VIII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2016

Проблема враждебности одна из самых значительных проблем современной психологии. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко повысился уровень преступности среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, занимаются проституцией и сутенёрством, принимают и продают наркотики, занимаются кражей чужого имущества. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.

Проблема враждебности имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались этой проблемой, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. Вопросы, связанные с человеческой враждебностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации враждебности в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования враждебности одной из наиболее актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей. Многообразие существующих концепций, пытающихся объяснить феномен враждебности, бесспорно, свидетельствует о многоплановости и многоаспектности этой проблемы. Проблеме враждебности посвящен ряд исследований как в отечественной (Левитов Н.Д., Румянцева Т.Г., Иванова Л.Ю., С.А.Беличева, Семенюк Л.М., Петров В.Г., Павлова Н.Н.), так и в зарубежной литературе (Доллард, Каган). В.Н. Мясищев отмечает, что враждебность формируется в процессе взаимодействия с объектом и затем задаёт пристрастность восприятия новых объектов. В большинстве исследований выявляются и описываются уровни враждебного поведения и влияющие на него факторы. Среди этих факторов обычно выделяются особенности семейного воспитания, модели враждебного поведения на телеэкране или со стороны сверстников, уровень фрустрации.Обширный материал был получен в ходе исследований Л.М. Семенюка на основе его анализа документаций, бесед с учителями, родителями был проведен классификационный анализ враждебности подростков на комплексе свойств личности, типичных для определенной группы подростков.

Враждебность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции. Этим и объясняется актуальность темы враждебности подростков.

В настоящее время актуальным является практическое и теоретическое изучение специфики враждебности у подростков.

Исследование было проведено на базе МБОУ "Центр Образования №56" г. Тулы. В исследовании приняли участие учащиеся 8А класса в количестве 20 человек, в возрасте 14-15 лет. С помощью методики измерения уровня враждебности (Опросник Басса-Дарки) удалось установить, что средний показатель индекса враждебности оказался равен 12,3, что незначительно выше нормы (норма индекса враждебности 6,5-7±3). Индекс агрессивности оказался равен 23,7, что соответствует норме (норма индекса агрессивности 21±4).

Результаты диагностики враждебности (по шкале Кука – Медлей) показалт, что у большинства испытуемых средний показатель.

«Тест руки Вагнера» позволила определить, что среднее значение агрессивности у испытуемых -1,6

Опросник Л.Г. Почебут позволил определить, что у 80% испытуемых средний уровень агрессивности и адаптированности. У 20% была выявлена высокая степень агрессивности, низкие адаптационные возможности.

Результаты проведенного диагностического исследования показали, что у большинства испытуемых уровень враждебности и агрессивности в пределах нормы, но есть испытуемые, у которых наблюдается повышенный уровень враждебности и агрессивности.

По результатам исследования была составлена программа организационно-деятельностной игры, которая включает теоретический и практический материал. Для обсуждения с подростками представлены следующие доклады « Современный подросток», « Возрастные особенности подросткового возраста», « Специфика враждебности в подростковом возрасте» и др. Подросткам предложены такие упражнения и задания как, "Знакомтсво", "Угадай причину", "Общение", "Угадай, что я говорю".

В рамках ОДИ совместно с педагогами и психологом школы были составлены и обсуждены рекомендации по снижению враждебности.