VIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2016

1. Планирование работы по укреплению воинской дисциплины.

Работа по укреплению воинской дисциплины - это сложный процесс деятельности различных категорий воспитателей, направленный на достижение единой цели. Успех и результативность этой деятельности определяющим образом обусловлены учетом и соблюдением ряда основополагающих принципов. В качестве ведущих принципов организации и осуществления работы по укреплению воинской дисциплины можно выделить следующие:

- единство организационно-служебной и воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины;

- научность и опора на психолого-педагогические закономерности;

- единство и согласованность действий командиров, штабов, органов воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины с опорой на принцип единоначалия;

- целеустремленность и педагогический оптимизм;

- системность работы по укреплению воинской дисциплины;

- учет реального состояния воинской дисциплины и последовательность педагогических воздействий.

2. Основные мероприятия воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины.

Работа командира подразделения по воспитанию у личного состава коллективной дисциплинированности складывается из двух взаимосвязанных этапов. Первый этап включает в себя изучение социальной структуры, психологических процессов и внутриколлективных отношений в подразделении. Для эффективного воспитательного воздействия командир должен правильно оценить социально-психологический климат, коллективное мнение и настроение военнослужащих, существующие традиции и их социальную направленность. Необходимо также владеть объективной информацией о таких внутриколлективных процессах, как соперничество, сотрудничество и взаимопомощь. Следует иметь в виду, что, помимо, официальной структуры подразделения существует неофициальная, которая включает микрогруппы, складывающиеся на основе общих интересов или землячества. Важным объектом изучения являются военнослужащие – лидеры, пользующиеся авторитетом у сослуживцев. Командир должен правильно оценить влияние таких воинов на коллектив и уделять больше внимания индивидуально-воспитательной работе с ними.

Второй этап - это непосредственное воспитательное воздействие на воинский коллектив подразделения. Основными формами воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины являются такие, как общественно-государственная подготовка, информирование личного состава, тематические вечера и утренники, диспуты, встречи с ветеранами Вооруженных Сил и военными юристами, вечера вопросов и ответов, викторины, групповые беседы, слеты отличников и обмены опытом, различного рода культурно-массовые мероприятия и т.д. Однако формы работы, направленные на укрепление воинской дисциплины, имеют соответствующие цели и необходимое содержание. Воспитание коллективной дисциплинированности, в значительной степени, определяется искусством и педагогическим творчеством командира, как военного педагога.

Общественно – государственная подготовка - важнейшая форма воспитания военнослужащих. Она нацеливается на формирование у личного состава готовности к защите Отечества, верности воинскому долгу, поддержание здорового морально-психологического состояния, укрепление воинской дисциплины и правопорядка, совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний. Занятия по ОГП проводятся по определенной тематике в форме рассказ - беседы.

Тематический вечер (утренник) – это сложная форма комплексного воспитательного воздействия на военнослужащих подразделения. Она призвана повлиять на эмоциональную сферу солдат и сержантов и способствовать формированию у них высших чувств защитников Отечества. Тематический вечер проводится в связи со знаменательными датами в истории Российского государства, Вооруженных Сил. Тематические вечера рекомендуется проводить в роте, с периодичностью 1 раз в течение 1-2 месяцев.

Викторина - это популярная у личного состава, активная форма воспитательной работы. Она проводится по техническим, историческим, правовым темам, по дисциплинам боевой подготовки, а также по комплексной тематике. Викторины проводятся с целью углубления познаний военнослужащих в какой-либо области, воспитания у них чувства коллективизма, взаимовыручки, дисциплинированности и ответственности за общие результаты. Викторины проводятся в форме состязания военнослужащих. В ее приведении может принимать участие, как весь личный состав, так и команды подразделений, сформированные из наиболее подготовленных военнослужащих.

Общее собрание личного состава может проводиться с сержантским составом или активом, с военнослужащими определенного периода службы или со всеми военнослужащимиподразделения.Проведение общего собрания по вопросам воинской дисциплины призвано подкрепить административный авторитет командира силой общественного мнения. Основными целями проведения данного мероприятия являются: сплочение воинского коллектива, обобщение и пропаганда передового опыта, мобилизация личного состава на поддержание твердого уставного порядка, общественное осуждение проступков, совершенных военнослужащими подразделения, выработку совместного решения.

3. Правовое воспитание военнослужащих

Правовое воспитание является важной составной частью работы командира по укреплению воинской дисциплины и правопорядка в войсках. Соблюдение воинами требований Российских Законов и Общевоинских уставов тесно связано с выполнением ими своего воинского долга.

Основным содержанием Правового воспитания является вооружение личного состава знаниями Конституции Российской Федерации, законов, регламентирующих воинскую службу, воспитание у воинов глубокой убежденности в справедливости, разумности и целесообразности воинского правопорядка. Правовое воспитание представляет собой комплекс организованных и пропагандистских мероприятий.

