IX Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2017

В современных условиях реформирования российской системы образования все более важной представляется задача воспитания гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения, приобщение его к духовным ценностям и истокам народной культуры. Гражданско-патриотическое воспитание - сложный долговременный процесс. Он нуждается в стройной системе мероприятий, учитывающих как возрастные особенности и интересы учащихся, так и необходимость более тесного объединения здесь возможностей детсада, школы, семьи и общественности.

Главное в выборе подхода к воспитанию гражданственности и патриотизма – это создание условий для самореализации человека в пространстве своей страны и своем времени. Гражданином и патриотом человек становится тогда, когда знает историю своей семьи, своего края, когда он стремится быть представителем культуры своего народа, когда включается в деятельность по улучшению жизни своего населённого пункта.

Краеведение является важной основой, которая способствует воспитанию гражданственности и патриотизма у детей и подростков. На уроках учитель старается применять свои знания о малой родине, используя дополнительную литературу, посещение музеев, выставок, экскурсий, походы, библиотеки и другие источники. Сравнивая прошлое и настоящее, люди думают, что изменить, что восстановить и взять в будущее. Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города как части окружающего ребенка социума, создаются условия для формирования нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата.

Проблема: приобщение младших школьников к краеведческой деятельности, для расширения и обогащения знаний о родном крае, народе, их культуре, традициях.

Цель проекта: создание информационной зоны «Мой родной край» проектно - развивающей среды по теме «Ты мира не узнаешь, не зная края своего».

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме приобщение младших школьников в краеведческой деятельности, для расширения и обогащения знаний о родном крае, народе, их культуре, традициях;

2.Создать информационную зону для младших школьников по формированию историко-краеведческих знаний на тему «Ты мира не узнаешь, не зная края своего»;

3.Формировать у младших школьников социальных знаний средствами внеурочной работы;

4. Привлечь родителей к созданию информационной зоны «Мой родной край» посредствам родительского собрания.

Методы исследования:

1.анализ психолого-педагогической литературы;

2.изучение современных интерактивных и ИКТ образовательных технологий;

3.словесный;

4.проектирование;

5.проблемно-поисковый;

6.исследовательско – поисковый;

7.наблюдение за практикой учебно-воспитательной деятельности в школе;

8.социологические опросы, анкетирование, тестирование;

9.обобщение и анализ опыта работы.

Участники проекта: обучающиеся, родители, учитель, педагоги дополнительного образования, экскурсоводы.

Ожидаемые результаты:

1.создание презентации по теме проекта «Ты мира не узнаешь, не зная края своего»;

2.разработка сборника заданий по внеурочной деятельности «Кемеровская область» для 4 класса;

3.разработка конспектов внеклассных занятий и классных часов по теме проекта.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Краеведение – это не только сфера государственной деятельности, практической подсистемой краеведения, но это еще и отношение россиянина к малой родине, это то, что передается от родителей к своим детям с опорой на мораль, этика взаимоотношений, которые традиционны для России.

Учитывая интенсивность процессов формирования настоящих новообразований в жизни каждого ребенка 7-10 лет, цель образования в этот период ориентирована на многоаспектное развитие личности младшего школьника. Задача педагога состоит в том, чтобы открыть детям многообразие способов усвоения культурных ценностей, способствовать формированию исследовательской культуры школьника во внеучебной, творческой, проектной, поисковой деятельности. «Мы прикасаемся к тончайшему и нежнейшему в природе – мыслящей матери растущего организма» (В.А. Сухомлинский)[12].

Здесь учителю начальных классов поистине принадлежит роль первооткрывателя в реализации системного подхода по освоению регионального историко-культурного наследия посредством организации краеведческой деятельности.

В последние годы особенно неуклонно возрастает роль краеведения, когда одной из важнейших общественных задач становится нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Краеведение лучше других отраслей знания способствует воспитанию патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания. Ведь краеведение – всегда «краелюбие». Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край – живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма – глубокой любви к Родине.

В толковом словаре В.И. Даля: «Краеведение – это совокупность знаний (исторических, географических и т. п.) об отдельных местностях или в целом страны, это всестороннее изучение своей местности – природы, хозяйства, истории, быта людей – преимущественно местными школами» [8].

Без комплексного, всестороннего изучения родного края (чем занимается краеведение) невозможно формирование человека культуры. Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического воспитания подрастающего поколения.

Введение элементов краеведения в структуру уроков и внеурочных занятий в начальной школе способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия.

«С чего для ребёнка начинается Родина? С родного дома, домашнего очага, его первых друзей…». Со временем, постепенно понятие «родной дом» расширяется: и это уже и родная улица, детский сад, школа, родной город, позже – Россия, и, наконец, планета Земля – наш общий дом.

Развитие любви и привязанности к малой Родине и служит первой ступенью патриотического воспитания детей начальной школы. Основная задача при изучении родного края в этот период заключается в формировании у школьников образа своего родного города – интересного и привлекательного.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление — цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

Патриотическое воспитание школьников — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

В начальной школе краеведение осуществляется учащимися и развивается в соответствии с учебными и воспитательными задачами школы. Одно из условий краеведения в начальной школе – руководящее участие в нем учителя, исходя из программы, состава учащихся класса и местных возможностей. Педагог определяет объекты для исследования, виды и методы работы, организует на изучение края учащихся и руководит их работой. Поэтому успешные результаты краеведения в начальной школе во многом зависят от того, в какой степени учитель сам краевед и как он сумеет заинтересовать своих учеников. Учитель должен хорошо знать край, систематически его изучать и владеть знаниями краеведческой работы со школьниками. Самому учителю краеведение также приносит большую пользу. Занимаясь краеведческой работой с детьми, он обогащается знаниями, улучшается и его педагогическое мастерство; он знакомится ближе с населением, с родителями своих учеников, изучает работу местных организаций и предприятий, тем самым повышается его роль в культурном строительстве родного города, села. Краеведение для учителя – верный путь к научно-исследовательской деятельности. Вторым условием успешной краеведческой работы является систематическое использование местного материала на уроках и постоянная внеклассная работа, перспективное ее планирование в масштабе класса, школы.

Внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию. Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся, происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В процессе краеведческой работы учащиеся усваивают учебный материал и приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные знания. Третье условие – краеведению в начальной школе во всех его звеньях необходима более глубокая научная основа.

Необходимо сохранять историко-культурного наследия и заключается в воспитании у местного населения, особенно у детей, чувства «малой родины», ответственности за судьбу своего села, города, укреплении чувства патриотизма и гордости за свою большую Родину. К сожалению, сегодня для большинства людей, земля, на которой они живут, известна значительно хуже, чем другие города, страны и континенты. История и природа места, где мы живем, его люди – все это остается вне активного информационного пространства. Поэтому многие люди, родившиеся или прожившие всю свою жизнь в том или ином городе или селе, практически ничего об этих местах не знают. Между тем, любой уголок страны (село, посёлок, малый город) отличается от других, внешне похожих, именно уникальностью своего историко-культурного и природного наследия.

Таким образом, участие детей в краеведческой деятельности помогает значительно расширить и углубить знания, полученные при изучении предметов школьной программы, конкретизировать их. Следовательно, культурное и природное наследие, его изучение краеведческими средствами, становится важным элементом в структуре отечественной педагогики. Все педагоги отмечают воспитательное свойство наследия. Гражданские и патриотические чувства невозможно пробудить на основе абстракций. Только конкретное знание истории своего края, своего рода, жизни и деятельности земляков, их участия в ратных и трудовых свершениях формируют в подростках уважение к прошлому своей страны, пробуждают в них желания быть достойными славы земляков, продолжить традиции, внести свой вклад в историю и культуру родины.

Все выше сказанное, говорит о том, что краеведческая деятельность предполагает создания предметно-развивающей среду, например с помощью уголка, который будет предложен входе реализации проекта. Данный уголок будет содержать в себе гражданственно-патриотическую тематику, под названием «Мой родной край», исходя из названия, можно уже сказать, что будет входить, это история родного края, народа, культуры Родины.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта	Содержание	Сроки реализации
Подготовительный этап
1.1 1.2 1.3	Анализ изучения психолого-педагогической литературе по проблеме Подбор дидактических методик: Анкета «Дети нашего края в годы ВОВ»; Диалог с младшими школьниками о родном крае. Подбор дидактического материала: Викторина о Кемеровской области; Викторина «Мой Кузбасс»; Настольная краеведческая игра "Путешествие по Кемеровской области"; Практическая работа «Географическое положение Кемеровской области»;	Октябрь Октябрь
Основной этап
2.1 2.2 2.3-2.5	Диагностика сформированности знаний о родном городе, флаге. Подбор родительских собраний: Родительское собрание «Проектная деятельность»; Заседание круглого стола «Патриотическое воспитание младших школьников»; Подбор конспектов внеклассных занятий: Внеклассное занятие «Наш край родной Кузбасс»; Классный час, освященный 70- летию Кузбасса «Награды Кемеровской области». Игра «Поле чудес» на тему «70 лет Кузбассу!»; Классный час «Кузбасс – мой край родной»; Познавательная игра "Путешествие по Кузбассу"; Викторина о прошлом и настоящем нашей Родины; Путешествие по памятникам г. Киселевска; Классный час "Мы - гордость твоя, Киселёвск!"; Игра «Моя малая Родина – Кузбасса»; Внеурочное занятие «История возникновения города Новокузнецка»; Внеурочное занятие «Город Новокузнецк - самый крупный город Кемеровской области»; Игра - викторина «Край в котором я живу»; Классный час «Семь чудес Кемеровской области»; Внеклассное занятие «Прокопьевск в годы войны»; Внеклассное занятие «Памятники г. Кемерово. Жизнь и творчество скульптора Г.Н.Баранова; Викторина «Кузбасс – мой край родной»».	Ноябрь Ноябрь Ноябрь - Декабрь
Заключительный этап
3.1 3.2	Презентация по предметно – развивающей среде «Ты мира не узнаешь, не зная края своего»; Сборник заданий по внеурочной деятельности для 4 класса «С совенком по тропинкам Кузбасса».	Декабрь

ОПИСАНИЕ ЭТАПОВ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

На данном подготовительном этапе подобраны диагностические методики для выявления сформированности знаний об истории родного края, и затрагивая годы ВОВ.

Так же изучен и подобран учебно – дидактический материал например, задания по выявлению знаний об истории, викторины, конкурсы, кроссворды, игры на историческую тематику, загадки и др.

С помощью данных методик и дидактического материала педагогу, учителю гораздо проще будет завлечь детей младшего школьного возраста в краеведческую деятельность.

Так же данные диагностики будут способствовать при создании информационной зоны, в том, что с помощью них учитель выявит необходимую информацию, и будет знать, в чем будет заключаться помощь обучающихся. Например, подобрать информацию о родном крае, народе, культуре; внести в уголок наглядный материал, поделки на тематику Кузбасса, разработать мини-игры, которые можно играть детям на переменах.

Основной этап

Основной этап заключается в том, что отбирается материал обширнее, в который включает в себя диагностики на сформированность знаний о родном городе, народе, символике и др. Подбираются родительские собрания, круглые столы, для привлечения родителей к тому, как необходимо краеведение для младших школьников. Так же, привлекая родителей к созданию информационной зоны и участие обучающихся в проектной деятельности по темам о родном крае.

Отбираются конспекты внеклассные занятия, классные часы на тему истории родного края, Родины, символике Кузбасса, памятниках Кемеровской области, так же отбираются игры, викторины для разнообразия деятельности обучающихся.

Внеклассные занятия, классные часы, игры будут способствовать привлечение детей к созданию информационной зоны «Мой родной край». Помощью обучающихся будет заключаться в участие конкурсов рисунков, изготовление поделок, отбирания необходимой информации для изготовления игр, викторин, конкурсов, кроссвордов и многого другого.

Посещая, внеклассные занятия у детей расширяется и обогащается словарный запас, знания о родном крае, народе, культуре и многом другом, что может привлечь их внимание конкурсы по ЭССЕ, написание стихотворений, мини-рассказов, которые будут пополнять предметно – развивающую среду «Мой родной край».

Заключительный этап

Представление продукта в виде презентации на тему информационной зоны «Мой родной край».

Данная зона будет содержать в себе тематику о родном крае, т.е. историю родного края, народа, культуры и т.д. В информационную зону будет входить два стенда, на первом будет размещено: карта, герб и флаг Кемеровской области, какие заповедники и достопримечательности есть в Кузбассе, интересные факты из газеты, праздники Кузбасса. Второй стенд будет в виде тканевого полотна, на котором будут: конкурсы рисунков, мини-рассказы, стихотворения о родном крае (Кемеровской области), ЭССЕ. Зона будет содержать уголок для наполнения наглядным материалом: атрибутика Кузбасса, поделки на тему истории, фотоальбом, в котором будут помещены фотографии учащихся с поездок по Кемеровской области, с экскурсий, выставок, праздников, внеклассных занятий, диски с фильмами о Кузбассе, аудиозаписи с музыкой для внеклассных занятий или праздников.

Такая предметно – развивающая среда будет способствовать расширению знаний обучающихся о родном крае, оснащению учебного кабинета для более комфортного присутствия в классе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Преимущество создание предметно-развивающей среды в том, что появилась возможность привлечь всех детей к изучению истории нашего края с помощью информационной зоны «Мой родной край» и посещения внеклассных занятий по краеведению. Данная форма позволяет проводить внеклассные занятия, мероприятия, мастер-классы, классные часы на тему истории о родном крае, Родине, народе, культуре Кемеровской области. Каждый обучающийся младшего школьного возраста имеет возможность к созданию информационной зоны, тем, что нарисовать рисунок на тему праздника, сделать поделку, написать мини-рассказ об истории родного края, народе и многом другом. Так же учащимся предоставляется возможность выбрать тему на внеклассные занятия, мастер-классы, подбирать и разрабатывать вместе с учителем игры, конкурсы, викторины по теме Кузбасса.

Внеурочная работа – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию, внеурочная работа способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся, происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных.

С помощью внеурочной деятельности можно проводить занятия, в разных формах, в педагогике их множество. Но все же, делая в работе акцент на кружок «Краеведение». Краеведение, как уже говорилось выше – это расширение кругозора и интереса учащихся младшего школьного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверьянова, С.В. Игра-викторина "Край, в котором я живу" [Электронный ресурс]/ С.В. Аверьянова. – 2016 – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/604187/

2. Абрамова, Н.Г. Путешествие по памятникам г. Киселевска; " [Электронный ресурс]/ Н.Г. Абрамова. – 2015 - Режим доступа: https://infourok.ru/puteshestvie-po-pamyatnikam-gkiselevska-710833.html

3. Бельц, М.Н. Классный час "Мы - гордость твоя, Киселёвск!"; " [Электронный ресурс]/ М.Н. Бельц. – 2016 - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/416443/

4. Видякин, М.В. Патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию [Электронный ресурс]/ М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006. – Режим доступа: http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2014/03/16/proekt-posvyashchennyy

5. Веденина, О.П., Петрова, И.Н. Познавательная игра "Путешествие по Кузбассу" [Электронный ресурс]/ О.П. Веденина. – 2015 - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/658722/

6. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Организация внеурочной деятельности школьников [Электронный ресурс]/ Д.В.Григорьев. — 2010. - №6. – Режим доступа: https://infourok.ru/prezentaciya-po-organizacii-vneurochnoy-deyatelnosti-595677.html

7. Дяковка, Е.Г. Внеклассное занятие «Наш край родной Кузбасс» [Электронный ресурс]/ Е.Г. Дяковка. - 2016 - Режим доступа: https://educontest.net/ru/33626/конспект-внеклассного-занятия-наш-кр/

8. Даль, В.И. Толковый словарь [Электронный ресурс]/ В.И.Даль – 2008 - Режим доступа: http://slovardalja.net

9. Зайцева, Т.С. Классный час «Кузбасс – мой край родной» [Электронный ресурс]/ Т.С. Зайцева. – 2014 - Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/geografiya/meropriyatia/kuzbass-moi-krai-rodnoi-stsienarii-vnieklassnogho-mieropriiatiia

10. Кайлова, Н.Х. Игра-викторина "Моя Родина - Кузбасс" [Электронный ресурс]/ Н.Х. Кайлова. – 2013 – Режим доступа: http://easyen.ru/load/kraevedene/kemerovsk_oblast/igra_viktorina_moja_rodina

11. Кузовкова, Т.А. Классный час "История возникновения города Новокузнецка" [Электронный ресурс]/ Т.А. Кузовкова. – 2016 – Режим доступа: https://infourok.ru/klchas-istoriya-vozniknoveniya-goroda-novokuznecka-1061265.html

12. Кадыков, С.Ю. Школа и природа. Сухомлинский В.А [Электронный ресурс]/ С.Ю.Кадыков. – 2015 – Режим доступа: nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2015

13. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. Преподавание истории и обществознания в школе [Электронный ресурс]/ Л.В. Кузнецова. - 2006. - Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2014/03/21/vospitanie

14. Липова, Т.В. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное [Электронный ресурс]/ Т.В. Липова. - М.: 2006. – Режим доступа: https://infourok.ru/programma-po-patrioticheskomu-vospitaniyu-1230380.html

15. Министерство образования и науки РФ «Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования. Проект» [Электронный ресурс]/ – Москва, 2010. - Режим доступа: http://минобрнауки.рф/m/проекты

16. Никифорова, Т.В. Краеведческая викторина, посвященная 70-летию Кемеровской области [Электронный ресурс]/ Т.В. Никифорова. – 2013 – Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/337796

17. Носкова, Н.Ю. Викторина о прошлом и настоящем нашей Родины [Электронный ресурс]/ Н.Ю. Носкова. – 2015 - Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/viktorina

18. Прохоренко, Е.Б. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. Воспитание школьников [Электронный ресурс]/ Е.Б. Прохоренко. - 2002. – № 7. – Режим доступа: https://infourok.ru/vospitanie-patriotizma-grazhdanstvennosti-i-kulturi-mezhnacionalnih

19. Степанова, Н.В. Викторина на тему "Кузбасс - мой край родной" [Электронный ресурс]/ Н.В. Степанова – 2015 – Режим доступа: https://infourok.ru/viktorina-na-temu-kuzbass-moy-kray-rodnoy-725583.html

20. Теряков, П.П. Игра «Поле чудес» на тему «70 лет Кузбассу!» [Электронный ресурс]/ П.П.Теряков. - 2013 - Режим доступа: http://maxreferal.ru/referat/70-let-kuzbassu/

Приложение 1

Диагностическая методика

Анкета «Дети нашего края в годы Великой Отечественной войны»

Автор: Синицина Дарья, студентка Киселевского педагогического колледжа

Цель анкеты является выявление знаний о своей семьи (бабушке, дедушке, прабабушке, прадедушке), жившие в годы Великой Отечественной войны.

1.Фамилия, имя, отчество (прабабушки и прадедушки) – 2 балла.

2. Дата и место рождения (прабабушки и прадедушки) – 4балла.

3. Сколько лет было, прабабушке и прадедушке, когда началась война – 2 балла.

4. Чем они занимались в годы войны – 4 балла.

Максимальное количество баллов-12.

Критерии:

12-10 баллов – учащиеся хорошо знают историю своей семьи в годы Великой Отечественной войны.

9-6 баллов – в некоторых вопросах затрудняются ответить, но многое знают о истории своей семьи в годы Великой Отечественной войны.

5-0 баллов – затрудняются ответить на многие вопросы, не знают до конца историю своей семьи в годы Великой Отечественной войны.

Приложение 2

Диагностическая методика

Диалог о родном крае.

Автор:Синицина Дарья, студентка Киселевского педагогического колледжа

Целью диалога является определение представлений младших школьников о культуре, истории, природе родного края.

Вопросы:

1.В каком городе (деревне, поселке) ты живёшь?

2.На берегу, какой реки расположен наш город (наш поселок, деревня)?

3.Как назывались люди, которые очень-очень давно жили на берегу реки Дон?

4.Нравится ли тебе дом, в котором живёшь? Хотелось ли тебе что-нибудь в нём изменить?

5.Какие здания, построенные в нашем городе (поселке, деревне) ты знаешь?

