VII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2015

Современная рыночная экономика стоит перед проблемой узости рынка труда и низкого уровня квалификации рабочей силы в целом ряде секторов экономики, что может оказать негативное влияние на темпы экономического роста страны и уровень занятости населения. Для решения этой проблемы необходимо обучать современных студентов профессиональным компетенциям и квалификациям, необходимым на рынке труда, а также предоставить им универсальный и постоянный доступ к обучению на протяжении всей жизни для совершенствования компетенций и развития профессиональной карьеры. Одной из важных задач становится воспитание творчески мыслящей личности, способной к решению нестандартных задач в познавательной и созидательной деятельности. Особая роль в развитии творческого мышления студентов принадлежит дисциплинам гуманитарного цикла, среди которых важное место занимает иностранный язык, позволяющий не только формировать у них иноязычную коммуникативную компетенцию, приобщать у иноязычной культуре, но и развивать культуру познавательной деятельности.

Таблица 1. – Выпуск специалистов высшими учебными заведениями РФ по группам специальностей (тысяч человек) [1]

Группы специальностей	2006 г.	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Выпущено специалистов - всего	514,6	578,9	647,8	753,1	860,2
в том числе:
естественнонаучные	37,2	38,3	39,3	41,5	41,8
гуманитарно-социальные	88,7	102,2	122,1	155,6	185,6
образование	39,4	42,8	48,4	54	57,5
здравоохранение	24,2	23,3	23,4	24,2	25,8
культура и искусство	10,2	10,8	11,6	12,5	13,7
экономика и управление	112,8	140,5	164,9	210	248,2
разработка полезных ископаемых	3,7	4	4,9	5,1	6,3
энергетика и энергомашиностроение	7,2	8,3	9,2	10,1	11,4
металлургия	2,6	2,8	3	3	3,6
авиационная и ракетно-космическая техника	2,8	2,9	3,2	3,4	3,3
наземные транспортные средства	5,2	6,1	6,6	7,6	8,8
электронная техника, радиотехника и связь	8,8	9,9	10,8	12,1	12,9
информатика и вычислительная техника	8,7	9,3	9,9	11,1	12,1
химическая технология	4,3	4,5	4,8	5,2	5,6
технология продовольственных продуктов	4,9	5,3	5,8	6,4	7,3
строительство и архитектура	18,7	20,2	22,3	22,8	24,3
сельское и рыбное хозяйство	22,8	24,8	21,6	28,3	30,2

Несмотря на то, что рост занятости в 2006 – 2010 гг. был в три раза выше в секторах, требующих среднего или высокого уровня образования, в целом уровень образования у граждан РФ остается достаточно низким. Процент населения, получившего общее среднее образование (upper secondary) в 2010 г. составил 64,6%. Большое количество человек имеют низкий уровень квалификации. Поэтому обучение на протяжении всей жизни выступает ключевым принципом современного образования.

Таблица 2. – Результаты деятельности образовательных учреждений в РФ. Статистика по уровням образования (человек) [1]

	2006 г.	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Численность обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании
Российская Федерация	2161915	2107448	2171118	2248267	2188654
Центральный федеральный округ	500740	495508	508727	530591	510834
Владимирская область	22595	22091	22578	23506	22236
Выпуск рабочих профессионально-техническими училищами
Российская Федерация		762801	758606	745306	721544
Центральный федеральный округ		160119	160597	154406	148696
Владимирская область		8513	8070	8445	8219
Выпуск специалистов средними специальными учебными заведениями
Российская Федерация	563181	567720	593242	646399	670704
Центральный федеральный округ	143078	137563	145733	155264	157914
Владимирская область	6186	6877	7077	7689	7891
Выпуск специалистов высшими учебными заведениями
Российская Федерация	635069	720205	840246	976930	1076577
Центральный федеральный округ	213179	239296	254222	311346	334314
Владимирская область	3753	4608	5646	6709	7551

Регионы, где зафиксировано самое большое количество высококвалифицированных трудящихся и лиц, продолжающих образование, являются также регионами с самыми высокими уровнями производительности труда и уровнями занятости.

