VIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2016

В настоящее время актуальность проблемы формирования духовно-нравственной сферы детей дошкольного возраста на социально-педагогическом уровне определяется потребностью общества в духовно-нравственной личности. Здесь ключевая роль дошкольной образовательной организации состоит в создании условий для формирования гармоничной, духовно-богатой, физически и психологически здоровой, эстетически развитой личности, что находит свое отражение в нормативном правовом документе РФ «Укрепление единства и духовной общности многонационального народа Российской Федерации (российской нации)», утвержденном распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 июля 2013 г. № 1226-р. Также в пункте 1.6 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 г.) предусмотрено решение такой задачи, как объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе. На региональном уровне Ивановской области разработан Православный компонент дошкольного образования к основной образовательной программе дошкольного общего образования в соответствии с ФГОС ДО (от 17 октября 2013 г.) с целью эффективной реализации его воспитательного составляющего. Это все говорит о необходимости правильной организации формирования духовности и нравственности у ребенка дошкольного возраста, которая понимается как отношения, возникающие при передаче и освоении духовных ценностей (добро, любовь, уважение, сочувствие, внутренняя гармония, добросовестность, долг). Однако существующие программы дошкольного образования не в полной мере отражают процесс духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Следует отметить, что на научно-теоретическом и научно-методическом уровнях актуальность исследования обусловлена потребностью теории и методики дошкольного образования в поиске средств и разработке новых подходов к духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста для гармоничного вхождения их в социум. В последнее время педагоги и психологи (Б.С. Братусь, А.А. Гостев, Л.В. Мардахаев, А.Н. Сидорова, В.Д. Шадриков и др.) все чаще стали обращаться к проблеме формирования духовно-нравственной сферы как одной из важных задач педагогической теории и практики. Ученые предлагают разные средства такого формирования, но использование музыки как средство духовно-нравственного воспитания рассмотрено не достаточно. Музыкальные занятия, организованные в процессе воспитания старших дошкольников, могут способствовать обогащению их чувственного опыта, они повышают эмоциональное состояние личности, активизируют познавательную деятельность, позитивно влияют на нравственное и духовное их развитие.

В ходе изучения обозначенной проблемы нами выделены следующие противоречия, требующие разрешения, это: во-первых, между возрастающей потребностью формирования духовно- нравственной сферы у детей старшего дошкольного возраста средствами музыки и недостаточной подготовленностью педагогов дошкольных образовательных учреждений к этому процессу; во-вторых, между наличием существующей методики музыкальных занятий для детей старшего дошкольного возраста, направленной на развитие у них музыкальных умений и навыков и необходимостью формирования средствами музыки духовно-нравственной сферы на основе аксиологического, деятельностного, интегративного подходов в социально-коммуникативной и художественно-эстетической образовательных областях.

Обозначенные противоречия подтверждают об актуальности изучения проблемы духовно – нравственного воспитания дошкольников средствами музыки. В связи с этим перед нами поставлена цель: выявить педагогические условия духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами музыки и опытно-экспериментальным путем проверить их эффективность. Объектом исследования представляет собой процесс духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, а предметом исследования – педагогические условия духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами музыки. При анализе данной проблемы нами выдвинута следующая гипотеза: духовность и нравственность детей старшего дошкольного возраста будет успешно формироваться при условии, если в реализации спроектированной на основе аксиологического, деятельностного, интегративного подходов структурно-содержательной модели формирования целостной личности детей старшего дошкольного возраста будут использованы воспитательные возможности занятий по музыке.

В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом и гипотезой сформулированы задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты состояния духовно-нравственного воспитания в философской, педагогической, психологической, научно-методической литературе, определить сущность понятий «духовность», «нравственность», «духовно-нравственное воспитание».

2. Спроектировать на основе аксиологического, деятельностного, интегративного подходов структурно-содержательную модель формирования духовно-нравственной личности детей старшего дошкольного возраста средствами музыки.

4. Разработать и внедрить в образовательный процесс дошкольной образовательной организации интерактивные методы музыкальных занятий с воспитательными компонентами.

Анализ организации, проведения, результатов исследования будут представлен в следующих статьях авторов.

Литература:

1. Джишкариани Т.Д., Сиренко В.М. Духовно-патриотическое воспитание будущих педагогов и специалистов службы МЧС России в системе вузовской подготовки Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4.- С.99. http://elibrary.ru/item.asp?id=23939902

2. Джишкариани Т.Д., Кисляков П.А., Шмелева Е.А., Мальцева Е.А. Православие – путь к духовной безопасности русского человека и русского народа Брошюра. http://elibrary.ru/item.asp?id=24206817

3. Джишкариани Т.Д., Расстригина Н.А. Инновационные подходы к реализации воспитательного компонента ФГОС начального общего образования.- Научный поиск. - Журнал.- Шуя: изд- во Шуйский филиал ИвГУ. № 3.6 -2015. – С. 44-46. http://elibrary.ru/item.asp?

4. Шмелева, Е.А., Кисляков П.А., Джишкариани Т.Д. и др. Социально-образовательное проектирование в духовно-нравственном становлении будущего педагога. Методическое пособие/ Под редакцией П.А. Кислякова, Е.А.Шмелевой.- Шуя: Издательство ШФ ИвГУ, 2016.- 83с.

Код для цитирования: Скопировать