6. Какие животные обитают в Ростовской области?

7. Назови любимых домашних и диких животных

8. Какие деревья, травы, цветы растут в твоем городе (деревне, поселке)?

9. Как помогаешь взрослым ухаживать за животными и растениями?

10. Любишь ли наблюдать (рассматривать) животных растения?

11. Какие стихи, рассказы, сказки о природе родного края ты знаешь?

12.Любишь ли ты рисовать, раскрашивать картины? Что именно любишь рисовать?

13.Любишь ли ты слушать музыку, народные песни?

14.Какие песни о нашем крае ты знаешь?

15.Любишь ли ты конструировать, строить?

16.Что именно любишь строить?

17.Есть ли у тебя дома конструктор, строительный материал?

18.Любишь ли ты слушать рассказы, сказки?

19.Какие знаешь произведения, посвященные родному краю?

20.Что нужно сделать, чтобы наш город (поселок, деревня) оставался всегда красивым?

За каждый верный ответ ребёнок получает 1 балл. Высший балл – 20.

Критерии:

20-15 баллов – учащиеся знают культуру, историю, природу родного края.

14-11 баллов – учащиеся затрудняются ответить на не которое вопросы, но все же понимают представление о культуре, истории, природе родного края.

10-6 баллов – учащиеся с трудностью отвечают на данные вопросы, плохо знают культуру, историю, природу родного края.

6-0 баллов – учащиеся не понимают представление о культуре, истории, природе родного края.

Приложение 3

Викторина по Кемеровской области

(За общие вопросы выдаётся жетон, который затем обменивается на баллы: 3 жетона – 1 балл)

– Раз викторина посвящена Кемеровской области, то все вопросы будут связана с материалом, который мы изучили по Кемеровской области.

1) Общие вопросы.

– На какие 2 части делится материк Евразия? (на Европу и Азию)

– При помощи чего идёт разделение материка Евразия? (Уральские горы)

– Покажите на карте Европейскую часть России, азиатскую часть России.

– В какой из этих 2-х частей располагается Кемеровская область?

(Она занимает юго-восточную часть Западной Сибири в пределах бассейна реки Томь)

– Показать Кемеровскую область на карте России.

– Какой орган тела человека будет напоминать контур границ нашей области?

“Если на карту Кузбасса всмотреться в нём обозначены контуры сердца” (слайд)

Почти в центре какого самого большого в мире материка располагается Кемеровская область? (Евразия)

2) Из цифр и слов составьте дату образования Кемеровской области.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,январь, декабрь, февраль, апрель, май (задания выдаются в конверте)

26 января 1943 года.

3) Назовите наших соседей. Где и с кем граничит Кемеровская область.

(Вытягивают вопрос на карточке, показ ответа на карте)

– Север (с Томской областью),

Запад (с Новосибирской областью)

Юг (с Алтайским краем и Республикой Алтай)

Восток (С Красноярским краем и Республикой Хакасия)

4) Административный центр Кемеровской области?

– Кемерово – административный центр Кемеровской области.

5) Длина границ Кемеровской области 2520 км.

– Что вы можете сказать о рельефе, по которому проходит граница Кемеровская область? (по горным районам, по равнинам и возвышенностям, по водным рубежам).

– Назовите протяжённость Кемеровской области с С на Ю, с З на В (с С на Ю – 510 км, с З на В – 300км)

6) Водные ресурсы Кемеровской области очень богаты.

– Выберите и запишите самые крупные реки, протекающие по территории Кемеровской области: Лена, Томь, Кия, Обь, Енисей, ЯЯ, Чумыш, Амур, Чулыш, Иня (задания в конвертах на карточках). (Ответ:Томь, Кия, Иня, Яя, Чумыш, Чулыш)

– Подчеркните самую крупную и главную реку Кемеровской области 1 чертой.

– Притоками какой крупной реки они являются? Ответ подчеркните 2 чертами.

– Покажите на картах реки Томь и Обь.

– Кто помнит, как называют Томь? (Большая тёмная река)

– Почему так называют? Имя Томи дал кетский народ, который видел, как река впадает в Обь. Она в этом месте тёмная, т.к. дно Томи с тёмным каменистым галечным дном, а Обь течёт по песку и глине и потому – белая. Разность оттенков при слиянии 2-х рек настолько велика, что Томь кажется тёмной.

– Какова роль Томи для жителей Кузбасса?

(Побеждает та команда, которая последней даст ответ)

• утолить жажду;

• транспортный путь;

• источник гидроэнергии;

• место отдыха;

• основа рыбного хозяйства;

• в быту роль “Золушки”.

7) Конкурс “Объясни пословицу”

– О любви к Родине сложили немало мудрых пословиц. Каждая команда получит по 1 пословице, смысл которой нужно будет объяснить. (Вытягивают)

Родина краше солнца, дороже золота. Родина – мать, умей за неё постоять.

На чужой стороне Родина милей вдвойне. Всякому мила своя сторона.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Конкурс “Расшифруй пословицу” (для капитанов)

– Вы должны соединить буквы с одинаковыми символами над ними в слова, а затем слова в пословицу. (Русский человек без родины не существует)

– Родина есть, но, наверное, должен быть человек, который управляет нашей маленькой Родиной – Кемеровской областью?

– В настоящее время Губернатор Кемеровской области – Тулеев Аман Гумирович (слайд)

– Каждое государство имеет свои символы.

8) Символы Кемеровской области

– Что относится к символам Кемеровской области? (Герб, гимн, флаг)

– Гимн

Гимн – это торжественная песня, которую слушают и исполняют стоя, которая исполняется в особых случаях: ежегодно утром, во время спортивных праздников, …

“Рабочая мелодия Кузбасса”, Слова кузбасского поэта Геннадия Юрова, музыка Евгения Лугова

Когда звучит гимн, все встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране. Гимн прославляет могущество, свободу, славу, мудрость, обширные просторы, силу нашей Родины, выражает веру в лучшее будущее нашей страны

Флаг

– Что из себя представляет флаг?

(Прямоугольное полотнище красного цвета с синей полосой вдоль древка во всю ширину флага, составляющей 1/3 длины. В верхней части синей полосы посередине помещается герб Кемеровской области)

– Где флаг Кемеровской области поднят (установлен) постоянно?

• на здании и в залах заседаний Совета народных депутатов, Администрации Кемеровской области, органов местного самоуправления, официальных представительств Кемеровской области;

• в рабочих кабинетах губернатора Кемеровской области, председателя Совета народных депутатов Кемеровской области, глав муниципальных образований..

Когда могут вывешиваться флаги области?

• в дни праздников и памятных событий на зданиях организаций, на жилых домах.

Когда флаг области может быть поднят (установлен)?

• при церемониях и во время торжественных мероприятий, проводимых органами государственной власти Кемеровской области, при проведении спортивных соревнований, в помещениях для голосования в дни проведения выборов, на транспортных средствах Губернатора Кемеровской области и председателя Совета народных депутатов Кемеровской области

Когда флаг приспускается?

• в дни траура, объявленного в Российской Федерации или в Кемеровской Области.

Герб – официальная эмблема. (Вопросы по очереди вытягивают капитаны, а отвечает команда)

– Что представляет собой герб Кемеровской области? (французский щит)

– Чем обрамлён щит? Что они означают? (дубовыми ветвями, означают, что Кемеровская область наделена правами государственной власти и является субъектом Российской Федерации)

– Полосами какого цвета окаймлён щит? (чёрного и золотого цветов)

– Какого цвета нижняя часть щита? Что символизирует этот цвет? (Зелёный цвет символизирует сельское хозяйство, природные богатства, цвет молодости и надежды)

– Что располагается в центре щита, при этом усечено с боков? Какого цвета и что символизирует? (Треугольник чёрногот цвета, усечённый с боков и окаймлённый узкой полоской золотого цвета – террикон, символизирующий угольную промышленность.

– Что расположено в центре террикона?(перекрещенные кузнечный молот и кирка, развитие промышленности)

– Что символизирует важность сельского хозяйства для Кемеровской области? (3 колоса, устремлённые вверх в центре террикона_

– Треугольники какого цвета располагаются в левом и правом углах щита и что они символизируют? (красного, символ раскалённого металла)

– Какая дата написана на орденской ленте ордена Ленина, которая переплетает нижнюю часть венка? (1943г. – год образования Кемеровской области)

– Что символизирует корона над центром гербового щита? (стилизованная чаша-символ богатства)

VI. Знакомство с Михайло Волковым.

– Мы с вами обратили внимание на то, что большую часть герба занимает чёрный террикон. Давайте ещё раз вспомним, что он символизирует? (угольную промышленность)

– Сейчас, дружок, вопрос такой:

Скажи, как называют

Рабочего, что под землёй

Нам уголь добывает? Шахтёр

– Кто, где и когда впервые обнаружил пласт каменного угля на территории нашей области? Ответ на этот вопрос вы должны были подготовить дома.

(Выступление представителей команд)

Каменный уголь был найден в семи верстах от Верхнего острога в Горелой горе. Это открытие имело выдающееся значение для будущего родного края, но в то время, вначале 18 века оно практического значения не нашло. В Томске несколько рудознатцев – Фёдор Комаров, Степан Костылёв и Михайло Волков – объявляют за собой государево слово. После этого их перевозят вначале в Тобольск, а затем в Москву. В Преображенской тюрьме с ними ведут допрос: “Почему рудознатцы крикнули на торгах государево слово?” Они ответили, что нашли руду в горах сибирских для государева полезную. Во время допроса внешне Волков был спокоен, но в нём всё кипело от несправедливости, он был сдержан. После долгих разбирательств (а дело дошло до самого царя), определив чистоту металла, рудознатцев отпустили из-под караула, выдали положенное вознаграждение и поощрили к дальнейшему сыску руд. Волков ждал одного: “Времени, когда он сможет выкупить семью и сам стать вольным”

Рудознатец казачий сын Михайло Волков в 1721году на берегу реки Томи обнаружил пласт каменного угля в “горелой горе”. В настоящее время это на территории нынешнего г.Кемерово в Рудничном районе.

Михайло Волков с товарищами Никитой Петровым и парнишкой Лаврушкой испытали много трудностей на своём пути к великому открытию угля: хоронились от татар, плыли по рекам с бурным течением, помогали шорцам в ловле рыбы. Однажды проплывая по Томи, Михайло Волков с товарищами увидели пожар в горе. Рудознатцы были очень удивлены: “Как так, камень, а горит?” Этот факт изумил их. Когда Михайло добрался до горящего отверстия в горе, оно источало смрадный и удушливый запах. Выкопав несколько каменьев из отверстия, он спустился вниз, развёл костёр и бросил туда камни. Искатели были разочарованы – камни не горели. Сообразив, что это зола, Михайло разгрёб кучу золы и увидел камень, доселе ему неизвестный. Эта пара камней была брошена в костёр, и камни стали загораться, а потом тлеть, выделяя тепло.

Одарённость и острая наблюдательность рудознатца Михайлы Волкова дала возможность признать в обожжённых породах “угольеземляное”. Такой вывод был не под силу многим именитым рудознатцам и профессиональным исследователям того времени. Михайло Волков осмотрел “горелую гору” и обнаруженный уголь доставил в Томск. На каменный уголь обратили внимание, так как в то время ощущался недостаток топлива. Но со времени открытия каменного угля рудознатцем и до егот использования прошло 100лет.

Площадь в центре Кемерово носит имя Михайло Волкова. 23 августа 1968 г. здесь торжественно был открыт памятник отважному рудознатцу (автор – кемеровский скульптор Г.Н.Баранов) В Рудничном районе Кемерова, где начиналась история угольного Кузбасса, есть улица и переулок, названные в честь Михайлы Волкова. В Кемерово, на Красной горке, установлен монумент в память о погибших шахтёрах, а в центре города возведена часовня в память о погибших шахтёрах.

Кемеровская область является богатейшей кладовой полезных ископаемых. Главное богатство области – каменный уголь. Чёрный кусочек угля – это сказочный родник солнечного тепла и света.

Уголь – это основное твёрдое топливо России. Уголь используют для производства электроэнергии, выплавки металла и как сырьё для химической промышленности страны.

(Данная информация выдаётся через показ слайдов со звукозаписью)

VII. Подведение итога игры и итога занятия.

– Что интересного взяли для себя?

– Лучшей стала команда… (все молодцы)

– Большое спасибо всем за участие в викторине и за подготовку д/з

– Что нового и интересного узнали?

– Я думаю, что осталось ещё много тайн у нашей маленькой Родины, которые нам с вами предстоит открыть.

Приложение 4

Викторина «Мой Кузбасс»

1 тур викторины

Ответы

Когда образовалась Кемеровская область?

Ответ: 26 января 1943 года.

На какой реке находится город Калтан?

Ответ: На реке Кондоме.

Назовите самые высокие горы Кемеровской области?

Ответ: Кузнецкий Алатау.

Разница в поясном времени с Москвой?

Ответ: 4 часа.

Как называется гимн Кемеровской области?

Ответ: «Рабочая мелодия Кузбасса».

Какова высшая точка Кемеровской области?

Ответ: гора Верхний Зуб.

Какое

полезное

ископаемое

добывается

на

территории

Кемеровской области больше всего?

Ответ: уголь.

Автомобильный код региона

Ответ: 42 (142).

Кто впервые открыл уголь на территории Кемеровской области?

Ответ: Михайло Волков.

10. Кто является Губернатором Кемеровской области? Ответ: А. Г. Тулеев.

Приложение 5

Настольная игра «Путешествие по Кемеровской области»

Автор работы: Фунтова Ирина Геннадьевна

Цели игры: формирование умения работать со справочной литературой и картами Кемеровской области.

Задачи игры:

1. повторить особенности физико-географического положения и природных ресурсов Кемеровской области;

2. закрепить основные приемы работы с картами и справочной литературой;

3. развивать самостоятельность, внимательность, аккуратность.

Целевая аудитория: учащиеся общеобразовательных учреждений 6-7 классов.

Область применения: групповые, кружковые занятия по экологии, географии, краеведению.

Участники:

• 3-5 игроков-учеников, выполняющих задания;

• ведущий (учитель, старший товарищ, выбранный учителем одноклассник из числа успевающих по предмету для контроля процесса игры и правильности ответов игроков);

• секундант (по желанию), для контроля за временем используемым игроками на поиск информации с справочной литературе.

Оборудование:

• игровое поле*, предварительно распечатанное. Вспомогательная часть игрового поля должна быть разрезана на карточки – изображения гербов городов области, на оборотной стороне каждой карточки написать название города, герб которого на ней изображен, см. прил. 1;

• фишки по количеству участников (3-5), небольшого размера, соответствующие размеру отпечатанных игровых точек поля;

• шестигранный кубик с 1-6 точками на гранях;

• задания, соответствующие отдельным игровым точкам поля, предполагающим ответы на вопросы (предложенные в приложении или составленные учителем по своему усмотрению);

• часы (песочные на 1 минуту или секундомер на любом электронном приборе);

• справочная литература по Кемеровской области (любые карты, справочники, рабочие тетради и др на усмотрение учителя);

* Игровое поле перед распечаткой рекомендуется перенести в приложение MicrosoftPublisher (плакат)*, распечатать, склеить игровое поле, и только после этого организовывать игру (после распечатки и склеивания получается игровое поле размером чуть меньше 9 листов формата А4). Если нет возможности распечатать в цветном варианте, то можно фломастерами раскрасить основные игровые точки игры самостоятельно, ориентируясь на цветной вариант в цифровом варианте. Проще всего распечатать на ватмане в фотоателье, рекламном агентстве или другом учреждении, занимающемся цветной крупномасштабной распечаткой.

Правила игры:

1. Игра начинается с жеребьевки. Жеребьевку можно провести в форме ответов на задания. Задается несколько вопросов на знание Кемеровской области, первый ответивший на первый вопрос получает номер 1 и право ходить первым; первый, верно ответивший на следующий вопрос, получает номер 2 и право ходить вторым и т.д. по количеству игроков. Примерные вопросы для проведения жеребьевки приведены в приложении 1;

1. Игроки по очереди бросают игровой кубик. Каждый, в свою очередь, продвигает фишку по игровому полю на столько делений, сколько выпало на грани кубика (1-6);

2. В зависимости от того, где остановилась фишка, игрок должен «перепрыгнуть» часть игровых делений, «отступить» назад, пропустить ход, выполнить дополнительный бросок кубика, выполнить задание или ответить на теоретический вопрос в зависимости от того, на какой тип игрового поля он попал (условные обозначения приведены на игровом поле);

3. В случае, если игрок попадает на поле, которое предполагает выполнение задания на определение герба административного центра района, игрок должен из предложенных карточек с изображением гербов городов выбрать любую по желанию и подобрать для нее соответствующее название административного центра района на игровом поле. Затем игрок должен положить карточку на игровое поле «накрыв» ей название соответствующего города. После того как задание выполнено, ведущий проверяет правильность выполнения задания (см. прил 2), если допущена ошибка, игрок отступает на 3 игровые деления назад, а карточка возвращается к остальным, еще не использованным в ходе игры;

4. В случае если один из игроков попадает на поле № 3 или 12, 31, 65, 97, 118, каждый из игроков–участников должен ответить на теоретический вопрос ведущего (см. прил 3). Вопросы задаются устно по порядку, начиная от лидера на игровом поле до последнего, самого отстающего игрока. На обдумывание ответа дается 1 минута, отсчет начинается после того, как будет озвучен последний вопрос. В течение минуты каждый участник может попытаться найти ответ в предложенной справочной литературе. По окончании минуты участники дают ответы, начиная с лидера на игровом поле, заканчивая отстающим игроком. В случае неверного ответа игрок должен отступить на 5 игровых делений назад;

5. Побеждает участник, первый достигнувший поля №121.

Примерные вопросы для проведения жеребьевки

1. Год образования Кемеровской области в современных границах (1943 г.);

2. Сколько процентов составляет площадь Кемеровской области от площади Западной Сибири в целом? (4%);

3. Назовите наших «соседей» на севере (Томская область);

4. Назовите наших «соседей» на юге (республика Алтай и Алтайский край);

5. В центре какого материка расположена Кемеровская область? (Евразия);

6. В какой галактике расположена планета, на которой находится Кемеровская область? (Млечный путь);

7. Как называется планета, на которой расположена Кемеровская область? (Земля);

8. Сколько часов составляет разница во времени у жителей Кемеровской области с жителями Москвы? ( 3).

Примерные вопросы игровых полей №3, 12, 31, 65, 97, 118

1. Какой тип климата характерен для Кемеровской области? (резко-континентальный);

2. В каком климатическом поясе расположена Кемеровская область? (умеренном);

3. Какое озеро области является самым большим? (Большой Берчикуль);

4. Какая природная зона Кемеровской области является самой большой? (леса);

5. Какое море ближе всего расположено к территории Кемеровской области? (Карское);

6. Каков преобладающий тип рельефа области? (горный);

7. В бассейне какой реки расположена Кемеровская область? (Обь);

8. К бассейну какой реки относится Томь? (Обь);

9. Какой вид транспорта является ведущим для Кемеровской области? (железнодорожный);

10. К бассейну какого океана относится ближайшее к Кемеровской области море? (Северного Ледовитого);

11. Назовите самую высокую вершину горной системы Кузнецкий Алатау (г. Верхний зуб);

12. Назовите самую высокую вершину горной системы Горная Шория (г. Мустаг);

13. Назовите самую высокую вершину горной системы Салаирский Кряж (г. Барсук);

14. Назовите самые крупные горные системы Кемеровской области (горные системы Кузнейкий Алатау, Горная Шория и Салаирский Кряж;

15. Какая горная система расположена на юге Кемеровскойобласти? (Горная Шория);

16. Назовите самую высокую вершину Кузнецкого Алатау (Верхний Зуб).

