V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2013

Человечество в начале ХХI века, по выражению Э. Ласло, находится в состоянии бифуркации, в которой происходит разветвление путей развития современного общества. Такой поворотный момент истории требует выявления оптимальных стратегий развития общества, которые позволят спроектировать переход от ситуации нынешнего кризиса в условиях глобализации, углубления экологических и энергетических проблем к устойчивому развитию. Возникает вопрос о стратегиях такого перехода.

В связи с этим необходимо решение проблемы нахождения эффективного механизма, способствующего выходу общества из состояния кризиса. Современная философская мысль склонна связывать решение этой проблемы с механизмом освоения инноваций.

Понятие «инновация» восходит к латинскому «новшество, нововведение». Современные авторы рассматривают соотношение понятий «инновация» и «нововведение» как двоякое. Одни различают эти понятия: «Инновация, нововведение, открытие, изобретение, усовершенствование – концепты одного понятийного гнезда, разнящиеся своей семантикой» (Т.Г. Лешкевич), другие их отождествляют: «Инновации - нововведения, понимаемые в контексте общей тенденции вытеснения традиционных, архаичных и кустарных форм деятельности рационально организованными».

Самое полное на сегодняшний день, как нам видится, определение этих понятий дано Н.И. Лапиным: «Инновация, или нововведение, есть процесс создания, распространения и использования нового практического средства (новшества) для новой или лучшего удовлетворения уже известной потребности людей, общества; одновременно это есть процесс сопряжённых с данным новшеством изменений в той социокультурной и вещественной среде, в которой совершается жизненный цикл инновации»(Лапин Н.И.). Данное определение рассматривает инновацию как процесс, имеющий этапы, составляющие ее жизненный цикл, а значит, позволяет рассмотреть его более полно.

Актуальность проблемы инновационного обновления общества с каждым днем возрастает. Инновации сопровождали человека на протяжении всей его истории, однако они долгое время оставались за бортом научных исследований и стали объектом изучения сравнительно недавно, на рубеже ХIХ-ХХ веков. Тем не менее, сегодня имеется ряд серьёзных работ, содержащих обоснование инновационной теории, в основе которой лежит эмпирически доказанное явление цикличности в природе и обществе.

Представления о цикличности зародились в Древней Греции, в частности, присутствуют у Гераклита. Первоначально цикл отождествлялся с кругом, однако постепенно наметился поворот к пониманию цикла как спирали или волны. Пальма первенства здесь принадлежит российским ученым М.И. Туган–Барановскому и Н.Д. Кондратьеву, положившим начало развитию циклично-генетической теории.

В развитии этой теории Ю.В. Яковец выделил следующие три этапа: «…10-30-е годы – формирование фундаментальных основ теории (период базисных инноваций в этой сфере научного познания);

40-60-е годы – развитие и детализация базовых инновационных идей предыдущего периода;

с середины 70-х годов – новый теоретический прорыв, связанный с освоением и распространением пятого технологического уклада, волной эпохальных и базисных инноваций в период становления постиндустриального общества».

Одним из первых обратил внимание на циклический характер развития общества и связал его с циклами инноваций Николай Дмитриевич Кондратьев, заложив тем самым, основу теории инноваций в труде «Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения», где с достаточной очевидностью показал, что:

экономика развивается циклически или волнообразно;

экономические циклы прогнозируемы и предсказуемы;

значительную роль в экономическом росте (особенно для выхода из кризисной фазы) играют инновации (Яковец Ю.В.).

Таким образом, в основе инновационных концепций лежит явление цикличности в природе и обществе.

Литература

1. Н.З. Алиева, М.А. Туманова, Ю.С.Шевченко. Мировоззренческое и социокультурное измерение следствий нанотехнологического прогресса для общества. Современные проблемы науки и образования. № 5. 2012. Дата обращения: 15.10.2012г. URL: http://www.science-education.ru/105 8/6

Код для цитирования: Скопировать