Обсуждение работы ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАСТЕНИЙ - Студенческий научный форум

IX Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2017

Личный портфель

Обсуждение работы ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАСТЕНИЙ

Козлова Е.А., Боброва Н.Г.
  • Наливайко Ирина Вячеславовна 15.02.17 в 13:41 #
    Уважаемые студенты, преподаватели и участники форума! Приглашаем Вас принять участие в обсуждении научной статьи: «Игра как средство повышения познавательной активности школьников при изучении растений».
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

  • Павлов Андрей 17.02.17 в 12:01 #
    Добрый день, уважаемые авторы! Какова практическая необходимость в проведении подобных игр? Такого рода игры базируются только при изучении растении или планируется разработка на основе других разделов школьной биологии? Какие компетенции и какие образовательные результаты будут сформированы у учащихся? Можно ли проводить игры в условиях летнего экологического лагеря?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

  • Козлова Екатерина Алексеевна 17.02.17 в 15:11 #
    Павлов Андрей, спасибо за вопросы. Практическая необходимость в проведении такого рода игр заключается в результатах, которые достигнут учащиеся в процессе, а именно: более легкое усвоение материала, формирование лидерских качеств и умение работать в команде, а также повышения познавательной активности и заинтересованности в предмете. Игры можно проводить по любому разделу биологии, и в условия летнего лагеря также прекрасно впишутся.
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

  • Ескабылова Жадра 18.02.17 в 17:43 #
    Здравствуйте!Какие игровые приемы Вы смогли реализовать в практике преподавания биологии? Как учащиеся реагируют на игру? Есть ли недостатки в применении игры?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Козлова Екатерина Алексеевна 18.02.17 в 18:30 #
      Ескабылова Жадра, спасибо за вопросы. В своей практике я опробовала приемы: собирание пазлов, игру - лото, также творческие задания по типу изобразить с командой определенную часть растения. Планирую и дальше изучать и применять различные игровые приемы на практике. Учащиеся очень живо реагируют на такого рода вещи, большинству не терпится поучаствовать в процессе. Недостатки конечно есть, к примеру, это часто отнимает большое количество времени, ну и сама подготовка также его требует.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Нефёдова Людмила 18.02.17 в 17:57 #
    Здравствуйте, уважаемые авторы статьи. Эффективна ли игра как средство повышения познавательной активности школьников при подготовки ЕГЭ?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Козлова Екатерина Алексеевна 18.02.17 в 18:40 #
      Нефёдова Людмила, спасибо за вопрос. Игры безусловно повышают познавательную активность учащихся в любом возрасте, игра также может помочь в лучшем усвоении материала и создании более красочных образов блоков знаний, которые дольше останутся в памяти ученика.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Самарина Елена Сергеевна 18.02.17 в 18:59 #
    Как часто Вы планируете использовать в учебном процессе игры?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Козлова Екатерина Алексеевна 19.02.17 в 09:46 #
      Самарина Елена Сергеевна, спасибо за вопрос. В идеале игровые моменты можно вставлять на каждом уроке, если позволяет время. Если же говорить об играх большего масштаба, то их лучше проходить, когда учащиеся прошли определенный раздел или тему, чтобы закрепить знания.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Ермакова Дарья 19.02.17 в 11:10 #
    Здравствуйте, скажите пожалуйста, каким способом лучше формировать команду при проведении игр?
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Козлова Екатерина Алексеевна 21.02.17 в 14:11 #
      Ермакова Дарья, спасибо за вопрос. Одним из способов распределения учащихся по командам может быть смешение учеников с высоким и низким уровнями знаний, чтобы ученики подтягивали отстающих. Также можно распределить учащихся на команды посредством жеребьевки, при этом способе активизируются лидерские качества и умение работать в команде.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Гаврилова Виктория Вячеславовна 26.02.17 в 11:30 #
    Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, в чем заключаются минусы данного типа урока? Ведь в каждом типе урока есть свои и плюсы и минусы. Спасибо!
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Козлова Екатерина Алексеевна 01.03.17 в 18:18 #
      Гаврилова Виктория Вячеславовна, спасибо за вопрос. Один из минусов, пожалуй в том, что ничего нельзя добавить в урок, когда он уже идет. Часто бывает, что во время проведения приходит интересная идея или вспоминается любопытная деталь, так вот, в такой тип урока по ходу его проведения не получается вставлять такие вещи. Также бывает тяжело вовлечь всех до единого учеников в процесс.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Ладякова Яна Алексеевна 27.02.17 в 22:19 #
    Здравствуйте! Скажите пожалуйста, как можно воздействовать на ребёнка, который не принимает участия в групповой игре или крайне в ней пассивен? Ведь группа может выполнить все задания без его участия, в итоге он не усвоит материал.
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

    • Козлова Екатерина Алексеевна 01.03.17 в 18:21 #
      Ладякова Яна Алексеевна, спасибо за вопрос. Для начала нужно попробовать смотивировать учащегося. Также можно поставить его как ответственного за выполнение заданий в группе.
      Ответить

      Обсуждение работ закрыто!

  • Наливайко Ирина Вячеславовна 03.03.17 в 20:45 #
    Уважаемые участники обсуждения научной статьи! Мы завершаем работу нашей секции. Разрешите высказать благодарность организаторам за предоставленную возможность участия студентов в подобной форме НИРС. Я как председатель секции приступаю к подведению итогов.
    Ответить

    Обсуждение работ закрыто!

Обсуждение работ закрыто!