17. Как называют леса из пихты, ели и кедра? (черневая тайга);

18. Какое дерево является основным представителем темнохвойной тайги? (пихта);

19. Назовите научное название дерева, которое в Кемеровской области традиционна называют «кедр»? (сосна сибирская;

20. Как называют равнинную темнохвойную тайгу? (урманы);

21. В каком городе Кемеровской области можно “заблудиться”? (Тайга);

22. Какой город Кемеровской области могут “съесть зайцы”? (Березовск, Осинники);

23. Какой город Кемеровской области можно “выпить”? (Киселевск);

24. Какая река Кемеровской области может “улететь”? (Лебяжья);

25. Назовите самую “нескромную” реку Кемеровской области. (Яя);

26. Хвоинки собраны в пучки по 5 штук, а не по 2, как у хвои обыкновенной. О каком дереве идет речь? (сосна сибирская);

27. Назовите широколиственное растение Кемеровской области (липа сибирская);

28. Назовите растение Кемеровской области, питающееся насекомыми (росянка);

29. Где расположен «Липовый остров»? (на правом берегу реки Кондомы у села Кузедеево);

30. Какой ученый открыл липняки Горной Шории? (П.Н. Крылов).

Приложение 6

Практическая работа «Географическое положение Кемеровской области»

1. Где располагается Кем.обл. в Евразии и России?

2. Как расположена относительно крупных природных объектов -равнин, рек?

3. Определить расстояние в км до городов: Новороссийск, Владивосток, Диксон. Учитывайте коэффициент погрешности: горная местность-1,25,

холмистая-1,15, равнинная 1,05

4. Найдите крайние точки области, определи их координаты.

5. Определи протяженность области с севера на юг и с запада на восток, в градусах и километрах.

6. Сделайте вывод о величине территории области и ее ГП.

7 Определите, с какими областями граничит Кемеровская область?

8. С какими областями самая протяженная граница?

9. С какими странами граница проходит по горам, по рекам?

10. Сделайте вывод: выгодно ли географическое положение Кемеровской области ? Можно ли на этот вопрос ответить однозначно?

11. Нанести на контурную карту области: соседей, крупные реки, и формы рельефа и районные центры

( табл на стр 3)

12. Вставьте пропущенные в текст слова: Важной особенностью ГП Кемеровской обл является то , что она находится в ____________ России,- почти в центре материка ___________. Область расположена на ______________ _______________________ равнины. Значительно ___________ от морей и океанов. Ближайшее холодное северное море ________________- находится на расстоянии 1900км, расстояние до южного теплого моря - ________________ составляет 3500км. До ____________ моря (порт Владивосток) = 3440 км. Такое глубинное положение области определяет формирование ________________ климата, который обуславливает преобладание здесь __________________ ландшафтов.

Приложение 7

Диагностика сформированности знаний о родном крае, символике России.

Автор: Ляпина Виктория Олеговна студентка социально- педагогического колледжа городского округа Самара

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родном городе, крае. (Знать название своего города, района, домашнего адреса.Называть достопримечательности города, площади).

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города.

Методы: Беседа, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (З балла)

Ребенок без особого труда называет название города, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2 «Символика родного города»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о флаге, гербе родного города.

Материалы: Герб и флаг города Бердска.

Методы: беседа

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба и флага города Липецка.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла).

Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику Бердского герба. Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется назвать значение цветов, используемых в флаге . Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3. «Историко-географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашей Новосибирской области; о историко-географическом расположении родного города.

Ход проведения. Педагог предлагает рассказать о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Ее название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень: (2 балла)

Ребенок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.

Задание 4 «Личностное отношение к родному городу»

Цель: Определить отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты посещал вместе с родителями в городе Бердске?

- Что интересного о родном городе ты можешь рассказать?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал. Ребёнок передает настроение, впечатление.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Подсчет результатов:

Высокий уровень (13-15 баллов)

Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Бердска,может объяснить символику Бердского герба; называет народные праздники, предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение.

Средний уровень (8-12 баллов)

Знает название города, свой домашний адрес; флаг, герб города Бердска; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень (5-7 баллов)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Приложение 8

Родительское собрание по теме «Проектная деятельность»

Цель: знакомство родителей с проектной деятельностью

Задачи собрания:

Активизировать родителей для участия и сотрудничества в исследовательской деятельности; разработка памяток

Форма проведения: практическое занятие.

Оборудование: компьютер, мультимедийный экран, памятки

Ход собрания

1. Вступительное слово учителя.

Добрый день, уважаемые родители. Сегодня у нас необычное собрание. Тема нашего собрания « Проектная деятельность младших школьников»

Представляю вам повестку дня:

1.Знакомство родителей с проектной деятельностью обучающихся.

2. Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

3. Совместное составление плана работы над проектом.

1. Знакомство родителей с проектной деятельностью

Ребенок любознательный с рождения. Ему все интересно, все хочется попробовать, изучить принцип действия. Это врожденные исследовательские качества. В раннем детстве интересно абсолютно все. Но проходит немного времени, появляется избирательность – исследуется то, что вызывает настоящий интерес. Затем ребенок идет в школу, ему приходится исследовать очень много заданного – запланированного разными программами, стандартами. И на исследование того что наиболее интересно уже не хватает времени. Исследовательские качества не угасают, они переходят в пассивный багаж. А в классе 7-8 начинаются олимпиады, конференции. И тут учителя начинают развивать исследовательские умения и качества. Исследовательский дух может проснуться, а может, и нет - остаться в «спячке». Детям на первой ступени обучения близко исследование и развивать его надо сейчас, в этой творческой работе главными помощниками будем мы с вами.

Любому обществу нужны одарённые люди, и его задача состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей, а главная задача семьи и школы в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

2.При подготовке к нашему собранию было проведено анкетирование детей и родителей. Подведем анализ анкет.

Анкета для родителей

1. Знаете ли Вы о проектной деятельности?

2. Нужно ли в школе заниматься этой работой?

3. С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении?

4. Нужна ли Вам информациями по данной теме?

5. Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенок занимался проектами?

6. Окажете ли Вы ему помощь?

По результатам анализа анкет видно, что родители в нашем классе мало слышали о проектной деятельности, хотят получить информацию, окажут помощь детям, но хотят получить подробную информацию по теме.

Анкета для обучающихся:

1. Любишь ли ты исследовать, открывать что-то новое?

2. С кем бы ты хотел сотрудничать?

3. По какой теме ты хотел бы узнать как много больше?

Наши дети любознательны, желают сотрудничать в процессе открытия новых знаний и с родителями и со своими друзьями.

Как организовать работу по проекту?

Правила выбора темы проектной работы

Способы решения проблем начинающими исследователями во многом зависят от выбранной темы. Надо помочь детям найти все пути, ведущие к достижению цели, выделить общепринятые, общеизвестные и нестандартные, альтернативные; сделать выбор, оценив эффективность каждого способа.

Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе. Тема, навязанная ученику, какой бы важной она ни казалась взрослым, не даст должного эффекта. Вместо живого увлекательного поиска школьник будет чувствовать себя вовлеченным в очередное скучное мероприятие.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования. Натолкнуть ребенка на ту идею, в которой он максимально реализуется как исследователь, раскроет лучшие стороны своего интеллекта, получит новые полезные знания, умения и навыки, – сложная, но необходимая задача для работы учителя. Надо подвести ребенка к такой проблеме, выбор которой он считал бы своим решением.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной с элементами неожиданности, необычности. Оригинальность следует понимать как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Способность долго концентрировать собственное внимание на одном объекте, т. е. долговременно, целеустремленно работать в одном направлении, у младшего школьника ограниченна.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей. Это касается не только выбора темы исследования, но и формулировки и отбора материала для ее решения. Одна и та же проблема может решаться разными возрастными группами на различных этапах обучения.

Правило 7. Сочетание желаний и возможностей. Выбирая тему, педагог должен учесть наличие требуемых средств и материалов – исследовательской базы. Ее отсутствие, невозможность собрать необходимые данные обычно приводят к поверхностному решению, порождают "пустословие". Это мешает развитию критического мышления, основанного на доказательном исследовании и надежных знаниях.

Правило 8. С выбором темы не стоит затягивать. Большинство учащихся начальной школы не имеют постоянных пристрастий, их интересы ситуативны. Поэтому, выбирая тему, действовать следует быстро, пока интерес не угас.

Какими могут быть темы проекта?

«фантастические» – о несуществующих фантастических объектах и явлениях;

«экспериментальные» – предлагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов;«теоретические» – предусматривают изучение и обобщение сведений, фактов материалов, содержащихся в различных источниках (книгах, фильмах и т.д.)

Цель проекта.

Определить цель исследования – значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.

Задачи проекта.

Задачи проекта уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.

Гипотеза исследования.

Гипотеза – предложение, догадка ещё не доказанная логически. Обычно гипотезы начинаются со слов «предположим», «допустим», «возможно». Самую главную гипотезу надо поставить на первое место, остальные расположить по степени важности.

Этапы реализации исследовательской работы

Источники для сбора материала во многом зависят от избранной темы. Но и актуализация поиска новых сведений создает прекрасную почву для привлечения ребенка на основе его собственных исследовательских, познавательных потребностей к работе с самыми разными источниками и средствами.

Следует учитывать, что в книге, видеофильме, информационном обзоре мы встречаемся с добытой информацией. Главный смысл настоящего исследования – найти знания самостоятельно. Учащимся можно предложить список допустимых методов исследования:

- подумать самостоятельно;

- прочитать книги о том, что используешь;

- познакомиться с фильмами по этой проблеме;

- найти информацию в сети Интернет;

- спросить у других людей;

- понаблюдать;

- провести эксперимент.

Подготовка к защите проекта.

Кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом. Для этого потребуется:

- Дать определения основным понятиям.

- Классифицировать основные предметы, явления, проблемы.

- Выработать суждения.

- Сделать выводы.

- Подготовить текст выступления и подготовиться к ответам на вопросы по результатам исследования.

- Приготовить текст, макеты, рисунки, схемы, чертежи для иллюстрации результатов исследования.

Этап защиты. Работа завершается коллективным обсуждением, экспертизой, объявлением результатов, формулировкой выводов. Результаты должны быть реалистичными. Если рассматривается теоретическая проблема, то итогом проектной деятельности является конкретное ее решение: советы, рекомендации, выводы. Если выдвигается практическая проблема, то требуется получить конкретный продукт, готовый к внедрению (видеофильм, альбом, газета, альманах, доклад и т. д., мультимедийная презентация).

Защиту проекта пропустить нельзя. Без нее исследование не может считаться завершенным. Это один из главных этапов обучения начинающего исследователя. Защита должна быть публичной, с привлечением авторов других проектов, зрителей (завучи, учителя, родители). Таким образом, ребенок учится излагать добытую информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения. Время представления проекта целесообразно ограничить 7–10 мин.

Практическая работа.

На этом этапе родителям было предложено обсудить, где и как они могли бы помочь детям в реализации проекта.

Результат работы:

Памятка

На этапе выдвижения первоначальных идей и выбора лучшей из них.

Возможные следующие действия родителей:

• помочь ребенку выдвинуть как можно больше идей;

• записать их на листе бумаги. Пусть эти идеи будут самыми разнообразными и дерзкими. Чем больше идей, тем больше выбор.

Этап выбора и формулировки темы проектной работы.

Возможные действия родителей:

• помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор.

формулировка задачи проекта.

Возможные действия родителей:

• может потребоваться помощь в правильной формулировке задачи

проекта.

Разработка плана и структуры выполнения проекта.

Возможные действия родителей:

• помогают спланировать работу с учетом занятости детей.

• потребуется также помощь в корректировке плана проектной работы, определение сроков ее выполнения с учетом особенностей личного расписания детей.

• особое внимание со стороны родителей требует определение промежуточных сроков работы.

Обсуждение возможных результатов работы по

теме проекта в соответствии с конкретными частными задачами.

Возможные действия родителей

• прикинуть с детьми возможные выходы по каждой задаче,

• разбить объем работы на небольшие части и определить срок выполнения каждой.

• затем исполнители проекта составляют программу и календарный план

выполнения работ. Здесь родители могут помочь скорректировать план с

учетом личной занятости детей и помочь создать условия для выполнения

этого плана.

Изучение необходимого материала по теме проекта.

• Посмотрев список подобранной литературы, родители могут посоветовать дополнить или убрать какие-то источники, которые не совсем подходят к выбранной теме.

• Взрослые посодействуют ребенку в передвижении до библиотеки, музея, выставок, помогут сориентироваться в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации по теме проекта. Источником информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, а так же книги, периодические издания, Интернет.

• При распределении конкретных заданий и заданий между участниками

проектной группы тоже может понадобиться вмешательство взрослых

(ситуация несправедливого распределения обязанностей, объяснение

обязанностей).

На этапе подготовки выводов по результатам работы над проектом

детям может потребоваться помощь в редакционной правке,

грамматическом и стилистическом контроле.

По результатам выполнения проекта готовится отчет и публичная презентация. На этом этапе родители могут помочь провести последнюю

проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение

детей перед выступлением.

И, наконец, работа по проекту заканчивается оценкой его результатов и

самого процесса. Родители дают советы, которые помогут скорректировать

деятельность детей в следующем проекте. Обсуждают с детьми, что уже

можно было сделать самим, без помощи родителей.

Вывод (делает учитель)

Таким образом, в ходе работы над проектом родители могут выступать

одновременно в нескольких ролях. Они:

• консультируют;

• отслеживают выполнение плана;

• решают оперативные вопросы;

• помогают в предварительной оценке проекта;

• участвуют в подготовке презентации;

• обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

Нельзя не остановиться еще на одном очень важном, положительном моменте вовлечения родителей в работу над проектом. Стало очевидным, что совместная работа педагога, детей и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы . Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из ее участников.

• Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени

проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы

своих детей.

• Огромное значение имеет положительное общение детей (во время

работы над проектом) из неполных и проблемных семей. Встречи, общение с

родителями одноклассников может сделать для ребенка гораздо больше, чем

беседы и нравоучения.

• В результате совместной проектной деятельности дети узнают много

нового друг о друге, восполняют дефицит общения с взрослыми, родителями, у них формируется значимое отношение к понятию "семья".

Спасибо большое за работу.

Рефлексия по первому вопросу

Мне бы очень хотелось услышать ваше мнение по теме собрания, пожелания, замечания, предложения.

(Родители высказываются)

7. Решение собрания:

• Организовать в классе исследовательскую деятельность в тесном сотрудничестве с родителями.

• Принимать активное участие в жизни класса и школы.

Приложение 9

Заседание круглого стола на тему «Патриотическое воспитание младших школьников».

Цель круглого стола: обсуждение путей формирования эффективной работы по патриотическому воспитанию учащихся в образовательном учреждении

Задачи круглого стола:

обсудить факторы, влияющие на патриотическое воспитание школьников;

определить педагогические технологии, методы и формы взаимодействия

педагогов и учащихся в организации мероприятий по патриотическому воспитанию;

обсудить неясные и спорные моменты по данному вопросу;

обеспечить работу технических средств для выступления,

обеспечить соответствующее оформление аудитории (чтобы «круглый стол» был действительно круглым и коммуникации осуществлялись «лицом к лицу»)

I. Подготовительный этап:

Любовь к Отчизне и любовь к людям —

это два быстрых потока, которые, сливаясь,

образуют могучую реку патриотизма.

В. А. Сухомлинский

Актуальность темы

Во все времена воспитание патриота своей Родины является приоритетной задачей государства.

В нашем обществе за последнее время произошли большие изменения. Нестабильная экономическая обстановка приводит к сильному расслоению общества, большим миграционным процессам, обострению национальных противоречий, возникновению различных молодежных националистических объединений. Поэтому от школы требуется большого внимания к формированию у учащихся гордости за свою страну, ее историю, культуру, уважительного отношения к другим народам, их прошлому и настоящему.

Для формирования патриотической компетентности, необходимо рассмотреть терминологию ключевых понятий.

Кто такой патриот?

Патриот – человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги.

В "Словаре живого великорусского языка" В. Даля написано:

Патриот – "любитель отечества, ревнитель о благе его…".

Патриотизм – это ревностное, деятельное отношение к родине, стремление что-то сделать для ее блага, для ее процветания.

Патриотизм – это любовь к Родине, приверженность традициям отцов, уважение обычаев, нравственных ценностей предшествующих поколений.

В "Толковом словаре русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой патриотизм определяется как "преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу".

Термин "патриотизм", как известно, происходит от греческого "патрис", что в переводе означает: земля отцов; место рода; родина .

Чувство патриотизма зарождалось в глубокой древности как следствие привязанности человека к своей земле обитания, к укладу жизни, к традициям и верованиям. Это чувство закреплялось веками обособленного существования народов друг от друга.

Принимая во внимание понятие «патриотизм», мы определяем патриотическое воспитание как процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у детей высокого патриотического долга.

Патриотическое воспитание является основой для формирования у подрастающего поколения важнейших духовно-нравственных качеств – любовь к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственность за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов. И это свидетельствует о том, что необходимо продолжать работу по патриотическому воспитанию детей. Поэтому задача школы, особенно классных руководителей, учителей начальных классов состоит в необходимости искать новые формы по воспитанию патриотических чувств. Для решения проблем патриотического воспитания в школе могут быть выделены основные направления работы, такие как:

1. Учебная деятельность

2. Внеурочная деятельность

3. Внеклассная деятельность

4. Работа с родителями

Формы взаимодействия педагогов и учащихся:

Педагог – ученик: учебные предметы,

дистанционные олимпиады,

сетевые проекты,

уроки мужества,

беседы и лекции,

круглые столы,

конференции,

экскурсии,

походы, игры,

акции,

фестивали,

смотры строя и песни и т.д.

конкурсы;

праздники;

концерты;

встречи со знаменитыми и заслуженными людьми;

викторины;

посещение библиотеки, музея;

Педагог – педагог: МО, открытые мероприятия,

лекции, семинары,

круглые столы,

дистанционные олимпиады,

сетевые проекты,

конференции, методические разработки

семинары, педсоветы;

Педагог – родитель:

тренинги;

беседы;

лектории;

игры;

анкетирование;

семинары.

В работе педагогов могут использоваться и

Педагогические технологии:

- проектно-исследовательская деятельность;

- коллективно-творческие дела;

- деятельностный подход в воспитании;

- педагогика сотрудничества;

- технологии проблемного обучения;

- проектная деятельность;

- ИКТ и др.

II. Дискуссионный этап( обмен опыта работы учителей начальных классов)

Вопросы для рассмотрения:

1. Как представлено патриотическое воспитание в программе 1 класса ? (Бардакова Г.Ю.)

2. Как отражается патриотическое воспитание во 2 классе? (Калинина Е.И.)

3. Какие темы патриотического воспитания отражены в программе 2 класса « Краеведение»? (Неганова И.Ю.)

4. Как отражена тема патриотического воспитания в проведенных мероприятиях? (Егорова М. г. Сковородино)

5. Какие школьные мероприятия по патриотическому воспитанию прошли в начальной школе? (Голодрыжук Р.В.)

6. Какие формы работы используете в своей практике при изучении данной тематике? (Прохоренко Н.Ю.)

7. Расскажите об используемых технологиях в патриотическом воспитании? ( из своей практики) Нестерова Л.Н.

8. Как представлено патриотическое воспитание в программе 4 класса ? (Наумова А.М.)

III. Завершающий этап:

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в начальной школе только начинается. Планомерная работа, использование разнообразные средства воспитания, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

1.Проявление любви к Родине у детей младших школьников

выражена в знаниях: о названии страны, ее географии, природе,

символике, в знании героев, которые прославили нашу

Родину, в участие детей в конкурсах чтецов о Родине, в конкурсах

песен, участие в конкурсах рисунков.

2. Проводя мероприятия, реализованные в условиях школы,

поселка ученикам прививается любовь и бережное отношение к

природе России, к ее сохранению.

3. Изучение символов России, а также изучение художественных

промыслов, блюд национальной кухни, позволяет детям уважать

традиции своих предков.

4. Ознакомление с патриотической темой на уроках и во внеурочное

время даст заметные результаты, если она будет частью всей

работы школы по патриотическому воспитанию детей; если она

по содержанию и по методам реализации будет усложняться от

класса к классу.

Приложение 10

Внеурочное занятие «Наш край родной Кузбасс»

Цель: ознакомление с Кемеровской областью

Задачи:

1. Дать общее понятие о растительном, животном мире Кузбасса, городах и занятиях людей Кемеровской области.