Вечер вопросов и ответов. Действенной формой укрепления воинской дисциплины, правового воспитания, упрочения взаимосвязи командиров и подчиненных являются вечера вопросов и ответов. Данное мероприятие может проводиться как со всеми военнослужащими, так и по категориям. Успех и воспитательный эффект вечера вопросов и ответов во многом зависит от качества его подготовки и методики проведения. Мероприятие проводится в вечернее или другое время с тем расчетом, чтобы на нем присутствовало по возможности максимальное количество военнослужащих.

После проведения мероприятия его организатор должен:

- обобщить вопросы и предложения военнослужащих, наметить меры по их реализации;

- согласовать действия должностных лиц и офицеров подразделения по выполнению высказанных предложений,

- осуществить конкретные меры по социальной, правовой и другим видам защиты военнослужащих;

- довести до личного состава информацию о проводимой работе, результатах вечера вопросов и ответов и дальнейших планах командования по улучшению всех сфер жизни и служебной деятельности подчиненных.

4. Выявление и преодоление конфликта в воинском коллективе

В социально-психологической структуре воинского коллектива подразделения особое место занимают объективные и субъективные противоречия. Они заслуживают пристального внимания командира, так как являются предпосылкой для возникновения конфликтов. Конфликт - это противоборство, столкновение между людьми, группами людей, которые защищают свои интересы, отстаивают сложившийся образ жизни, привычки, пытаются самоутвердиться или повысить свой социальный статус.

5. Организация и содержание профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений в подразделении.

Серьезной морально-психологической и социальной проблемой, препятствующей укреплению воинской дисциплины и правопорядка в подразделениях, являются имеющие место случаи нарушения уставных правил взаимоотношений. С целью недопущения случаев неуставных взаимоотношений в подразделении осуществляется профилактическая организация и воспитательная работа.

Под профилактикой (предупреждением) нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими понимается комплекс мероприятий (мер), направленных на устранение либо нейтрализацию причин, условий и факторов, способствующих совершению нарушений уставных правил взаимоотношений

К основным требованиям в организации профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими можно отнести следующие:

а) организаторская и воспитательная работа по обеспечению дисциплинированности военнослужащих должна вестись исключительно на основе законов и во имя исполнения законов, требований Военной присяги, общевоинских уставов, приказов командиров и начальников;

б) необходимость четкой организации боевой подготовки и службы, быта и досуга личного состава в строгом соответствии с уставными положениями, а также строгом распределении должностных и служебных функций между военнослужащими;

в) развитие способности воинского коллектива анализировать и оценивать с позиций уставных норм и правил поведения как каждого военнослужащего в отдельности, так и подразделения, экипажа, расчета в целом;

г) целеустремленность, постоянство и согласованность дисциплинирующих воздействий на личность со стороны командиров и армейской общественности;

д) решительная и бескомпромиссная борьба со всеми негативными явлениями в сфере воинской дисциплины.

6. Подбор и обучение младших командиров методике работы по укреплению воинской дисциплины.

Сержанты - самая многочисленная категория командиров. Они являются непосредственными начальниками для солдат и ближайшими помощниками офицеров. От того насколько умело и добросовестно выполняют свои обязанности сержанты, зависит состояние боевой подготовки, дисциплинированность и сплоченность воинского коллектива. Командиры подразделений должны уделять работе с сержантским составом постоянное внимание. Эта деятельность складывается из двух взаимосвязанных этапов. Первый этап заключается в изучении военнослужащих в подборе сержантов. Второй этап включает в себя обучение, воспитание младших командиров, привитие им навыков и умений военно-педагогической деятельности. Особое внимание при изучении кандидата в сержанты следует уделить характеру военнослужащего. Настоящим командиром может быть только воин, обладающий подлинным авторитетом у подчиненных. Чем весомее авторитет лидера, тем выше эффективность деятельности отделения. Определяющими качествами неформального лидера являются высокий уровень военно-профессиональных знаний и навыков, развитый интеллект и эрудиция, уверенность в себе, активность, организаторские способности, умение взять на себя ответственность за результаты деятельности коллектива. Необходимо выявить следую­щие компоненты направленности:

а) направленность на военную службу вообще, желание и стремление вы­полните сноп долг перед Родиной;

б) военно-специальная направленность, желание служить в войсках связи, высокая опенка военной специальности, гордость за принадлежность к элитно­му роду войск;

в) наличие лидерских качеств, авторитета, желание и умение руководить людьми, выполнять обязанности командира.

При наличии рассмотренных ярко выраженных качеств личности, можно говорить, что направленность военнослужащего позволит ему успешно справ­ляться с обязанностями младшего командира.

Определившись с целью, темой и методом проведения занятия, целесообразно составить для себя развернутый план-конспект. В нем следует не только сформулировать основные вопросы занятия, но и продумать - когда, в какие моменты при их рассмотрении применить тот или иной прием активизации внимания младших командиров, повышения их интереса к изучаемой теме.

7. Методика анализа, прогноза и подведения итогов состояния воинской дисциплины

Работа командира по анализу и составлению прогноза состояния воинской дисциплины в подразделении является одним из важнейших обязательств.