Уровень образования и квалификаций влияет на активность человека. Участие на рынке труда высококвалифицированных трудящихся по меньшей мере в 1,5 раза выше, чем у низкоквалифицированных. Дальнейшее обучение и переподготовку проходят свыше 40% высококвалифицированных трудящихся. Среди низкоквалифицированных эта цифра составляет 17%.

Наиболее значительной проблемой остается проблема безработицы среди молодежи, вследствие раннего ухода из системы образования и отсутствия соответствующей квалификации. Термин «ранний уход из школы» (early school leaving) означает прекращение всех форм получения образования и профессионального обучения до того, как будет получено общее среднее образование или его эквивалент в профессиональном образовании.

Таблица 3. – Структура безработных по уровню образования (в процентах к итогу) [1]

	2006 г.	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Безработные, имеющие среднее (полное) общее образование
Российская Федерация	32,5	32,7	33,5	32,3	33,5
Центральный федеральный округ	32,1	32,6	33,6	32,3	31,2
Владимирская область	40	35,7	35,5	41	32,9
Безработные, имеющие начальное профессиональное образование
Российская Федерация	18	18, 2	18,6	18	18
Центральный федеральный округ	18	18,7	18,7	16,4	17,6
Владимирская область	17,9	18,9	20,3	14,6	24,3
Безработные, имеющие среднее профессиональное образование
Российская Федерация	29,3	27,2	25,3	21,2	19,8
Центральный федеральный округ	28,7	27,0	25,3	22,8	14,6
Владимирская область	25,6	22,3	19,5	16,6	21,9
Безработные, имеющие высшее профессиональное образование
Российская Федерация	8,7	9,1	9,9	10,8	10,5
Центральный федеральный округ	11,0	11,8	12,2	12	13,2
Владимирская область	7,4	8,1	8,2	11,6	9,8

В 2009 г. более 23,7% молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет не имели общего среднего образования, а 17,4% получили лишь начальное образование. В 2009 г. 25% таких молодых людей были безработными.

Ранний уход из системы образования тесно связан с социальной и образовательной историей семьи. Дети из неблагополучных семей и из семей, где родители имеют низкий уровень образования, чаще других детей бросают учебу. Число таких молодых людей среди детей иммигрантов вдвое превышает число детей из семей обычных граждан. Данная проблема имеет также гендерный аспект, раннему уходу из школы подвержены больше юноши (16,3%), чем девушки (12,5%).

Одной из главных задач современного образования является сокращение числа таких молодых людей и увеличение обладателей высшего образования.

Недостаток квалифицированных инженеров, технических специалистов, математиков и ученых тормозит инновационное развитие экономики РФ. В целом ряде отраслей требуются специалисты, владеющие компетенциями, которые должна обеспечивать система современного образования и профессионального обучения (нанотехнологии в электронике, миниатюризация устройств, гибридные технологии в автомобиле- и кораблестроении и др.). Дисбаланс в спросе и предложении на рынке труда имеет также географическое измерение. В регионах с высоким уровнем безработицы отмечается нехватка специалистов в быстро растущих отраслях экономики. При этом мобильность внутри регионов остается низкой. Для решения этих задач необходимо разрабатывать направления мотивации и привлечения молодых исследователей.

Таким образом, современному рынку труда требуется специалист, который наделен творческим мышлением, чувством ответственности, готовый к самостоятельным решениям в нестандартных ситуациях, способный эффективно общаться с партнерами, в том числе иностранными. Следовательно, главной задачей обучения студентов иностранному языку становится обеспечение правильной комбинации иноязычных навыков, умений и компетенций, необходимых студенту для обеспечения его конкурентоспособности на современном рынке труда.

Список использованной литературы:

1. Статистика Российского образования. – Режим доступа: stat.edu.ru

Код для цитирования: Скопировать