2. Развивать воображение, речь, мышление обучающихся.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю.

Оборудование: компьютер с проектором, презентация о Кемеровской области, контурные карты Кузбасса, образцы горных пород.

Ход урока

1. Вступление

- Родной край! Здесь мы родились и живём, здесь мы впервые ощутили ласковый свет солнца, здесь мы начали узнавать окружающий нас мир. Мы живём в Сибири, в Кемеровской области. Богата и разнообразна её природа. Высокие, покрытые вечными снегами горы, бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами рек, - создают неповторимую красоту нашего края. На уроках краеведения и окружающего мира вам, ребята, предстоит интересная и увлекательная работа: вы познакомитесь с природой родного края, её поверхностью и полезными ископаемыми, реками и озёрами, почвами, растительностью и животным миром, узнаете как живут и трудятся люди земли Кузнецкой, научитесь любить и охранять землю, которая зовётся Родиной.

Какую форму имеет Кемеровская область? Немного напоминает сердце. Кемеровская область образована 26 января 1943 года. Кузнецкий угольный бассейн (Кузбасс) является одним из самых крупных угольных месторождений мира, расположен на юге Западной Сибири, в основном на территории Кемеровской области. В настоящее время наименование "Кузбасс" является вторым названием Кемеровской области. В 1721 году крепостной рудознатец Михайло Волков открыл в районе современного г. Кемерово месторождение угля. В 1842 году геолог П. А. Чихачев оценил запасы угля Кузнецкой котловины и ввёл термин «Кузнецкий угольный бассейн». В бассейне -58 шахт и 36 предприятий открытой добычи (угольных разрезов).

2. Из истории Кузбасса

Интересна история нашей области. Около 30 тысяч лет назад на ее территории жили племена охотников. Об этом свидетельствуют археологические раскопки курганов и стоянок древнего человека, его наскальные рисунки. Населяли ее телеуты, шорцы, калмыки. Одним из самых многочисленных народов считают шорцев. Около 100 лет назад по имени народности стали называть территорию на юге Кемеровской области – Горной Шорией. Шорцы охотились, выращивали овощи на огородах, собирали съедобные растения, ловили рыбу, разводили пчел. Кроме того, шорцы умели добывать и плавить железную руду, были хорошими кузнецами. Они не имели своей письменности, но до наших дней дошли песни, легенды сказки, пословицы и поговорки, которые сочиняли люди сотни лет назад.

- Какие города нашей области вам известны? Сегодня немного познакомимся с 3 из них.

- Расшифруйте ребус и назовите первый город. (столица – Кемерово) Как он связан с космонавтом А. Леоновым? (он родился в Кемеровской области)

- Следующий город называют южной столицей Кузбасса (Новокузнецк) Что вы можете рассказать о городе?

- Как называется город, в котором мы живем? (Тайга)

Возник он в конце 19 в связи со строительством железной дороги, первоначально назывался «Томск-Таёжный». Станция была открыта в 1896 году. Первопроходцы увидели здесь громадное топкое пространство, мелкий чахлый лес, глинистую почву, скудные источники водоснабжения. Но, несмотря на это, началось строительство крупного железнодорожного узла. В 1911 Тайга получила статус города. Сейчас это крупный железнодорожный узел, где располагаются локомотивное и вагонное депо, железнодорожное училище, филиал Омского института инженеров железнодорожного транспорта.

3. Занятия людей

Он черный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло,

Помогает плавить сталь,

Делать краски и эмаль.

Верно, это уголь. Кузбасс - один из крупнейших угольных бассейнов нашей страны. Особенно богаты углем Прокопьевский, Киселевский и Томь - Усинский районы, города: Ленинск - Кузнецкий, Кемерово, Белово и другие. Каменный уголь нужен металлургам, чтобы выплавить сталь и чугун, химикам – получить краски и удобрения, энергетикам – зажечь электрические лампочки, пустить в ход электромашины. В нашей области добывается большая часть всего добываемого угля страны. Уголь отличается хорошим качеством: хорошо горит и после сгорания остаётся мало золы.

- Найдите среди образцов полезных ископаемых уголь (работа с образцами горных пород)

Не зря она варилась

В доменной печи.

На славу получились

Ножницы, ключи…

Железная руда. Горная Шория богата железными рудами, самые большие запасы находятся в Шерегеше, Таштаголе. Открыты здесь и фосфориты, из которых получают удобрения. В Салаирском кряже имеют руды, в которых содержатся цинк и свинец, золото и серебро. А в Кузнецком Алатау есть золото, сырье для алюминиевой промышленности, марганец. Во многих местах области встречаются известняки, мрамор, песок, гравий и различные глины. Железную руду добывают обычно бурого или красноватого цветы. Она тяжелая и очень прочная. Самое главное свойство руды - плавкость. Добывают железную руду в шахтах и карьерах. На металлургических заводах в доменных печах из железной руды выплавляют чугун, сталь.

Люди нашей области трудятся и на строительстве домов, других нужных объектов, развито легкая промышленность, сельское хозяйство, животноводство.

4. Растительность области

Взглянув на карту Кузбасса, увидим, что зеленым цветом, обозначающим леса, закрашено практически все побережья реки Томи от Новокузнецка на юге до Сибирской магистрали на севере.

Сотни тысяч лет назад в Сибири был теплый климат. Необъятные просторы покрывала пышная теплолюбивая растительность. На месте современной сибирской тайги тогда росли лиственные деревья: дуб, бук, клен, липа, даже грецкий орех. Живым зеленым памятником древней растительности в Кузбассе является «липовый остров», расположенный на юге нашей области в районе поселка Кузедеево. До сих пор остается загадкой, почему это дерево сохранилось в нашем суровом климате. Это самое красивое душистое и медоносное дерево. Всего 10-12 дней в июле цветет она, но пчелы за это время с 1 липы собирают нектар (даже ночью) в таком количестве, какое дает гектар гречихи. А для людей высушенный липовый цвет – старинное народное средство лечения простуды. Сейчас перед экологами стоит задача – сохранить сибирскую липу в наших условиях

Проходили тысячелетия, менялся климат Сибири, менялась растительность. Сейчас самое большое пространство в Сибири занимает тайга, в переводе с якутского это слово означает «лес». Леса – это одно из главных богатств нашей области. Самый первый указ об охране лесов был издан Петром Первым в 1701 году. А зачем беречь леса, если их так много?

5. Зеленая аптека

- Можно ли лечиться без лекарств из аптеки?

В древние времена многие считали, что лекарственные растения, а также люди, лечившие ими, наделены сверхъестественной силой. В Древней Руси были травознаи, которые без науки пытались проникнуть в тайны природы. Травознаев любили и уважали, слагали о них песни. Особое значение стали придавать лекарственным растениям со времен Петра Первого. Позднее многие народные лечебные средства получили правильное научное толкование и применяются в современной медицине.

- Но давно ли мы знаем о витаминах и кто их открыл?

Это было давно – в 1535 году. На дикий, покрытый снегом берег Северной Америки высадился отряд моряков. Челюсти у них распухли, зубы выпали. Шатаясь от слабости, моряки выходили на берег. Это был отряд французского мореплавателя Жака Картье. Все 100 человек отряда были больны тяжелой формой цинги. Из них 37 погибли от этой страшной болезни. Шум голосов и стоны привлекли туземцев. Окружив моряков, они долго молча смотрели на пришельцев. Один из туземцев указал морякам на растущие на берегу деревья. Долго смотрел моряк на жесты индейцев, не понимая, что тот хочет сказать. Наконец догадка мелькнула в его голове – отвар из хвои – вот, что советовал ему индеец. И запылали костры, и закипела вода. Целебный напиток пошел по рукам. Моряки пили этот отвар и спаслись. Отвар хвои какого дерева спас моряков? (сосны) Сосновые шишки являются целебными при лечении заболеваний верхних дыхательных путей и даже бронхиальной астмы.

- Без какого дерева нельзя представить новогодние праздники?

В старину говорили «коли изба елова — сердце здорово». Самые темные леса – еловые. В народной медицине в качестве лекарства используют хвою, молодые верхушки веток, смолу и незрелые зеленые шишки ели. В хвое содержатся эфирные масла, смолы, др. вещества, обладающие обезболивающим, дезинфицирующим действием. Из хвои ели делают ванны при заболевании суставов, из молодых побегов и шишек ели делают настой и пьют при заболеваниях легких. Смолу ели переваривают со свиным жиром и полученную мазь, которую применяют при нарывах. Из хвои готовят витаминный напиток, который полезен для профилактики цинги и повышения иммунитета, особенно зимой в период возможных заболеваний гриппом. Для организма полезно делать по утрам массаж стоп, топтаться на еловых шишках, насыпав их в коробку. Чтобы меньше было болезнетворных микробов, ставят букеты из веток ели в комнате или заливают кипятком в ведро еловые ветки, не закрывая крышкой. Во время эпидемии гриппа смазывают одной каплей елового или пихтового масла крылья носа. А если заболит горло – поможет полоскание отваром из незрелых шишек. Будьте здоровы!

Есть еще полезные хвойные деревья. Кедр - вечнозелёное дерево, достигающее 35—44 метров в высоту и до 800—850 лет. Каждая шишка содержит от 30 до 150 орешков (семян кедра). Вырастают и созревают шишки примерно через 60 лет, иногда и позже. С одного дерева можно получить до 12 килограммов чистого ореха. Орехи идут на изготовление кедрового масла. Оно содержит в 2 раза больше витамина Е по сравнению с грецким орехом и миндалём. Кедровое масло полезнее, чем соевое, подсолнечное, кукурузное и хлопковое масла. Кедровый орех не имеет противопоказаний - его можно есть всем. Особенно полезен кедровый орех часто болеющим. Скорлупа кедрового ореха является компонентом для некоторых бальзамов и настоек. Также из кедрового ореха изготовляется элитный отделочный материал — кедропласт.

- Где можно познакомиться с исчезающими растениями нашей области? (Красная книга)

6. Заповедники

- Как называется специально охраняемые территории, на которых запрещена охота на животных и сбор растений тоже находятся под запретом? (заповедник)

На юге Кемеровской области, в 1989 году был создан заповедник Кузнецкий Алатау площадью 412,9 тыс. га. В зону заповедника включены истоки больших и малых рек (Томь и Чулым - притоки Оби), десятки высокогорных озер, болота и таежные лесные массивы. Растительный мир заповедника Кузнецкий Алатау и его охраняемые зоны очень разнообразны и до сих пор до конца не изучен. Ежегодно на территории заповедника находят новые виды, и список их постоянно пополняется. В настоящее время заповедник насчитывает примерно 572 вида растений.

Томскаяписаница—природный музей-заповедник в Кемеровской области. Расположен в лесопарковой зоне в 50 км к северо-западу от Кемерова, на правом берегу Томи, где сохранилось 280 наскальных рисунков IV—I тысячелетий до н. э. Создан в феврале 1988 года. В 1998 году Томская писаница стала победителем всероссийского конкурса «Музей года».

7. Физминутка

Трава – присесть, дерево – встать на цыпочки: кедр, подорожник, ель, мать – и – мачеха, липа, зверобой, сосна, ромащка, береза, одуванчик, кабарга.

Почему последнее слово вызвало затруднение? (это животное)

8. Животный мир Кемеровской области

Фауна Кузбасса очень разнообразна. В Кемеровской области водится около 450 видов позвоночных животных, в том числе 68 видов млекопитающих, более 300 видов птиц, 42 вида рыб. Большинство из них издревле обитали здесь.

Среди постоянных жителей самые крупные – медведь и лось. Они живут в основном в таежных местах. В гористой местности можно встретить сибирских северных оленей, азиатского марала и кабаргу. Их родственник косуля предпочитает лиственные леса и лесостепи.

Хищники рысь и росомаха, хотя и обитают практически повсеместно, – звери довольно редкие: всего несколько сот особей. Зато их более мелкие собратья – лиса, колонок, горностай, ласка встречаются гораздо чаще. Также как и другие аборигены края, грызуны и травоядные: заяц-беляк, белка, бурундук, бурозубки, кроты. В степной и лесостепной зонах водятся волки, хорьки, вольготно живут суслики, хомяки, сурки, полевки и другая живность.

В таежной зоне певчих птиц обитает меньше, чем в лиственных лесах, но зато встречаются промысловые виды: рябчик, глухарь, тетерев. Большую роль в распространении кедра вносит кедровка. Охраняют леса дятлы, поползни, синицы, козодои, иволги, сойки, сороки и клесты. В березовых колках и лесостепях распространены куропатка и перепела. По берегам водоемов гнездятся гуси, утки, журавли, кулики. Огромную помощь в борьбе с вредителями сельского хозяйства оказывают хищные птицы: пустельга, совы, лунь, конек, балабаны.

9. Реки нашей области

Томь - самая большая и полноводная река Кемеровской области, правый приток Оби. От своих истоков до места впадения в нее Мрас-Су Томь имеет нрав типично горной реки. Кузнецкая котловина несколько усмиряет темперамент Томи, и выход к ее берегам становится доступным. У самого устья, при впадении в могучую Обь, уподобляясь своей старшей сестре, Томь превращается в истинно равнинную реку, с размеренным течением. Река Томь имеет более 115 притоков. Наиболее крупными из них являются Бельсу, Уса, Мрас-Су, Кондома, Тайдон и др. Все они находятся на территории нашей области. Томь – место отдыха, она предоставила нам свои пляжи и острова, свои берега для мичуринских садов, дач, домов отдыха, туристических лагерей. Сейчас уже нельзя считать воду неистощимым даром природы.

Река Кия - река на юго-востоке Западной Сибири, левый приток Чулыма. Берет начало в Кузнецком Алатау. Кия отличается лихачеством, безудержной горной удалью. Уже потом она становится более взвешенной и рассудительной, равнинной рекой, с невероятно чистой водой. Кии повезло, на ее берегах нет крупных промышленных предприятий и в ее чистой воде, на дне, нерестится нельма, в низовьях осетры и стерлядь. Кия – одна из самых рыбных рек на юге Западной Сибири. Летом и осенью плывут по Кии караваны резиновых лодок, байдарок. Это отправляются по любимой реке жители Кузбасса и многих отдаленных мест. Кию знают как красивейшую реку в Сибири. Река служит людям много лет. Река с невероятно чистой водой. У нее будто бы и нет вовсе воды. Кажется лишь буквально на поверхности лежат разноцветные плоские камни. Но шагнешь с берега и очутишься по колено, по пояс в студеной воде.

Река Яя — река в Кемеровской и Томской областях, левый приток Чулыма. Исток находится к востоку от поселка Яшкино Питание снеговое. Ледостав с начала ноября по апрель. Судоходна. На реке Яя расположен одноимённый посёлок Яя.

Самое большое озеро нашей области – Большой Берчикуль, а самое глубокое – Среднетерсинское.

Работа с контурной картой (нанести на контурную карту реки)

10. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

Помните: «Один человек оставляет в лесу след, сотня – тропу, тысячи – пустыню». Любите свой край, больше узнавайте его, берегите!

Приложение 11

Классный час, посвященный 70- летию Кузбасса. «Награды Кемеровской области»

Оборудование: слайд презентация

Цель: развитие интереса к историческому настоящему Кузбасса

Ход:

Слайд 1

- Если на карту Сибири всмотреться,

На ней обозначены контуры сердца.

И бьется оно.

И отчизна внимает

Рабочему ритму Кузнецкого края.

И в буднях эпохи.

И в каждом из нас

Пульсирует гордое имя-

Кузбасс!

- Каждый из нас мечтает быть замеченным... отмеченным, награжденным почетной грамотой, почетным званием. Медалью или орденом молвой или премией. Сегодня мы познакомимся с разными наградами, которые вручаются в Кузбассе.

- «Известно, что награда – одна из форм поощрения и общественное свидетельство признания особых заслуг. Это на официальном языке. А если по-человечески, то любая, даже небольшая награда – это капелька солнца в душу человека.» (А. Тулеев.)

- Награды Кемеровской области неотделимы от наград России. Они их дополняют и символизируют собой весомый вклад Кузбасса в общую сокровищницу талантов и выдающихся людей России. Они воплощают собой преемственность поколений и историческую традицию.

Далее можно использовать слайды или обратиться к галерее «Награды Кузбасса»

Слайд 2

- Медалью «За служение Кузбассу» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства, профессиональная и общественная деятельность которых принесла значимые для Кемеровской области результаты в экономической, научно-исследовательской, культурной и общественной деятельности.

- Среди удостоенных звания: Кондрашова Людмила Николаевна, директор школы. Почетный работник общего образования РФ.

Дополнительный материал для учителя: Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм (до 2007 — 32 мм), с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне — рельефное позолоченное изображение контура Кемеровской области с позолоченным изображением памятника «Михайло Волков» на фоне контура Кемеровской области и размещённым на месте расположения административного центра Кемеровской области. Над контуром Кемеровской области расположена позолоченная рельефная надпись «За служение», а под контуром Кемеровской области — позолоченная рельефная надпись «Кузбассу»

Слайд 3

- Медалью «За особый вклад в развитие Кузбасса» награждаются граждане, организации, чья деятельность принесла значимые для Кемеровской области результаты в государственной, политической, экономической, научно-исследовательской, общественной и иных сферах деятельности. Медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса» имеет три степени: I, II и III. Высшей степенью медали «За особый вклад в развитие Кузбасса» является I степень.

- Среди удостоенных звания: профессор кафедры политических наук ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», доктор исторических наук, председатель комиссии Общественной палаты Кемеровской области по культурое и духовно-нравственному воспитанию

Дополнительный материал для учителя: Медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса» I степени представляет собой позолоченную десятиконечную звезду из серебра 925-й пробы. Пять рельефных и пять гладких расходящихся лучей образуют пятиугольники. Расстояние между лучами звезды 15 мм. На звезду наложен медальон диаметром 25 мм. Медальон покрыт белой эмалью. В нижней части медальона по кругу наложена лента шириной 3 мм с расстоянием между концами 19 мм с рельефной надписью «степени». По сторонам медальона по кругу - лавровые ветви. В центре медальона - рельефная надпись «За особый вклад в развитие Кузбасса» и римская цифра «I». Гладкие лучи звезды, лавровые ветви, лента, указатель степени медали, надписи - позолочены.

Слайд 4

- Юбилейной медалью «60 лет Кемеровской области» награждаются граждане, обеспечившие своим трудом, государственной, общественно-политической, научной и иной деятельностью социально-экономическое развитие Кемеровской области.

- Среди удостоенных звания: Булыгина Татьяна Николаевна, директор ООО «Яшкинская птицефабрика». После экономических реформ 1990-х годов птицефабрика обанкротилась. Страшно было смотреть на разваливающееся хозяйство, на работников, не получающих зарплату. Татьяна Николаевна не побоялись взяться за восстановление птицефабрики. Сегодня— это рентабельное, успешное предприятие

- Среди удостоенных звания: Завразина Марина Сергеевна, заместитель директора по воспитательной

работе, Почётный работник общего образования РФ.

Дополнительный материал для учителей : Медаль «60 лет Кемеровской области» имеет круглую форму диаметром 32 мм с выпуклым бортиком.

Медаль изготовлена из серебра 925-й пробы. На лицевой стороне медали - рельефное изображение центральной части герба Кемеровской области, выполненное из желтого золота 525-й пробы.

Слайд 5

- Медалью «За достойное воспитание детей» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за воспитание детей достойными гражданами Российской Федерации, формирование активной жизненной позиции детей, подростков и молодёжи, создание условий и организацию воспитательной работы с подрастающим поколением.

- Среди удостоенных звания: Тарасова Эльмира Гарифзяновна - Заслуженный врач Российской Федерации, отличник здравоохранения. Жительница Щегловского сельского поселения. Стаж работы - 48 лет.

Дополнительный материал для учителя :Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет круглую форму диаметром 33 мм (до 2007 — 32 мм) с выпуклым бортиком из жёлтого золота 525-й пробы с лицевой стороны. На лицевой стороне — рельефное изображение ладони и цветка, выполненное из жёлтого золота 525-й пробы. По окружности — рельефная надпись из жёлтого золота: «За достойное воспитание детей»

Слайд 6

- Медалью «За веру и добро» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за благотворительную деятельность, достижения в науке, а также в сфере образования и культуры, за активную общественную деятельность.