Командир лично готовится к подведению итогов состояния воинской дисциплины, составляет развернутый план их проведения, дает персональную оценку работы должностных лиц и общего состояния воинской дисциплины в подразделении и ставит задачи офицерскому и сержантскому составу.

Целью анализа и прогноза состояния воинской дисциплины является определение реального состояния воинской дисциплины в подразделении, ее оценка, вскрытие причин и негативных проступков и отклонений в поведении военнослужащих; оценка эффективности принимаемых мер и планировании деятельности по укреплению воинской дисциплины на основе имеющегося прогноза.

8. Культурно-досуговая работе по укреплению воинской дисциплины

Одним из важнейших условий укрепления воинской дисциплины и правопорядка в подразделении является продуманный и качественно организованный досуг личного состава. Основой успешного проведения культурно-досуговой работы является ее планирование. План культурно-досуговой работы составляется на предвыходной и выходной дни или предпраздничный и праздничный дни.

В праздничные и выходные дни могут планироваться и проводиться в дообеденное время воспитательные и культурно-массовые мероприятия, культпоходы, посещение музеев, памятных мест, спортивные соревнования, просмотр телепередач "Служу России", "Армейский магазин". В этот же период демонстрируется кинофильм для лиц, заступающих в наряд. В послеобеденное время целесообразно предусматривать наиболее интересные формы досуга, так как к этому времени личный состав уже побывал на нескольких мероприятиях и его можно привлечь лишь чем-то новым. Поэтому в этот период могут организоваться музыкальные и литературно-музыкальные вечера, встречи с артистами, деятелями литературы и искусства, вечера отдыха, КВН, концерты художественной самодеятельности, репетиции и т. д. В то же время необходимо предусмотреть, чтобы личный состав имел возможность написать письма, почитать, поиграть в шахматы и т.п.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современных условиях, когда идут реальные процессы реформирования Российской Армии роль и значение крепкой воинской дисциплины и правопорядка постоянно возрастает. Перед командирами подразделений стоят сложные и ответственные задачи из вчерашнего школьника, студента, безработного воспитать защитника Отечества. В условиях падения престижа воинской службы, целенаправленной антиармейской компании, проводимой в некоторых средствах массовой информации, подготовить хорошего солдата, честно и добросовестно выполняющего свои обязанности крайне нелегко.

Поэтому вопросам овладения методикой воспитания дисциплинированности у личного состава офицеры должны уделять постоянное внимание. Важно не утратить тот положительный опыт, который накоплен в войсках в течение длительной и славной истории Российских Вооруженных Сил. Необходимо внедрять в практику воспитательной работы новейшие достижения военной психологии и педагогики, других отраслей науки. Успех воспитательной работы во многом зависит от двух основных слагаемых - от идеологии и от технологии системы ее организации. Все больше думающих людей приходят к пониманию, что без ясных и четких идейных ориентиров невозможно воспитать надежного защитника Отечества. Единственной идеей, способной объединить все категории от солдата до маршала, является идея Российского патриотизма. Только на прочном фундаменте осознанного патриотизма в ее высшем проявлении - готовности к защите Родины у личного состава можно сформировать высокие морально-боевые и психологические качества: верность воинскому долгу, присяге, высокую сознательную дисциплинированность, уважение к командирам и конституционным основам Российской государственности. Вместе с тем следует помнить, что состояние воинской дисциплины в огромной степени зависит от командиров-единоначальников, от их умения и способности организовать целенаправленную воспитательную работу по укреплению воинской дисциплины. Поэтому в центре внимания должностных лиц должны быть вопросы обучения офицеров и курсантов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Агращенков А.В. Психология на каждый день. М., 1997.

2. Арзамаскин Ю.Н., Петров В.Д. Воинская дисциплина в части (подразделении), пути, формы и методы ее укрепления в условиях реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации. М., 1995.

3. Воспитательная работа: опыт, организация, методика. Выпуск 1. М., 1998.

4. Герасимов В.Н. Перевоспитание воинов с негативными качествами личности в процессе воинской службы. М.,1998.

5. Деятельность командиров и политорганов по укреплению воинской дисциплины и правопорядка в армии и на флоте. М., 1990.

6. Курс военной психологии. Часть II. М., ВУ, 1995.

7. Методическое пособие. Офицеру-выпускнику училища. Книга 1, Рязань, 1987.

8. Общевоинские уставы ВС РФ. М., Военное издательство, 1994.

9. Организация управления повседневной деятельностью подразделений связи. Часть II. Рязань, 1995.

10. Подоляк Я.В. Личность и коллектив. Психология военного управления. М., Военное издательство. 1989.

11. Приказ Министра обороны РФ № 235 "О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации". М., 1995.

12. Приказ МО РФ N 440 "О системе работы должностных лиц и органов управления по сохранению и укреплению психического здоровья военнослужащих ВС РФ".

13. Директива МО РФ Д-10 от 12.12.1995 года «О мерах по предупреждению нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими ВС РФ».

14. Мельников С. Как победить «неуставщину»? «Ориентир», № 4, 2004.

15. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М., 1987.

Код для цитирования: Скопировать