2001.

6. Банников К.Л. Доминантные отношения среди военнослужащих Российской Армии. М., 2002.

7. Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. - М.: На Воробьевых, 1996.

8. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. Учебное пособие. Санкт-Петербург: Филиал Института социологии РАН, 1993.

9. Годфруа Ж. Что такое психология? М.: Мир, 1992.

10. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1997.

11. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. М., 1994.

12. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Военная психология и педагогика. Минск, 1999.

13. Зильман X. Мой путь к животным. М.: Мир, 1979.

14. Кармадонов О.А. Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная модель// Социально-гуманитарные знания. 2001. №6.

15. Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль за ним // Американская социология: Перспективы, проблемы, методы: Сокр. пер. с фр. / Под ред. Г. В. Осипова. М.: Прогресс, 1972.

16. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов вузов. М., 1999.

17. Психология личности военнослужащего: Учебное пособие. – Вольск ВВВУТ. 2007. - 194 с.

 

16

 

Код для цитирования: Скопировать