- Среди удостоенных звания: ветеран Великой Отечественной войны, почетный железнодорожник СССР Бертран Рубинштейн. Полвека с лишним проработал начальником отделения на железной дороге.

Дополнительный материал для учителя :Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм (до 2007 — 32 мм), с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне, в центральной части, — рельефное позолоченное изображение ласточки и стилизованной ветки), между ними — рельефная позолоченная надпись «За веру и добро». На оборотной стороне медали — рельефное позолоченное изображение лаврового венка, по окружности, и место для проставления номера медали.

Слайд 7

- Медалью «За честь и мужество» награждаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства за самоотверженность, мужество и отвагу, проявленные при спасении людей, охране общественного порядка, в борьбе с преступностью, во время стихийных бедствий, пожаров, катастроф и других чрезвычайных ситуаций, а также за смелые и решительные действия, совершённые при исполнении воинского, гражданского или служебного долга в условиях, сопряженных с риском для жизни.

- Среди удостоенных звания: Александр Кузьминых и Владимир Зубарев.

Пожар произошеёл 18 мая в одной из квартир г. Белово. Слесарь-сантехник Александр Кузьминых, услышав, что в загоревшейся на пятом этаже квартире находятся дети, бросился туда. После усердных поисков в углу одной из комнат Александр обнаружил маленького ребёнка. Когда Кузьминых вышел на улицу, мальчик находился без сознания с признаками отравления угарным газом. Начальник третьего отряда федеральной противопожарной службы пожарной части №1 майор Владимир Зубарев, который уже 12 лет борется с огнем и спасает людей, немедленно приступил к реанимации малыша. Ему удалось добиться того, что у ребёнка участился пульс и стабилизировалось дыхание. 3-летний Ваня Цибизов был доставлен в реанимацию. Сейчас он чувствует себя хорошо.

Дополнительный материал для учителя : Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм (до 2007 — 32 мм), с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне — позолоченное рельефное изображение герба Кемеровской области. Герб обрамлён слева рельефной позолоченной надписью: «За честь и мужество», справа — позолоченным рельефным изображением лавровой ветви.

Слайд 8

--Медалью «Надежда Кузбасса» награждаются граждане в возрасте до 18 лет, проявившие выдающиеся способности и добившиеся значительных результатов в научной и общественной деятельности, творчестве, спорте.

Среди удостоенных звания: ученица нашей школы Волгина Лиза. Награждена за активную деятельность.

Дополнительный материал для учителя : Медаль выполнена из серебра 925-й пробы, имеет круглую форму диаметром 32 мм с выпуклым бортиком.

На лицевой стороне – рельефное изображение Кемеровской области, от основания которого восходят три луча, увенчанные пятиконечными звездами; рельефная надпись из желтого золота 525-й пробы «Надежда Кузбасса»; в нижней части – три лавровые ветви. На оборотной стороне - рельефная надпись «К новым высотам во славу Отечества

Слайд 9

- Медалью « 60 лет Дню шахтера»награждаются граждане, обеспечившие своим трудом, государственной, научной и иной деятельностью развитие угольной промышленности Кемеровской области.

- Среди удостоенных звания: Николай Иванович Шатилов - работал командиром отделения оперативного взвода, командиром оперативного взвода, командиром военизированного специального отряда горноспасательных частей Таштагольского района. Кандидат в депутаты Государственной думы от Единой России в 2011 году

Дополнительный материал для учителя :Юбилейная медаль из серебра 925-й пробы. Медаль имеет форму пятиугольника, обрамленного пучками расходящихся лучей: 5 длинных – по 38 мм и 5 групп коротких (по 4 луча в каждой группе) – по 37 мм. Диаметр окружности по вершинам длинных лучей – 40 мм. Посередине медали – накладка. В центре накладки – объемные изображения контура Кемеровской области, двух терриконов, копра, пятиконечной звезды. В левой верхней части накладки на контуре Кемеровской области – надпись «День шахтера». В нижней части накладки – объемная лента, на которой расположены надписи: в центре – «60 лет», по обеим сторонам – «1947» и «2007». Изображенная территория Кемеровской области, пятиконечная звезда, длинные расходящиеся лучи, лента и надписи выполнены в технике золочения

Слайд 10

- Медалью «Материнская доблесть» награждаются матери, родившие и достойно воспитавшие пять и более детей. Награждение медалью производится при достижении последним ребенком возраста одного года и при наличии в живых остальных детей.

- Среди удостоенных звания: президент Кузбасской ТПП Татьяна Алексеева

Татьяна Алексеева совмещает активную общественную деятельность и работу с воспитанием двух дочерей.

Дополнительный материал для учителя : Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм, с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне — рельефное изображение ладоней, держащих ребенка на фоне территории Кемеровской области. В верхней части медали по окружности — рельефная надпись «Материнская доблесть», в нижней — рельефная лента с надписью «Кузбасс». Надпись «Материнская доблесть», лента с надписью «Кузбасс» и изображение ладоней, держащих ребенка, — позолочены.

Слайд 11

-Медалью «За бизнес во имя созидания» награждаются индивидуальные предприниматели и руководители малых предприятий, внесшие вклад в развитие Кемеровской области, за активную общественную, благотворительную деятельность.

- Среди удостоенных звания: Трубчанинов Сергей Анатольевич, генеральный директор ГК «ККМ-Сервис». Возглавляемая им компания удостоена диплома и большой золотой медали крупнейшей региональной выставки «За комплексное оснащение предприятий торговли и общественного питания»

Дополнительный материал для учителя : Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм , с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне — покрытое золотом 525-й пробы рельефное изображение контура территории Кемеровской области и зажжённого факела. На месте расположения административного центра Кемеровской области— ограненный александрит (до 2005 — кристалл горного хрусталя) (диаметр 3,0 мм). В верхней части — рельефная надпись из жёлтого золота 525-й пробы: «За бизнес во имя созидания», в нижней части — текстурированное (изменение кристаллической структуры серебра) изображение контуров промышленных предприятий.

Слайд 12

- Звание Героя Кузбасса является высшей наградой Кемеровской области за выдающиеся заслуги в области государственной, экономической, хозяйственной и научной деятельности, социального строительства, трудовые и иные достижения, самоотверженность, мужество и отвагу, проявленные при исполнении воинского, гражданского или служебного долга в условиях, сопряженных с риском для жизни.

- Звания удостаиваются граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства, проработавшие в Кемеровской области не менее 10 лет, достигшие исключительно выдающихся показателей и результатов в различных областях трудовой деятельности, проявившие мужество и отвагу, снискавшие уважение, известность и признание своих заслуг у жителей Кемеровской области.

- Среди удостоенных звания: Среди удостоенных звания: Борис Владимирович Михалев проработал в угольной промышленности 21 год, из них 16 лет на шахте имени С.М. Кирова в качестве горнорабочего очистного забоя.Бригада стабильно показывает высокие производственные результаты, неоднократно ставила рекорды угледобычи.

Дополнительный материал для учителя: Медаль «Герой Кузбасса» представляет собой пятиконечную звезду из желтого золота с гладкими ограненными лучами с расстоянием между противолежащими вершинами лучей 40 мм и наложенной на нее пятиконечной звездой из белого золота с гладкими двугранными лучами с расстоянием между противолежащими вершинами лучей 28 мм.

В центре медали помещен герб Кемеровской области, условно ограниченный квадратом со стороной 17 мм.

Оборотная сторона медали ограничена по контуру выступающим тонким ободком. На оборотной стороне в центре медали расположена надпись выпуклыми буквами «Герой Кузбасса». Размер букв 3 х 1,5 мм. В верхнем луче – номер медали высотой 3 мм. Медаль выполнена из золота 585-й пробы, средний вес медали 30 граммов.

- Медалью «Отцовская слава» награждаются отцы, развивающие и укрепляющие семейные традиции и ценности, воспитывающие в своих детях чувство гражданственности, патриотизма и сами активно участвующие в социально-политической жизни Кемеровской области. Медалью могут быть награждены также отцы, воспитавшие ребенка, имеющего перед обществом либо достигшего высоких успехов в любой из сфер жизнедеятельности.

- Среди удостоенных звания: В семье Шаповал почти каждый день празднуют день рождения. Считайте сами: у главы многодетной династии Алексея Павловича 13 детей, 111 внуков и 10 правнуков, которые старше некоторых внуков. Чтобы не запутаться, 77-летний Алексей Шаповал ведет специальную книгу. Это генеалогическое древо самое ветвистое не только в Новокузнецке, но и во всем Кузбассе.

Дополнительный материал для учителя: Медаль изготавливается из серебра 925-й пробы, имеет форму круга диаметром 33 мм, с лицевой стороны по окружности окаймлена бортиком. На лицевой стороне — рельефное изображение ладоней, держащих ребенка на фоне территории Кемеровской области. В верхней части медали по окружности — рельефная надпись «Материнская доблесть», в нижней — рельефная лента с надписью «Кузбасс». Надпись «Материнская доблесть», лента с надписью «Кузбасс» и изображение ладоней, держащих ребенка, — позолочены.

Приложение 12

Игра: «Поле чудес»

Тема: «70 лет Кузбассу!»

Цель: развитие всесторонней личности обучающихся, повышение их интеллектуального и духовного уровня развития, воспитание патриотических чувств, любви и бережного отношения к природе родного края.

Задачи:

1. Познакомить младших школьников с историей и традициями Кузбасса.

2. Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию

своей родины.

1. Помочь детям ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, карты, тексты, памятники и интернет ресурсами.

Оборудование:

1. Выставка книг, журналов, иллюстраций о Кемеровской области.

2. Крутящийся барабан, разделённый на сектора с очками.

3. Табло с буквами.

4. Выставка рисунков учащихся.

5. Блокноты, ручки.

6. Диск с видеозаписью: «Кемерово - Столица Кузбасса»

7. Диск с записью «Гимн Кемеровской области.»

Предварительная работа:

1.Посещение краеведческого музея.

2.Участие в соревнованиях по спортивной гимнастике

«Звёздочки Кузбасса».

3.Посещение выставочного зала. Выставка рисунков на тему:

«Край любимый, край родной!».

4.Экскурсии по достопримечательным местам.

Ход:

Ведущий:

Дорогие друзья вы сегодня попали на игру: «Поле чудес». Каждый из участников может показать здесь свои знания. А тема нашей игры посвящена 70-летнему юбилею Кузбасса!»

Звучит гимн Кемеровской области.

Ведущий:

Мы рады приветствовать первую тройку игроков.

I тур.

Вопрос:

И первый вопрос звучит так.

Как называется угольный бассейн Кемеровской области?

К

У

З

Б

А

С

С

Слайд №1

Чтец:

В российской нашей необъятной шири

Есть край известный. Край, где мы живём

Зовут его жемчужиной Сибири,

А мы землёй любимою зовём.

Кузбасс – земля особенного рода.

Её не спутать ни с какой другой.

И днём и ночью жаркая работа

Кипит и на земле и под землёй.

Хранит земля несметные запасы

Щедры поля родимой стороны.

От ритма жизни нашего Кузбасса

Зависит состояние страны.

Шумит тайга. Зовут к вершинам горы.

Земля отцов нам с детства дорога.

Волнуют сердце милые просторы,

Ласкают взгляд родные берега.

Гордимся мы твоею доброй славой,

Твоим богатством, наш родимый край

Кузнецкий край, на благо всей державы,

На счастье нам живи и процветай.

Информационная пауза.

Чтец:

В 1842 году русский геолог и историк Петр Алесандрович Лихачёв предложил назвать этот край Кузбассом-по имени первого города края-Кузнецка. В начале 1840-х годов горный инженер Соколовский первый определил границы "каменноугольной области" и предсказал, что имеющиеся в нашем крае огромные запасы каменного угля, железных руд и лесов открывают широкие возможности для развития здесь промышленности.

К началу 1917 г. Кузбасс являлся одним из наиболее развитых промышленных районов Сибири. Здесь работали угольные копи и золотые прииски, на которых было занято около 20 тыс. рабочих.

В настоящее время Кузбасс входит в число наиболее динамично развивающихся регионов Российской Федерации.

Ведущий:

А сейчас поприветствуем вторую тройку игроков.

II тур.

Вопрос:

Что является основной продукцией Кузбасса?

У

Г

О

Л

Ь

Слайд №2

Информационная пауза.

Чтец:

Первым интерес к разработке кузнецкого угля проявил уральский промышленник А.Н.Демидов. Позже Колыванско - Воскресенские заводы Демидова с прилегающими к ним недрами перешли в собственность императорской фамилии. С этого времени большая часть Кузбасса, вошедшая в Алтайский горный округ находилась в ведении Кабинета его императорского величества.

Спустя годы Кузбасс из небольшого угольного района превратился в крупнейший угольный бассейн страны. Одним из крупных в Кузбассе становится Кемеровский угольный район.

Песня горняков

Ведущий:

А теперь объявляется игра со зрителями.

Какой вид спорта первым прославил Кузбасский город Ленинск-Кузнецкий на мировой арене?

Г

И

М

Н

А

С

Т

И

К

А

Слайд №3

Информационная пауза:

1-ый чтец:

В городе Ленинск- Кузнецкий, который тоже, как вам известно, принадлежит Кемеровской области, идея строительства «настоящего спортивного зала» зародилась у Иннокентия Ивановича Маметьева, во время первенства страны в городе Ташкенте. Увидев спортивный манеж под названием «Ешлик», Иннокентий Иванович решил взять проект за основу для дворца спортивной гимнастики. Он заразил всех идеей строительства манежа спортивной гимнастики. Манеж строили методом народной стройки!

2-ой чтец:

Впервые в мире в тренировочном зале спроектировали стационарный гимнастический помост. Красавец манеж был открыт в 1972году, и на сегодняшний день Дворец спортивной гимнастики стал одной из достопримечательностей г. Ленинска – Кузнецкого.

3-ий чтец:

Чтобы быть стройным и гибким, иметь хорошую осанку, уметь согласовывать свои движения, владеть телом, каждый человек должен быть дружен с гимнастикой! Занимайтесь гимнастикой и будьте здоровы!

Ведущий:

Выступает группа детей, танец с элементами гимнастики.

Ведущий:

К участию в игре присоединяется третья тройка игроков.

III тур.

Вопрос:

На какой реке была построена плотина для водохранилища под названием Беловское море? Как называется эта река?

И

Н

Я

Слайд № 4

Информационная пауза:

В XVII веке река Иня называлась Уэнь. Иень – значит длинный, долгий. Инэ – значит мать. Перевод Ини – «длинная река» или «мать река». Длина реки Иня 663 км. Она является равнинной рекой. В неё впадают такие реки как Ур, Касьма, Изила и другие. На Ине построена плотина для водохранилища под названием Беловское море. И в этом водохранилище разводят ценные породы рыб.

Ведущий.

Финальная игра.

Вопрос:

Кто является Губернатором Кемеровской области?

Т

У

Л

Е

Е

В

Слайд № 5

Чтец:

Трудовой путь начинал стрелочником на железнодорожной станции Краснодар-1.

В 1961 году поступил в Тихорецкий железнодорожный техникум, который окончил с отличием в 1964 году. После окончания учебы по направлению приехал в Сибирь, в железнодорожный поселок Мундыбаш Кемеровской области, где работал дежурным по станции. Затем были три года службы в инженерно-саперных войсках Забайкальского военного округа. Военная профессия – сапер.

Ведущий:

А теперь мы приветствуем нашего финалиста на СУПЕР-ИГРЕ!

Вопрос:

И для него вопрос звучит так:

Как называется самая популярная профессия Кузбасса?

Ш

А

Х

Т

Е

Р

Слайд № 6

1-ый чтец:

Нагора даём, всё что надобно,

И течёт родник теплоты

Кто под солнышком

Всем бы надо бы

Больше мудрости, простоты

Вниз спускаемся-

Богу молимся,

Чтобы солнышко увидать

Но другим божкам

Не поклонимся,

За себя научились стоять.

Вместо солнышка –

Отблеск лампочки,

Давят штреки нас теснотой.

В чреве мы пока

Земли – матушки,

Не бывать земле сиротой.

2-ой чтец:

Оттого, что сильно давят горы,

Гнётся сталь и крошится бетон,

Только не сгибаются шахтёры

Под нагрузкой в миллионы тонн,

В куртки грубоватые одеты,

Скромные в поступках и речах –

Не они ль родную нам планету,

Как атланты, держат на плечах?

Ведущий:

Чтец:

Если в карту Сибири всмотреться,На ней обозначены контуры сердца.И бьется оноИ отчизна внимаетРабочему ритмуКузнецкого края.И в будни эпохиИ в каждом из насПульсирует гордое имя -Кузбасс.

Чтец:

Проуглены руки, но чистое сердце

И крепкие плечи у наших людей

В венке тополином, Кузбасс мой любимый,

Встречаешь сегодня ты свой юбилей!

Ведущий:

И в заключительной части нашей игры, посмотрите видеофильм,

который так и называется «Кемерово - Столица Кузбасса»

Ведущий вручает памятные сувениры.

Наша игра подошла к концу, всем спасибо за внимание,

до новых встреч, дорогие друзья!

Приложение 13

Классный час «Кузбасс – мой край родной»

(о многообразии народов Кемеровской области)

Цель: Знакомство с коренными жителями Кемеровской области.

Задачи:

1. Дать представление о коренном населении Кемеровской области.

2. Способствовать развитию кругозора, познавательных процессов, речи учащихся.

3. Воспитывать любовь и уважение к родному краю, к народам Кузбасса.

Оборудование:

• Фотографии шорцев, телеутов, шамана;

• Картинка журавля;

• Бубен шамана;

• Лопаточка-колотушка.

Ход занятия

Воспитатель: Начать наше занятие мне хочется с приветствия, так как в семьях всех народов с малых лет человека приучают здороваться, приветствовать друг друга и гостей. Я буду говорить строчку, а Вы отвечать словом «Привет».

Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему… (Привет)!

С улыбкой солнце дарит свет, нам, посылая свой… (Привет).

При встрече через много лет, Вы крикните друзьям… (Привет)!

И улыбнутся Вам в ответ от слова доброго… (Привет).

И Вы запомните совет: дарите всем друзьям… (Привет).

Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы… (Привет)!

Ребята, мы продолжаем знакомство с нашим краем, и разговор сегодня пойдёт о многообразии жителей Кемеровской области.

Давайте вспомним, какие народы с давних времён проживают на территории нашей области?

Ответы детей (русские, сибирские татары, шорцы, телеуты).

Воспитатель: Сегодня мы с Вами поговорим о шорцах и телеутах (фотографии висят на доске). Эти народы сохранили свои обычаи и культуру. Русские назвали шорцев «кузнецами» за их умение плавить железо и делать из него оружие. От них и пошло название – Кузнецкая земля.

У телеутов существует интересная традиция прощания, в их языке нет слова «до свидания», вместо этого они говорят: «Приходите в гости!»

Так скажут они любому, кому доведётся заглянуть в их селения.

Ребята, как Вы думаете, чем занимались шорцы и телеуты в давние времена?

Ответы детей (ловили рыбу, охотились на дикого зверя и птицу, собирали ягоды, грибы, коренья съедобных растений и лечебных трав).

Воспитатель: Верно! Охота для шорцев и телеутов была основным видом деятельности. С охотой связано очень много легенд. Одну такую легенду нам расскажет наша гостья.

(Выходит гостья, одетая в национальный костюм с шорскими и телеутскими элементами).

Гостья: Охотники никогда не убивают журавлей, а все потому, что эта мудрая птица помогла человеку добыть огонь. Давно это было. Бог создал землю и всё живое на земле, а огня людям не дал. Звери и птицы в тайге хорошо жили. Птицам в гнёздах было тепло – их грели перья. Зверям в берлогах было тепло – их согревали тёплые шубки, а человеку было плохо, потому что не было огня, в доме было холодно, пищу приготовить было не на чем.

Обратились люди к птицам: «Вы вокруг всей земли летаете, к небу поднимаетесь, моря и горы пролетаете, с высоты вам всё видно, помогите нам огонь найти». Полетели птицы в разные стороны – не смогли огня найти. Только птица журавль никуда не полетела. Пришла она к человеку и сказала: «Разве нет в скале камня, а у человека силы?» Подсказала птица журавль, если взять два камня и ударить друг о друга, то будет огонь. Взяли люди два камня, ударили друг о друга, посыпались искры. Так древние люди научились добывать огонь.

Воспитатель: Спасибо, наша уважаемая гостья, за интересную легенду.

Вот, что я Вам ещё хочу сказать, ребята, перед праздниками землю Горной Шории, где проживают шорцы и телеуты, освещают шаманы (фото шамана висит на доске) для того, чтобы удались все задуманные планы на год. Шаман является значительной фигурой в обществе. Внешним атрибутом сибирских шаманов является бубен с лопаточкой-колотушкой (демонстрирую детям бубен и лопаточку-колотушку). На бубне шамана изображены солнце, звёзды, месяц, лес, лягушка.

Солнце, звёзды, месяц для того, чтобы просить помощи с неба. Лес, чтобы помощь оказали звери и птицы. Изображение лягушки показывает способность владельца бубна отгонять злых духов, лечить людей. Внутри бубна привязаны лоскутки разноцветных материй, бубенчики и блестящие железки. Светлые лоскутки красного, жёлтого, голубого цвета означают радость, свет, здоровье, а лоскутки чёрного и синего цвета – печаль, болезни, войны. Изо всех сил бьёт шаман лопаточкой-колотушкой в бубен, а все собравшиеся с интересом наблюдают за происходящим.

После того, как шаман заканчивал все свои действия, люди веселились, играли в различные игры, состязались в силе, смекалке.

Вот и мы сейчас с Вами проведём игру, которая так и называется «Шаманский бубен».

Все ребята встают в круг. Под музыку быстро передают бубен из рук в руки. По окончанию музыки, ребёнок, у которого в руках оказался бубен выбывает из игры. Выигравшим считается последний оставшийся ребёнок с бубном в руках.

Воспитатель: Ребята, о нашей малой Родине, о нашей Кузнецкой земле, о нашем Кузбассе поэты сложили много стихов, одно из них прочтёт Демид.

Ребёнок: Родина наша малая –

Там, где родился и рос.

Связана с ласкою маминой,

С лепетом белых берёз.

Родина наша малая –

Там, где в тяжёлый год

Сердце наше усталое

Чуточку отдохнёт.

Воспитатель: Настала пора подвести итог нашего занятия. Скажите, о каких коренных жителях нашей области мы сегодня с Вами говорили? Чем занимались шорцы и телеуты в давние времена? Вспомните, какая птица помогла добыть людям огонь? Что является главным атрибутом шамана? Что изображено на бубне? Что означают светлые лоскуточки на бубне? А тёмные?

Молодцы, ребята! Ну что, «до свидания» или, как говорят телеуты: «Приходите в гости!»

Окончание занятия, угощение детей сладостями.

Приложение 14

Познавательная игра "Путешествие по Кузбассу";

Цель: Воспитание у учащихся любви к родному краю.

Задачи

Образовательные

• Расширять знания учащихся об истории своего края.

Развивающие

• Развивать внимание, память, умение работать с разными источниками информации.

Воспитательные

• Создавать условия для формирования у детей умений и навыков общения и сотрудничества, формировать умения быть творческими организаторами и дисциплинированными исполнителями.

Оборудование

• Мультимедийный комплекс

• Презентация “Путешествие Кузбассу”

Оформление доски (Приложение 1)

• Буквы на доске “Путешествие по Кузбассу”

• Голуби, цветы

• Карта области (плакат 2 x 2)

• 70 лет

Реквизит у учителя

• Поднос

• Билеты 4 цветов, на одном написано “проводник” (по количеству детей)

• Песочные часы

• Багаж № 4 Карточки с заданием (по количеству вагонов)

• Дипломы (по количеству вагонов)

Реквизит в вагонах(Приложение 2)

• Вагон (1 из 4 цветов)

• Бейджик “Проводник”

• Маршрутный лист

• Багаж

• Карточки с математическими выражениями (Приложение 3)

• Ручки

Станция	Багаж
1	Лист с кроссвордом(1), ручка
2	Лист для записи данных (1), карточки с математическими выражениями (4) ручки (4)
3	Лист для записи городов (1), ручка
4	Карточки с описанием героя (4)
5	Буквы для составления слов: школа, больница, полиция, библиотека (4 комплекта)

Проведение

ВСТУПЛЕНИЕ

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Оксана Петровна. Я работаю учителем начальных классов в с. Преображенка, у меня сейчас тоже 4 класс. Мы с ними много заочно путешествуем по родному краю.

И сегодня мы с вами тоже отправимся в такое путешествие по нашему родному краю, Кузбассу, которому в январе исполняется 70 лет

Поедем мы с вами на поезде. Для этого нужно приобрести билет и занять место в своем вагоне (Садятся по местам)

Теперь посмотрите, ребята, у кого на билете написана буква П? Вы будете проводниками, прикрепите бейджики.

Приготовились, поехали.

ПУТЕШЕСТВИЕ

Станция 1. “Природа Кузбасса”

На этой станции нас с вами ждёт кроссворд. Проводники, приготовьте багаж № 1

Отгадать слова нам помогут фотографии

Самостоятельная работа

Проверка. Слова называют проводники по очереди. Какое слово по горизонтали у вас получилось. Правильно: Кузбасс

Сколько у вас правильных слов, столько баллов вы и заработали. Проводники, заполните маршрутные листы.

Едем дальше

Станция 2. “Самые, самые…”

На этой станции мы с вами узнаем, что в нашем крае самое, самое большое, глубокое, длинное.

Проводники, приготовьте багаж № 2. Раздайте карточки своим пассажирам.

Пассажиры, выполните арифметические действия на карточках

Самостоятельная работа. 2 минуты

Давайте проверим. За каждый правильный ответ пассажиры ставят себе плюс

Самая высокая гора в нашей области Амзас-Таскыл, (Верхний Зуб) она находится в Кузнецком Алатау (около г. Междуреченска) Проводник 1 вагончика назовёт её высоту: 2178м.

Самое большое озеро Большой Берчикуль, оно находится в Тисульском районе. Проводник 2 вагончика назовёт его площадь: 32 кв км

Самая крупная река области Томь. Проводник 3 вагончика назовёт её длину: 827 км. Но по территории Кемеровской области её протяжённость всего 596 км

Самый большой водопад “Серебряная лента”, он находится в горах Кузнецкого Алатау на реке Томуяс. Проводник 4 вагончика назовёт его высоту: 90м

Проводники, подведите итоги, и заполните “Маршрутные листы”

Поехали дальше

Станция 3. “Города Кузбасса”

На предыдущих станциях мы с вами говорили о природе Кузбасса. А теперь вспомним города Кемеровской области.

Проводники, приготовьте багаж № 3. На листочках запишите города нашей области.

Самостоятельная работа 2 минуты

Давайте проверим все ли города вы написали. Если этот города на вашем листочке есть, ставьте рядом плюс.

Проводники, запишите в своих Маршрутных листах, сколько баллов вы набрали на этой станции

Поехали дальше

Станция 4. “Гордость Кузбасса”

Давайте вспомним известных людей Кузбасса. Багаж ждёт нас в камере хранения. (приложение 4)

Проводники, выберите любую карточку. Прочитайте текст и отгадайте имя героя.

Самостоятельная работа 1 минута

У кого карточка № 1? Предоставляем вам слово.

У кого карточка № 2 (3, 4)? Слово вам

Молодцы, поехали дальше.

Станция 5. “С заботой о людях”

В нашей области есть много организаций, которые созданы для того, чтобы заботиться о людях.

Проводники, приготовьте багаж № 5.

Из всех букв составьте названия этих организаций. Картинки на слайде вам помогут.

Проверяем. Какие слова у вас получились? Отвечаем по очереди

Едем дальше

Станция 6. “Конечная”

Наше путешествие подходим к концу. Проводники, подсчитайте баллы. Назовите количество набранных баллов.

Все вы, ребята, были молодцы. Я очень рада была путешествовать с вами. За время нашего путешествия вы показали хорошие знания, были дружными.

На память о нашем путешествии вагончик получает памятный “Диплом путешественников”. Проводники выйдите, пожалуйста, для получения дипломов.

Вручение дипломов проводникам.

В нашей школе есть традиция. Коллективные творческие дела заканчивать общей песней. Давайте и мы с вами споём хорошо известную детскую песню “Голубой вагон”.

Пение песни

Всем большое спасибо. До свидания.

Приложение к игре.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КУЗБАССУ»

	Станция	Баллы
1	Природа Кузбасса
2	Самые, самые…
3	Города Кузбасса
4	Гордость Кузбасса
5	С заботой о людях
6	Конечная

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КУЗБАССУ»

Станция 1. «Природа Кузбасса»

		3
						7
				5
1	2		4		6

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КУЗБАССУ»

Станция 2. «Самые, самые…»

Самая высокая гора
Самое большое озеро
Самая крупная река
Самый высокий водопад

Гора 1382 796	Озеро 4854 4822	Река 1654:2	Водопад 18 5
Гора 1382 796	Озеро 4854 4822	Река 1654:2	Водопад 18 5
Гора 1382 796	Озеро 4854 4822	Река 1654:2	Водопад 18 5
Гора 1382 796	Озеро 4854 4822	Река 1654:2	Водопад 18 5

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КУЗБАССУ

Станция 4. Гордость Кузбасса

1 герой

Тулеев Аман Гумирович

Наш герой родился 13 мая 1944 года в городе Красноводск Туркменской ССР. Трудовой путь начинал стрелочником на железнодорожной станции Краснодар-1. В июле 1997 года Указом Президента РФ наш герой назначен Главой Администрации Кемеровской области. В октябре 1997 года был избран Губернатором Кемеровской области.

2 герой

Леонов Алексей Архипович

Наш герой родился 30 мая 1934 года в Кемеровской области в семье шахтера. В марте 1960 года был зачислен в Первый отряд советских космонавтов. Свой первый космический полет он совершил в экипаже с Павлом Беляевым на космическом корабле «Восход-2». 18 марта 1965 года наш герой первым в мире совершил выход в открытый космос.

3 герой

Масалов Николай Иванович

В декабре 2012 года нашему герою исполняется 90 лет. Он спас немецкую девочку в годы Великой Отечественной войны. В г. Берлине установлен памятник советскому воину-освободителю. В правой его руке зажат тяжёлый меч, а в левой – уютно устроилась маленькая девочка. Прообразом памятника послужил воин из Сибири, наш герой.

Приложение 15

Викторина о прошлом и настоящем нашей Родины

Автор: Носкова Наталья Юрьевна

Описание. Предлагаю Вам историческую викторину, которая позволит расширить и углубить знание прошлого и настоящего о нашей стране. Викторина проводится в виде командных соревнований. В материале используются конкурсы: «Выбери жилище», «Идёт - словно павушка плывёт», «Заморочки», !Ты – мне, я – тебе», «Заработай дополнительный балл», «Найди лишний предмет»,»Вопрос – ответ».

Назначение. Викторина предназначена для учителей начальных классов, которая поможет расширить знания детей о нашей Родине.

Цель: приобщение детей к историческому прошлому нашей страны.

Задачи: - расширять кругозор

- закреплять знания о нашей стране

- развивать патриотические чувства

Оборудование: рисунки к конкурсам, русский алфавит, костюмы, музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия

Звучит оркестровое вступление к опере М.П. Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке», колокольный звон.

Ведущий 1. «За морем теплее, а у нас светлее», «На чужой стороне Родина милёй вдвойне», «Где кто родился, там и пригодился»…Вот некоторые из пословиц, которые сложил русский народ. Русский человек всегда готов отдать свою любовь, преданность и жизнь Родине, своему народу. Такого человека называют патриотом своего Отечества.

Ведущий 2. Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

Колесо истории мы повернём

И рассказывать о ней начнём!

Ведущий 1. На нашей викторине «Колесо истории» встречаются две дружины. Приветствуем дружину «Русичи» с девизом…

«Русичи» (хором). Русский в словах горд, а в делах твёрд.

Ведущий 1. Воевода- … (фамилия, имя).

(Воевода кланяется присутствующим).

Ведущий 2. Приветствуем дружину «Братья славяне» с девизом…

«Братья славяне» (хором). Доброе братство дороже всякого богатства.

Ведущий.2. Воевода- … (фамилия, имя).

(Воевода кланяется присутствующим.) Звучит музыка.

Ведущий 1. Представляем наших судей, которые будут смотреть и оценивать знания, смекалку команд. Все ответы оцениваются по пятибалльной системе.

Ведущий 2. Итак, первый конкурс «Выбери жилище».

В игре принимают участие по одному игроку от каждой команды. На доске – рисунки. Надо найти соответствие : изба – крестьянин, дворец – царь, терем – боярин.

Ведущий 1. А теперь конкурс «Идёт – словно павушка плывёт». Так говорили про русскую красавицу.

Участвуют по одному игроку от команды. На доске рисунки, изображающие женщину и девушку, одетых в национальные костюмы.

Ведущий 2. Чем отличается костюм замужней женщины, от костюма девушки на Руси? (Девушки вокруг головы повязывали ленту, а иногда носили венец – расшитый бусами и жемчугом.А замужние женщины носили лёгкую шапочку, под которую прятали свои волосы.)

Ведущий 1. Молодцы! Переходим к следующему заданию.

Конкурс «Заморочки».

На доске изображения зверей: заяц, белка, рысь, соболь, медведь.

Ведущий 2. - Мехом какого зверька оторочена шапка Маномаха – один из символов самодержавия в России? (Мехом соболя).

- Какой зверь выступал как артист на русских ярмарках? (Медведь).

- Какой зверь в русских пословицах стал воплощением трусости? (Заяц).

(На доске русский алфавит).

Ведущий 1. Современный алфавит отличается от алфавита, Созданного Кириллом и Мефодием.

- Сколько букв было в первом алфавите? (43)

Сейчас мы называем первые три буквы А, Б, В.

- А как они назывались в первом русском алфавите? (Аз, буки, веди).

- Какой современной букве соответствует её древнее название – жизнь? ( Букве Ж)

- Какая буква появилась в русском алфавите последней? ( Буква Ё)

Ведущий 2. А теперь дорогие зрители участники, нас ждёт

Конкурс «Ты - мне, я - тебе».

Воеводы задают друг другу по пять вопросов.

Вопросы:

- Какого князя люди прозвали Красное Солнышко? (Киевского князя Владимира)

- Какой город был столицей Древней Руси? (Киев)

- Какие дороги считались главными во времена Древней Руси? (Реки.По ним можно было передвигаться от одного поселения к другому).

-Кого на Руси называли варягами? (Воинские племена с побережий и островов Балтийского моря.)

- Какой материал был в распоряжении славян для строительства? (Дерево, земля, глина)

- Как назывались жилища древних славян? (Землянки)

- Чем были покрыты крыши землянок? (Дёрном)

- Кого славяне считали богом грома? (Перуна)

- В какой реке совершался первый обряд Крещения на Руси? (В Днепре)

- От какого народа пошло пришло христианство на Русь? ( От греков) и др. вопросы.

Ведущий 1. Объявляется конкурс для болельщиков

« Заработай дополнительный балл».

Отвечая на вопросы этого конкурса, болельщики зарабатываю дополнительный балл для команд.

Вопросы:

- Какой год считается годом основания Москвы? (1147 год)

- На какой улице в Москве стоит памятник её основателю Юрию Долгорукому? (На Тверской).

- На скольких холмах построена Москва? (На семи холмах).

- О каком событии писал летописец «Обед был силён»? (О пире, который устроил Юрий Долгорукий в честь черниговского князя Святослава, которого он пригласил словами:«Приди ко мне, брате, в Москву»).

Ведущий 1. Продолжаем проверять себя на знание русской старины.

Конкурс «Найди лишний предмет»

Перед вами - гость из прошлого. Нужно найти лишний предмет в его наряде и обстановке.

(Один из участников переодет в национальный костюм.Ищет вся команда.)

Купеческая дочка. Ах, как скучно мне, девице-красавице, в тереме сидеть! Батюшка не велит одной на улицу выходить, мамки-няньки с младшими братиками хлопочут. Учиться нам, девицам, не надо. Да и то хорошо, зачем глаза портить? Ручки мои беленькие, работой не испорченные.

Ведущий 1. И так, посмотрите внимательно на эту красавицу. Что не вяжется с её образом?

(Лишние предметы: бигуди, фартук, сумочка, автоматическая заколка.)

Ведущий 2. Молодцы! А теперь следующий сюжет.

Крестьянка. Сынок, Павлуша, сходи в поле, отнеси обед тятеньке.

Крестьянский сынок. Матушка, я с ребятами собрался рыбу ловить.

Крестьянка. А рубаху праздничную надел! Ах, ты бездельник! Только бы гулять, да на балалайке играть. Сымай рубаху, говорю, иди в поле помогать отцу.

Ведущий 2. Что лишнее? (Лишние предметы: галстук, носки, вилка, свеча в подсвечнике.)

Ведущий 2. Молодцы, ребята! А теперь объявляю:

Конкурс «Вопрос-ответ».

Ведущий 1. Вопросы 1-ой команде:

- Что такое герб? (Символ государства)

- Какие цвета у российского флага? (Белый, синий, красный)

- От какого слова произошло слово «копейка»? (Копьё; от изображения всадника с копьём – святого Георгия)

- Что такое аз, буки, веди? (Буквы славянской азбуки)

- Что такое скипетр? (Украшенный жезл – символ власти, одна из регалий монарха.)

- Что придумали Кирилл и Мефодий? (Славянскую письменность).

- Закончите пословицу: « При солнышке тепло, при матери … - (добро).

Ведущий 2. А теперь вопросы 2 –ой команде.

- Что такое флаг? (Символ государства.)

- Кто изображён на российском гербе? (Двуглавый орёл.)

- Что такое монета? (Кусочек металла с особым теснением; служит для расчётов в торговле.)

- Как называлась первая печатная книга? («Апостол»).

- Что такое держава? (Золотой шар с короной или крестом наверху – символ власти, одна из регалий монарха.)

- Какими были первыми книги? (Рукописными.)

- Закончите пословицу: «Человек без Родины, что соловей без … (песни).

Ведущий 1. (на фоне марша)

Времена теперь другие,

Как и мысли, и дела.

Далеко ушла Россия

От страны, какой была.

Умный, сильный наш народ

Свою землю бережёт.

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава нашей стороне!

Подведение итого. Награждение.

Приложение 16

Путешествие по памятным местам

города Киселевска

Цель: расширить знания о достопримечательностях родного города.

Задачи:

• Познакомить с историей возникновения памятников в городе Киселевске;

• Проследить этапы возникновения памятников;

• Проанализировать роль исторических памятников в деле обучения и воспитания человека.

Ход путешествия:

Необъятна наша Родина, но есть на ней место, которое каждый человек помнит и любит. Это место, где он родился и живет - родной край.

Кемеровская область составляет часть нашей страны .

Она расположена на юго-востоке Западно-Сибирской равнины и северных отрогах Алтайских гор. Зеленая тайга, высокие горные хребты и плодородные степи нашего края –неповторимы.

Наша область протянулась почти на 500 километров с юга на север и на 300 километров в самой ее широкой части –с запада на восток. Кемеровская область на юге и на юго-западе граничит с Алтайским краем, на западе- с Новосибирской областью, на севере- с Томской областью, на востоке с Красноярским краем.

Площадь нашей области невелика -95500 квадратных километров.

Областным центром является город КЕМЕРОВО.

Нашу область еще называют КУЗБАССОМ, потому что в самом центре ее расположен Кузнецкий угольный бассейн. Так предложил его назвать русский геолог и историк Петр Александрович Чихачев. Он же составил первую геологическую карту.

Моему родному городу 20 января 2015года исполнилось 79 лет. Для человека это возраст, а для города? По меркам истории, это всего лишь детство. Да, наш город юн, но на Земле всё имеет свою историю, есть она и у нашего города.

Исторические документы свидетельствуют, что в 17 веке на территории современного Киселёвска проживали тюрки-телеуты. Об этом говорят названия речек: Суртаиха, Калзагай, Тугай – они телеутского происхождения. Русские поселились здесь в 18 веке.

Первыми русскими поселенцами на месте современного Киселевска стали Черкасовы, Усовы и Киселевы. По фамилии последних в те далекие времена край деревни прозвали Киселевкой. Потом позже нарекли угольные копи киселевскими.

История Киселевска напрямую связана с развитием угольной промышленности, ведь именно уголь и дал жизнь нашему городу.

Об угольном месторождении теперешнего Киселевска знали ещё в 18 веке. Внимание одного путешественника, который в 1730 году проезжал по Кузнецкому тракту привлекли обнаженные сопки каменноугольных пород в Афонино. Он записал: «Здесь есть богатейшие запасы каменного угля». Только через 100 лет, в 1827 году в районе Афонинского месторождения была произведена разведка залегающего угля. Это сделал горный инженер Л.А.Соколовский.

Днем рождения Киселевского рудника считается день 15 октября 1917 года. Год за годом стала увеличиваться добыча угля. Изменился облик деревни Афонино. К 1935 году население Киселевского поселка составило 25 тысяч человек. 20 января 1936 года рабочий поселок был переименован в город Киселевск.

Не хватало жилья, хлеба. Мало было врачей, учителей, строителей. Но город рос. К началу 1941 года город прочно встал на ноги.

В годы Великой Отечественной войны сотни Киселевчан добровольцами ушли на фронт. А всего из Киселевска воевало 16 210 человек.

В Киселевске не было взрывов, не рвались снаряды, но был напряженный изнурительный труд – настоящий бой за уголь и металл. Жизнь нашему городу дал уголь, то самое «чёрное золото», которым так богаты недра Кузбасса.

Память о прошлом… Нет, это не просто свойство человеческого сознания, его способность сохранять следы минувшего. Память – это связующее звено между прошлым и будущим. В бронзе, граните и мраморе памятников, мемориальных досок она учит и призывает, убеждает и предостерегает, дает силы и внушает веру. Жизнь без памяти скупа, бесплодна и безродна. Кто не помнит прошлого, у того нет будущего.

Сегодня я приглашаю вас на экскурсию по городу.

Цель нашего путешествия – памятники, мемориальные места, мемориальные доски, находящиеся на территории нашего города. Многие из них вам давно знакомы и кому они посвящены вы тоже знаете, а может быть и нет.

Начнем мы свое путешествие с центра нашего города.

1 остановка

«Кто прячет прошлое ревниво,

Тот вряд ли с будущим в ладу».

Стоит в центре города «Памятник-обелиск борцам, павшим за становление Советской власти в Кузбассе».

Много лет назад, а именно 25 октября 1959 года (51 год назад) собрались сотни горожан напротив стадиона «Шахтер» и треста «Каганович-уголь». Сюда из-под деревни Бурлаки были доставлены урны с прахом борцов за Советскую власть. В 5 часов на площади состоялся многотысячный митинг. По решению горисполкома на могиле павших героев установлен обелиск.

Памятник был задуман как гимн, как песнь о героизме. Автор памятника Василий Иванович Карасев.

2 остановка

Старшее поколение помнит времена, когда ПАМЯТНИКИ ЛЕНИНУ были приметой времени. В нашем городе их тоже было несколько. Сейчас Владимир Ильич у нас один – на центральной улице города – на площади перед школой № 14.

В 1963 году в честь 60-летия со дня образования КПСС на площади перед школой № 14 по улице Ленина был установлен памятник Владимиру Ильичу Ленину. Вокруг памятника разбит сквер. Летом здесь очень красиво, чисто. Цветут цветы. И люди всегда с удовольствием отдыхают на лавочках.

3 остановка

Есть еще один сквер на улице Ленина. Напротив памятника В.И.Ленину установлен другой памятник

Своим орлиным взором вождь революции перекликается с двумя парами глаз основоположников марксизма. ПАМЯТНИК КАРЛУ МАРКСУ И ФРИДРИХУ ЭНГЕЛЬСУ находится в небольшом сквере в центральной части города, прямо напротив Владимира Ильича.(В народе чаще всего этот сквер зовется «У Карла»)

4 Остановка

«В Кузбассе не было войны, Но бесконечны списки павших….» Это о них о людях, которые потеряли свои жизни в шахтных глубинах. Почти пять лет назад, в канун самого главного для Киселевска профессионального праздника в районе Красного Камня был открыт ПАМЯТНИК ПОГИБШИМ ГОРНЯКАМ.Инициаторами создания мемориалы стали вдовы погибших шахтеров. Черная гранитная плита, в виде огромной книги, с высеченными словами: «Памятник увековечивает имена горняков, отдавших жизнь за благополучие, за свет и тепло в наших домах….» На памятной плите нет имен. Да и уместились бы они все на «обложке» той «черной» книги? Они в наших сердцах. Этот замечательный сквер – любимое место горожан – рядом с кинотеатром «Россия» и напротив Администрации города. Там стоит памятник-символ «Памятник Шахтеру». Это собирательный образ человека труженика – горняка. Можно сказать, что это памятник всем людям этой героической профессии – и давно ушедшим, и ныне живущим.

5 остановка

Аллея героев появилась в центральном сквере (недалеко от Дома Пионеров). 6 мая 2000 г. в год 55-летия Победы над Фашистами. В этот день ветераны войны были приглашены на прием к Главе города, после церемонии поздравления, все пришли в сквер, где состоялось торжественное открытие гранитной плиты с именами киселевчан-героев Советского Союза. Их 8 героев. И были посажены восемь молодых лиственниц, образовавших аллею. Стела представляет собой мраморный камень правильной прямоугольной формы, на котором с лицевой стороны в алфавитном порядке перечислены имена и фамилии киселевчан – Героев Советского Союза.

На стороне стелы, обращенной к Дому творчества юных, прикреплена табличка, сообщающая, что стела установлена в связи с 55- летием Победы советского народа в Великой Отечественной войне..

Пусть хранит память поколений их имена: Беляев И.Д., Буслов Ф.В., Гореликов И.П., Колпаков П.И., Перепечин П.М., Туйгунов Л.Н., Черных И.С., Чумов А.Г.

«И живы навсегда

В сокровищнице

Памяти народной

Войной испепеленные года…»

6 остановка

Мемориал в честь киселевчан, погибших при несении службы в горячих точках планеты, был открыт 2 июля 2003 года. Рядом с административным зданием города. Памятник выполнен из мрамора. Гранитные доски с именами десяти киселевских парней, отдавших свои жизни во имя исполнения воинского и служебного долга. Горячих точек – две, Афганистан и Чечня. И на скорбной стене памятника имена «афганцев» и «чеченцев» - поровну по 5.

• Лейтенант Игорь Николаевич Ращупкин.

• Рядовой Андрей Петрович Кузьмин.

• Рядовой Евгений Николаевич Жилин.

• Рядовой Александр Борисович Безсонов.

• Рядовой Анатолий Васильевич Дудко.

• Рядовой Евгений Юрьевич Мальцев.

• Рядовой Юрий Николаевич Понюков.

• Матрос Алексей Валерьевич Караваев.

• Майор милиции Евгений Михайлович Костюнин

• Старший сержант Евгений Петрович Шеломицкий

Из Афганистана не вернулись: лейтенант И.Н.Ращупкин, рядовой А.П.Кузьмин, Е.Н.Жилин, А.Б.Безсонов, А.В.Дудко.

Из Чечни – рядовые Е.Ю.Мальцев и Ю.Н.Понюков, матрос А.В.Караваев, майор милиции Е.М.Костюшин, старший сержант Е.П.Шеломицкий.

«Сколько вас уже было…

Сколько вас еще будет…

Сердце в скорби застыло –

Вас никто не забудет.

Вновь земля содрогнется

Плакать матери будут…

Память в нас остается,

Вас никто не забудет.

Бог к себе зовет лучших…

Он в раю с вами будет…

Жизнь – лишь вечности случай –

Вас никто не забудет».

7 остановка

А наше путешествие продолжается. И мы с вами уже на Красном Камне на площади торжеств. 22 августа 2002 года в районе Красного Камня на пустыре был открыт «Памятник погибшим шахтерам». Инициаторами создания этого мемориала стали вдовы. Их поддержали все угольные предприятия, строительные организации и предприниматели.

Сам памятник – черная гранитная плита, выполненная в виде книги, на которой высечены слова: «Памятник увековечивает имена горняков, отдавших жизнь за благополучие, за свет и тепло в наших домах…»

8 остановка

Знакомство с памятниками Киселевчанам, погибшим в годы Великой Отечественной войны я хочу начать с памятника «Мужеству посвящается». Из района Красного Камня мы с вами отправляемся в район шахты № 12 на площадь Победы. Накануне 25-летия Победы в ВО войне, в 1968 г. Киселевский горком партии объявил конкурс на лучший проект памятника, посвященного киселевчанам павшим в Великой Отечественной войне.

На суд горожан было предъявлено более 15 работ. Лучшим был признан макет художников Н.Н.Кулешова и братьев Селищевых Василия Григорьевича и Михаила Григорьевича.

Торжественное открытие памятника состоялось 9 мая 1970 года. В памятник была заложена капсула с фамилиями погибших киселевчан и завещание потомкам. 4416 фамилий. Поместили капсулу за металлической пластиной в основании памятника.

На мраморном постаменте возвышается семиметровая фигура солдата, который, как бы, высечен из скалы. Его правая рука прижала к себе автомат, а левая поднята на уровень плеч, предупреждая: «Остановитесь». В нишу памятника заложена капсула с фамилиями киселевчан, погибших на поле брани.

На отдельном постаменте из зеленого мрамора высечены слова «Мужеству посвящается», что и определило народное название памятника.

Вечный огонь зажигается два раза в год: 9 мая и 22 июня.

К памятнику примыкает площадь и парк Победы

Каждый год 9 мая жители города, ветераны войны, школьники собираются на митинг здесь у памятника на площади Победы, чтобы еще раз отдать дань должного тем, кто ценой своей жизни завоевал Победу.

«И их имена на граните,

На бронзе, на мраморе плит.

Народом ничто не забыто,

Народом никто не забыт».

9 остановка

А наше путешествие продолжается. И мы с вами в другом районе города – машзаводском. У кинотеатра «Искра» в сквере в 1966 году был установлен памятник «Скорбящей матери». Он представляет бронзовую фигуру женщины-матери, возлагающей лавровый венок к подножию памятника. Золотыми буквами на мраморной плите высечены имена погибших заводчан

Авторы памятника - художники машзавода Еряшев А.. и Карасев В.

Высокая мраморная плита стоит на постаменте; на лицевой стороне плиты установлены 4 плиты меньшего размера,накаждойиз которых золотыми буквами высечены 15 фамилий заводчан, кто своей грудью защитил нашу страну, в годину суровых испытаний и, отдал свои жизниза свободу и независимость Родины.Пятая плита, на которой выбиты 13 фамилий, уложена у подножия большой плиты.

На правой верхней плите, в числе прочих, высечена фамилия Героя Советского Союза Ивана Сергеевича Черных, который до войны работал слесарем-ремонтником в механическом цехе № 3

Бронзовая фигура женщины-матери, возлагающая лавровый венок к подножью плиты, как бы олицетворяет Родину- мать, скорбящую по своим сыновьям, помнящая и гордая за них.

10 остановка

Еще один памятник, который был установлен у заводоуправления машзавода имени И.С.Черных. Бронзовый бюст Героя Советского Союза И.С.Черных. Слесарь Иван Черных до войны работал на заводе. В 1941 году летчик Черных погиб, защищая Ленинград, повторив подвиг Николая Гастелло.

Заводской поэт посвятил ему такие строки:

«Ты вечно с нами.. У завода

Стоишь бессмертный

На века.

Простой парнишка

Из народа,

Пилот из авиаполка».

Автором памятника является киселевский художник В.И.Карасев.

Представляет собой ансамбль, состоящий из трёх композиций. Центральное место занимает стилизованное крыла самолета с барельефом Героя Советского Союза И.С. Черных. На постаменте звезда героя и слова: «Герой Советского Союза Иван Сергеевич Черных ». Влево от центральной композиции, растянувшийся на несколько метров барельеф, на котором высечены на отдельных табличках имена заводчан, отдавших жизнь за Родину. В день открытия мемориала таких имен было лишь 96, к 9 мая 2005 г. их насчитывалось уже 150.

На барельефе слева бюст солдата в каске. Он олицетворяет всех, кто в 1941-ом с оружием в руках встал на защиту своего Отечества. Здесь же высечен год – 1941. Приспущены знамена, а сверху их слова: «Никто не забыт…» В нише левого барельефа замурована капсула с посланием к потомкам. На табличке слова: «Вскрыть 9 мая 2045 года».

Справа от центральной композиции зеркально расположился подобный барельеф. Его отличие состоит лишь в том, что вместо бюста солдата, здесь бюст женщины – матери в платке - это тыл. Здесь был второй фронт, от которого во многом зависелоположение дел на первом фронте. Также приспущены знамена и высечены слова «Ничто не забыто», также внише замурована капсула , но на табличке другая дата: «Вскрыть 9 мая 2085 года».

В центре площади Вечный огонь, который зажигается лишь два раза в год: в День Победы – 9 мая и в День поминовения – 22 июня.

Слева и справа от Вечного огня – могильные плиты, на которых высечены слова: «Память о подвиге вечно храни» и «Вечная память заводчанам».

11 остановка

А на территории другого завода «Гормаш» в 1967 году был воздвигнут «Обелиск славы трудящимся завода» «Гормаш» павшим в боях за Родину. На обелиске высечены имена 25 человек. Автором монумента является скульптор Томский.

Две гранитные плиты: серая – узкая и высокая и черная – ниже и шире.На серой плите во второй трети плиты – наискосок – изображение орденской планки ордена Славы; ниже и выше даты – 1941 – 1945. Венчает плиту объемная пятиконечная звезда. На черной плите высечены слова: «Трудящимся завода, павшим в боях за Родину» и перечислены 25 фамилий.

12 остановка

9 мая 1976 года на площади у комбината шахты «Красный Кузбасс» был открыт в торжественной обстановке памятник – мемориал рабочим шахты «Красный Кузбасс», погибшим в годы Великой Отечественной войны. На бронзе памятника высечены имена погибших рабочих шахты. По разным местам разбросала война их могилы. Но вот тут, у своей шахты, они снова вместе. Их увековечили в бронзе и граните. Давно уже нет шахты «Красный Кузбасс», а памятник стоит. За ним бережно ухаживают работники разреза «Октябрьский».

Памятник представляет собой трехгранную призму, в нижней части которой по периметру расположились барельефы воинов, на высоте с человеческий рост растянулось бронзовое окаймление.На вершине памятника - шахтерская лампа. На нем начертано, что памятник «посвящен воинам – шахтерам, павшим в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов». На двух других плитах выбиты имена погибших шахтеров шахты «Красный Кузбасс». В первоначальный список, выбитый на бронзовой плите внесли 15 фамилий. Шли годы. Было решено увековечить имена всех на отдельной плите, установив её по правую сторону от памятника. Последнее обновление производилось к 55-летию Победы.

С момента закрытия шахты прошло немало времени, но памятник не просто ухожен, он продолжает расширяться, и теперь представляет собой целый мемориальный комплекс, куда входят обелиск, плита с имена шахтеров – краснокузбассовцев и небольшой памятник в виде осколка гильзы из мрамора. Этот небольшой монумент установлен в год 50-летия Победы в Великой Отечественной войне. Кроме того, в мраморную нишу монумента заложено обращение к потомкам. На плите начертано, что «послание потомкам вскрыть в 2020 году».

Как еще одно напоминание принадлежности памятника к воинам- шахтерам в комплексе на постамент установлена шахтовая вагонетка

13 остановка

В канун 40-летия Победы 8 мая 1985 года на площади у завода имени И.С.Черных состоялось торжественное открытие мемориала Памяти. 96 фамилий заводчан, погибших при защите рубежей нашей Родины, высечены на барельефах мемориала.

14 остановка

Достойный подарок к шахтёрскому празднику и Дню города получили жители Красного Камня. В микрорайоне была торжественно открыта аллея «Шахтёрской славы». Ещё один уголок Киселёвска стал уютным и ухоженным местом семейного отдыха горожан.

Протяжённость новой аллеи более 850 метров. Её торжественное открытие состоялось в канун юбилейного 60-го Дня шахтёра, потому и название выбрали соответственное: аллея «Шахтёрской славы».

15 остановка

В Киселевске чудо есть, Краше нет ее нигде!

Что нельзя и глаз отвесть. Высока, стройна, красива,

Сказка, просто теремок, Величава, молчалива

Церковь , милый городок ! Куполами и крестами,

Красный Камень озаряет, И зажженными свечами

Светом Божьим освещает, Всех людей к себе зовет,

Стоит церковь вдалеке- Колокольный звон поет.

И закончить сегодня наше путешествие по городу я хочу строчками из стихов О.Бергольц.

«Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем

Так их много под вечной охраной гранита

Но знай, внимающий этим камням, -

Никто не забыт и ничто не забыто!».

Приложение 17

Классный час "Мы - гордость твоя, Киселёвск!".

Бельц Марина Николаевна, учитель математики

Разделы: Внеклассная работа, Классное руководство

Я иду по аллеям,

Мой город родной,

Ты сегодня не прежний –

Ты сегодня иной.

По душе мне твоя

юбилейная стать

Тебя видеть сегодня –

Кадры фильма писать.

И на каждом из кадров –

Твоей жизни портрет,

Где знакомые лица

В твои 70 лет.

I. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ НАЧАЛО ЗАНЯТИЙ

– Мы сегодня собрались на традиционный час общения. Ребята, как вы считаете – о чем сегодня пойдет речь?

– Наш классный час мы посвящаем юбилею родного города и начали мы разговор со стихотворения ученицы нашей школы 7 класса Гончаровой Ольги.

– Ты гордость наша – Киселевск!

Мы гордость твоя, Киселевск.

Это тема нашего часа общения.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

– А цель? Может быть, вы ребята, сможете сами ее сформулировать.

– Наша школа, школа № 27, является частичкой города. 45-летний юбилей отметила она в 2004 году. Около 3000 выпускников покинули ее стены. И сегодня, ребята, мы с вами и с нашими гостями попытаемся выяснить, а можно ли нашу школу, ее учеников и педагогов считать гордостью города Киселевска?

– Человек своими делами и поступками славит свой край, свою малую родину, где родился, вырос, живет и трудится. Поэтому разговор пойдет о людях, которые учились, работали в стенах школы, о людях, которые являются ее гордостью, об их судьбах, неразрывно связанных с нашей школой, городом. И сегодня мы попытаемся создать документальную хронику о нашей школе. Конечно, мы не успеем сделать полнометражный исторический фильм, но воссоздать его отдельные кадры, я думаю, нам под силу.

– Говорят: “Не место красит человека, а человек место”. И это справедливо. Мы – жители своего города.

– В период подготовки к часу общения, размышляем и споря о том, каким мы хотим создать свой фильм, пришли к общему мнению, что непременно он должен состоять из следующих частей:

I. Золотые медалисты

II. Образование

III. Спорт

IV. Медицина

V. Человек – героического поступка

VI. Шахтеры

Творческие группы подбирали необходимый материал, информацию, наглядные материалы, музыкальное сопровождение, занимались оформительской работой. И вот фильм создан. Осталось его смонтировать и просмотреть

I. Рождение школы

Работая с архивными документами, листая подшивки старых газет, собирая воспоминания бывших учеников школы, мы выяснили следующее:

“2 сентября 1959 года.

Красавица-школа, нарядная как именинница, с огромными окнами, большим нарядным входом вот уже много дней тревожила воображение мальчиков и девочек Северного поселка. Эта школа воздвигнута руками “наших” отцов, воздвигала стены школы бригада каменщика Гурова Василия Сергеевича. На строительство школы потратили 4 миллиона рублей. Первый директор – Анна Ивановна Догадов.

(Выдержки из статьи газеты “В бой за угол” 1959 г.”)

– I кадр нашей хроники – рождение школы. Это именно то, с чего все и началось. Закипела работа, ученики гурьбой побежали в классы и уже через несколько лет появились первые выпускники.

– Кого из выпускников нашей школы вы можете назвать?

– О некоторых из них мы сегодня поговорим.

У рабочего города множество дел.

Смотрит он всеми окнами в дали.

Чтобы наш Киселевск никогда не старел,

Мы сердце ему наши отдали.

Золотые медалисты

Звездочками нашей школы являются медалисты. За 46 лет школа выпустила 5 “золотых” медалистов и 32 “серебряных”

“Золотые” медалисты

1. Чернова (Нестеренко) Светлана Федоровна – выпуск 1965 г. Томский педагогический университет – учитель иностранного языка школы № 1, затем школы № 14, инспектор ГОРОНО, заведующая Городским загсом с 1991 г. преподаватель МИЭП.

2. Бондаренко (Меркурьева) Галина Степановна – вторая “золотая” медалистка 1969 г. Закончив Кемеровский медицинский институт вернулась в г. Киселевск. 10 лет работы в отделении хирургии горбольницы. 1992 г. – врач ультразвуковой диагностики.

3. Силантьева (Ренжина) Ирина Викторовна – выпуск 1978 г. Кузбасский политехнический институт – 1983 г, экономист. Открытое акционерное общество Инвестиционная компания “Соколовская” инженер по дисциплине труда.

4. Плотникова Татьяна Владимировна – выпуск 2001 г. Студентка V курса Новокузнецкой государственной педагогической академии. После окончания видит себя преподавателем географии и биологии в школе.

5. Шейдеман Юлия – выпуск 2003 года,студентка КЕМГУ, факультет иностранных языков.

Немногие выпускники получили медали, но, тем не менее, многие из них добились значимых результатов.

Например, 7 выпускников нашей школы, вернулись работать в ее стены.

1. Борзова Людмила Георгиевна – куратор регионального эксперимента по православию, учитель истории

2. Левчик Татьяна Анатольевна – зам.директора школы по воспитательной работе.

3. Старикова Эльвира Викторовна – учитель начальных классов, высшая квалификационная категория, областная грамота Департамента образования

4. Тарасова Елена Анатольевна – замдиректора школы по безопасности жизнедеятельности, награждена медалью Администрации Кемеровской области “За достойное воспитание детей”

5. Мызникова Татьяна Николаевна – учитель математики, I квалификационной категории

6. Бардовская Ольга Ивановна – с 3-го класса обучалась в школе № 27. После ее окончания пошла работать в восьмилетнюю школу № 22 старшей пионерской вожатой, потом методист Дома пионеров. С апреля 1982 года – библиотекарь школы № 27. “Почетный работник общего образования Российской Федерации”

7. Лышко Вера Михайловна – окончила школу № 27 в 1967 году, после окончания НГПИ в 1972 г. работала учителем географии школы № 33, там же заместителем директора школы по внеклассной работе, трудилась в профтехучилище № 47. А с 1989 г. по 2002 г. директор школы № 27 “Отличник народного образования”. Дважды избиралась депутатом городского Совета народных депутатов г. Киселевска.

– Есть у нас выпускники, которые стали директорами других образовательных учреждений города.

– А какие?

Директора школ, которые учились в нашей школе:

1. Харлашова Надежда Гавриловна – школа № 15.

2. Кострица (Нелюбина) Любовь Дмитриевна – УПК.

3. Григориади (Балабанова) Светлана Терентьевна – Дом творчества № 1.

4. Штенберг Галина Ивановна – вечерняя школа № 4.

5. Кубарь Светлана Викторовна – школа № 34.

– Наша школа всегда славилась своими спортивными достижениями. Некоторые выпускники решили связать свою судьбу со спортом.

– Может быть вы кого-нибудь знаете?

I серия. Спорт Представлен следующими фактами из истории школы.

1. Жукова Елена Сергеевна – выпуск 1983 г. Гордость школы и класса в спортивных достижениях. На ее счету множество наград. Красный диплом Омского физкультурного института. Звание кандидата педагогических наук, доцент кафедры, доктор педагогических наук Омского физкультурного института.

2. Жуков Родион Сергеевич – выпуск 1989 г., серебряный медалист. Специализация – пловец. В 25 лет – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой теоретических основ физической культуры Кемеровского государственного университета.

3. Каркавин Кирилл – выпуск 2002года, студент Сибирской академии, баскетболист. Включён в сборную юниоров на российских соревнованиях.

II серия. Медицина

– Вы, наверное, знаете семейную династию Анниковых. Они трудятся в системе здравоохранения нашего города. Это глубоко уважаемые люди города. А знаете ли вы, что они являются выпускниками нашей школы.

II серия. Медицина.

1. Анникова Тамара Александровна – пришла в школу в 1959 году в 8-й класс, окончила ее в 1962 г. 1969 г. – Кемеровский государственный медицинский институт. Работала в стоматологической поликлинике профилактории шахты “Красный Кузбасс”. Сейчас на заслуженном отдыхе.

2. Анников Анатолий Сергеевич – окончил школу № 27 в 1962 г. 1968 г. Кемеровский государственный медицинский институт. Начал работать в стоматологической клинике. С 1986 г. – главный врач станции скорой медицинской помощи.

Сумели привить любовь к трудной, но благородной профессии врача и у своей старшей дочери, которая продолжила фамильную династию.

3. Кудик (Анникова) Елена Анатольевна – окончила в 1987 г. с серебряной медалью. 1993 г. – Кемеровский государственный медицинский институт. Работает в Центре профилактики СПИДа врачом по санитарному просвещению.

4.

Следующая серия “Огромное небо”

“Человек героического поступка”

В нашей школе создан мемориальный уголок, посвященный Толмачеву Сергею Ивановичу.

Учился в школе № 27. В 1972 г. поступил в Барнаульское высшее военное летное училище и окончил его в 1976 г.

Места службы: Казахстан, Венгрия, Западная Украина, Дальний Восток, авиационная академия им. Жуковского г. Пскова, последнее место службы – зам.комполка морской авиации Балтийского флота г.Черниховска Калининградской области. Погиб в 1988 г. в падающем самолете, пытаясь подальше улететь от г. Пскова. Производили перегон самолетов с Балтийского флота на Черноморский флот, надо было произвести промежуточную посадку на аэродроме г. Пскова, но при посадке оказалось, что топлива в баке еще очень много. Было решено сделать несколько кругов. Стали делать петлю Нестерова и вдруг заклинило двигатель, как раз в то время, когда самолет был в положении = кабиной вниз. Возможности вернуть самолету правильное положение не оказалось. Было два варианта6 упасть на город или попытаться отогнать самолет подальше от города, был выбран второй вариант. Но при перегоне за черту города оказалось, что покинуть самолет уже не удастся. Так погибли два человека.

Очень много выпускников школы работает и в других областях деятельности, но нельзя не вспомнить, что ведущая отрасль нашего города – это угольная промышленность. В среде шахтеров множество достойных людей, но мы хотим обратить внимание на людей рабочей профессии.

1. Толчкин Владимир Ильич – шахта “ 12. Машинист экскаватора, полный кавалер знака “Шахтерская слава”

2. Смехов Геннадий Семенович – горнорабочий очистного забоя шахты № 12. Награжден орденом дружбы народов.

Итог.

– Да школа продолжает жить и воспитывать достойных граждан своего города, которые еще не раз прославят его. К сожалению, сегодня нельзя перечислить имена всех достойных представителей школы, прошлых и настоящих лет. Мы назвали лишь имена некоторых из них. Можно отучиться в школе, уехать в другой город, можно прожить серой, тихой мышкой, а можно оставить след в городской Летописи, это выбор сугубо личный, но сегодня мы с полным основанием можем сказать “Мы – гордость твоя, Киселевск!”

– И не важно кем ты стал. Какую бы профессию человек не выбрал, и какой бы пост не занимал: маленький или высокий, главное оставаться человеком, чтобы твоя школа гордилась твоими учениками.

Быть человеком – что это значит?

Просто жалеть, если рядом плачут.

Быть справедливым во всех деяньях,

Ближнего разделять страданья.

Быть человеком – значит быть добрым,

К людям внимательным быть и скромным.

Быть человеком – значит быть добрым,

К людям внимательным быть и скромным.

Быть человеком – значит быть выше,

В слове вернее, в помыслах чище.

Будь поскромнее в своих желаниях,

Помни хорошее в расставаньях.

Людям дари уважение, ласку.

Правы, не правы – Бог нас рассудит,

И по делам вам вашим и будет.

Быть человеком – что это значит?

Многим задуматься, не иначе

Приложение 18

Игра

«Моя малая Родина – Кузбасс»

Цели: Воспитание любви и уважения к Малой родине, развитие познавательного интереса к истории Кузбасса. Создание эмоциональных ситуаций, воздействия на чувства ребенка приобщение к экологической культуре края. Знакомство с историей возникновения городов Кузбасса и их значением в хозяйстве Кемеровской области.

Закрепление и повторение полученных знаний по данной теме.

Форма проведения мероприятия: викторина

Оборудование: 1 тур: 5 красиво оформленных, пронумерованных конвертов; игровой кубик; жетоны.

2 тур: Карточки «Города Кузбасса», на одной стороне которых изображена буква, на другой написан вопрос.

3 тур. Кроссворд (количество копий по числу игроков)

Ход действия:

I тур: Играющие выходят к столу и бросают кубик. После этого достают карточку с вопросом из конверта с соответствующим номером. Если выпало 6 очков, играющий может достать вопрос из любого конверта. Ответивший на вопрос получает жетон, не ответивший - возвращает карточку с вопросом в конверт и уходит на свое место. К столу выходит следующий игрок, и викторина продолжается. Участники набравшие 6 жетонов, переходят во второй тур.

В каждом конверте находится карточки с вопросами, сгруппированные по темам.

Конверт №1.

История Кузбасса

1. Сколько лет назад на территории современной Кемеровской области появился первобытный человек? (100-150 тыс. лет назад).

2. Назовите места древнейшего расселения первобытного человека на территории Кемеровской области. (Поселения Древнекаменного века у села Шестаково на берегу реки Кия.Томская писаница в Яшкинском районе – деревня Усть – Писанная.)

3. Как назывался город, который был единственным городом в уезде до 1918 года? (Кузнецк).

4. Кто покорил Сибирское Ханство в 1582 году? (Ермак)

5. Кто и в каком году открыл на территории Кемеровской области месторождения угля? (Михайло Волков в 1721 году.).

6. Где был найден первый «Горючий камень»? (В районе Горелой Горы, близ деревни Кемерово.).

7. Как назывался город Кемерово до 1943 года? (Щегловск.).

8. Назовите основные отрасли промышленности Кузбасса. (Угольная, черная и цветная металлургии, химическая, энергетика,машиностроение)

Конверт №2.

Ими гордиться Кузбасс

1. Человек, вышедший первым в открытый Космос. (Алексей Архипович Леонов.Родился в деревне Листвянка Тисульского района.)

2. Гимнастка, победительница Олимпийских игр 1977 года. (Маша Филатова. 15 летняя воспитанница Ленинск – Кузнецкой гимнастической школы)

3. Один из первых космонавтов долгожителей станции «Салют - 5» (Борис Валентинович Волынов, родом из Прокопьевска).

4. Героиня Великой Отечественной войны. (Вера Волошина.г. Кемерово)

5. Многократный чемпион мира по боксу среди профессионалов. (Юрий Арбачков).

6. Писатель Кузбасса. Заслуженный работник культуры РСФСР. (Виктор Баянов, Зинаида Чигарева.)

7. Атлет, первый чемпион мира и Европы на проходившем в Германии форуме тяжелоатлетов. (Александр Воронин).

8. Какие имена и в каком году были присвоены двум малым планетам - астероидам? (Кемерово и Волошина в 1982 году).

Конверт №3.

Выдающиеся события Кузбасса

1. В каком году образована Кемеровская область? (В 1943 году. 26 января.)

2. Какой самолет и в каком году совершил первый прямой рейс «Москва - Кемерово»? (Турбовинтовой самолет ИЛ-18, в сентябре 1962 года)

3. В каком году начал свою деятельность Институт угля Сибирского отделения Академии наук СССР? (В 1983 году, в областном центре).

4. Когда страна получила первый чугун Запсиба? (27 июля 1964 года).

5. В каком году открылся первый классический Лицей для наиболее одаренных детей? (19 октября 1990 года).

6. Когда был избран первый губернатор Кемеровской области? (В 1997 году).

7. Какое событие всемирного значения произошло в 1965 году? (Выход в космос А.А. Леонова).

8. Какая самая известная шахта в Кемеровской области? (Распадская).

Конверт №4

Символика и награды

1. Что относится к символике Кемеровской области? (Герб и флаг).

2. Дайте краткое описание герба Кемеровской области. (Французский щит, обрамленный дубовыми ветвями, скрепленный орденской лентой Ордена Ленина и увенчанный короной в виде стилизованной чаши).

3. Какие цвета присутствуют в изображении герба Кемеровской области? (Черный, золотой, зеленый, красный.)

4. Какими орденами и в какие годы была награждена Кемеровская область? (Орденом Ленина в 1967 и в 1970 годах.)

5. Что представляет собой флаг Кемеровской области? (Полотнище красного цвета с вертикальной полосой синего цвета вдоль древка, ширина полосы составляет одну треть длины флага: на синей полосе – герб Кемеровской области).

6. Что символизирует корона в виде полной чаши? (Богатство Кузбасса.)

7. Назовите награды Кемеровской области. (Орден «Доблесть Кузбасса», медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса», нагрудный знак «Лауреат премии Кузбасса», «Почетный гражданин Кемеровской области».)

8. Какие символы включены в герб Кемеровской области? (Щит, черный треугольник – уголь, молот и кирка – индустрия, три пшеничных колоса – сельское хозяйство, два треугольника красного цвета – раскаленный металл, дубовый венок – субъект РФ, корона в виде чаши – богатство, 1943 – год образования области.).

Конверт №5.

Природа Кузбасса

1. С какими областями граничит Кемеровская область? (Север – Томская область, юг – Алтайский край.Запад – Новосибирская область, восток – Красноярский край)

2. Назовите главную водную артерию Кемеровской области. (Река Томь.).

3. Дайте название дереву, которое в нашей области называют кедром. (Сибирская сосна).

4. Назовите города, названия которых связаны с флорой нашего края. (Тайга, Березовский, Осинники.)

5. Какие травы Кузбасса нашли применение в медицине? (Ромашка, подорожник, мать и мачеха, зверобой, душица, тысячелистник и др…)

6. Перечислите животных тайги. (Медведь, заяц, волк, лиса, рысь, лось, белка, куница, и др… )

7. Назовите основные реки Кузбасса. (Томь, Кия, Яя, Иня, Мрас – Су. Кондома, Уса и др…)

8. Назовите деревья, растущие на территории области. (Береза, осина, сосна, ель, пихта, лиственница, сосна сибирская.)

II ТУР

Правила игры: На столе разложены карточки с буквами. Участник, у которого больше всего жетонов, выбирает букву и читает вопрос. Если отвечает правильно – получает дополнительный жетон, если не отвечает – выбывает из игры. За него может ответить другой участник, который получает жетон при правильном ответе. Ответ должен начинаться на букву, которую выбрал играющий. Три игрока, набравшие больше всего жетонов, переходят в третий тур.

А. Этот город образован в 1897 году. Стоит на реке Яя. Там добывают уголь, строят машины, вагоны.

Ответ: Анжеро – Судженск.

Б. Отыскать этот город на карте Кузбасса совсем нетрудно, так как он находится в самом центре нашего края, он делит карту области пополам. В этом городе находится цинковый завод, «Кузбассрадио», ГРЭС.

Ответ: Белово

Б. Этот населенный пункт статус города получил в 1965 году. Здесь добывают каменный уголь, имеется центральная обогатительная фабрика (ЦОВ). Расположен он в междуречье рек Барзац и Шурун.

Ответ: Березовский.

Г. С 1815 года – упоминается как центр

серебродобывающей промышленности. Как город

известен с 1938 года. Развита серная металлургия,

производство красок.

Ответ: Гурьевск

К. Город расположен на реке Кондома. В составе Кемеровской области с 1959 года. Имеется Южно – кузбасская ГРЭС, Завод котельно – вспомогательного оборудования и трубопроводов. Добыча угля.

Ответ: Калтан

К. Сердце Кузбасса. Стоит на берегах реки Томи. Своим рождением обязан первооткрывателю кузнецкого каменного угля Михайло Волкову, который в 1722 году в Томском уезде обнаружил железную руду, а в «горелой горе» в семи верстах от Верхнетомского острога, на территории современного Кемерова – залежи угля.

Ответ: Кемерово

К. Расположен в пределах Салаирского кряжа в верховьях реки Аба. Возник в 1976 году на месте двух деревень: Черкасово и Афонино. С 1936 года имеет статус города Кемеровской области. Ведется добыча каменного угля. Есть завод горного машиностроения.

Ответ: Киселевск

Л. Этот город до 1922 года назывался Кольчугино, в 1922-1925 годах - Ленино. Расположен на реке Иня. Один из центров угольной промышленности Кузбасса, машиностроения, легкой, пищевой промышленности.

Ответ: Ленинск-Кузнецкий

М. До 1957 года этот город назывался Кийское. Стоит на реке Кия. Имеется деревообрабатывающая и легкая промышленность

Ответ: Мариинск

М. Раньше назывался поселкомОльжерас. Стоит между реками Уса и Томь. Ведется добыча угля.

Ответ: Междуречинск

М. Расположен на месте впадения реки Мрас-Су в реку Томь. Является центром Горно-шорского района. Ведется добыча каменного угля, имеется Томь-Усинская ГРЭС, деревообрабатывающая промышленность.

Ответ: Мыски

Н. До 1961 года город назывался Сталинском. Южная столица нашей области. Стоит на реке Томь. В нем находится Запсиб и КМК. Добывается уголь.

Ответ: Новокузнецк

О. Расположен на в месте впадения реки Селяновой в Кондому. Свое название получил от шорского слова «опсолтыгол». В 1938 году преобразован в город. Добывается каменный уголь.

Ответ: Осинники.

П. Расположен на территории Ленинск – Кузнецкого района, южнее города Ленинск – Кузнецкого Возник в 1950 году как шахтерский поселок. Статус города получил в 1990 году

Ответ: Полысаево.

П. Основан в 1918 году. В составе Кемеровской области с 1931 года. Награжден Орденом Трудового Красного знамени в 1981 году. Развиты добыча угля, машиностроение, химическая, легкая, пищевая промышленность. Славится завод фарфоровых изделий. Функционирует грязевый курорт.

Ответ:

С. Этот город расположен в 12 километрах от Гурьевска, возник в конце XVIII века. В составе Кемеровской области с 1941 года. Ведется добыча угля, полиметаллических руд.

Ответ: Салаир

Т. Появился в конце XIX века. Преобразован в город в 1925 году. В городе имеется железнодорожный узел: предприятия железнодорожного транспорта, легкой, пищевой промышленности.

Ответ: Тайга

Т. Стоит на реке Кондома. Добываются железные руды. Получил статус города в 1963 году.

Ответ: Таштагол

Т. Получил статус города в 1933 году. Является железнодорожным узлом. В городе имеется цементный, механические заводы. Предприятия железнодорожного транспорта.

Ответ: Топки

Ю. Населенный пункт стал городом в 1949 году. На его территории находится воинская танковая часть, машиностроительный завод, мебельная фабрика, предприятия по производству стройматериалов, железнодорожный узел.

Ответ: Юрга.

III ТУР.

Кроссворд «Мой Кузбасс»

Правила игры:

За каждое правильно угаданное слово игрок получает жетон. Набравший наибольшее количество жетонов чествуется как «Лучший знаток Кузбасса» и награждается.

1. Уголь, используемый в металлургической промышленности. (Кокс).

2. Губернатор Кузбасса. (Тулеев)

3. Место добычи угля открытым способом. (Разрез)

4. Горизонтальная шахтовая выработка, в которой ведется добыча угля (Забой)

5. Горная выработка (Лава).

6. «Брат» Кузбасса на Украине. (Донбасс)

7. Река в центре города Кемерово, впадающая в Томь. (Искитимка)

 

 

Код для цитирования: Скопировать