V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ	3
ГЛАВА 1НАСИЛИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА	5
1.1 Понятие и виды насилия	5
1.2 Теоретико-методологические подходы к изучению проблемы насилия	10
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ, ПОДВЕРГШИМИСЯ НАСИЛИЮ	16
2.1 Формы и методы социальной работы с лицами, подвергшимися насилию	16
2.2 Социальная профилактика насилия как приоритетное направление социальной работы с лицами, подвергшимися насилию	21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	28
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ	31

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время все больше и больше люди решают свои проблемы с помощью насилия. Главной ценностью становиться не доброта и отзывчивость, а быть сильным, умение дать отпор. Все конфликтные ситуации разрешаются не мирной беседой, а оскорблениями друг друга и драками.¹ Многие ученые до сих пор задаются вопрос «Откуда столько жестокости?».

Самое интересное, что практически нет официальной статистики по проблеме насилия, то есть проблемы, как бы нет. Однако, актуальность данной проблемы неоспорима и состоит в том, что насилие происходит не только в кругу семьи, его проявления зафиксированы в большинстве социальных институтах общества, в том числе, и в институтах социализации. Отношение к этой проблеме у нас в стране также неоднозначное: больше количество граждан считают некоторые формы насилия допустимыми, а зачастую единственно возможными. Именно поэтому, довольно медленно идет становление системы социальной помощи людям, подвергшимся насилию.

В настоящее время социальная работа с жертвами насилия практически сводится к созданию кризисных центров и телефонов доверия, но их очень мало и они оказываются недоступны для большинства россиян². До сих пор нет четких законодательных механизмов, способных остановить насилие, в том числе и семейное. Наказание предусмотрено только за жестокие формы, повлекшие за собой тяжкие телесные повреждения или смерть жертвы. Так зачем же доводить до этого?

Еще одной проблемой является слабая информированность граждан о своих правах и возможных видах социальной помощи и поддержки. Из-за сложности проблемы, немногие жертвы не готовы открыто обсуждать свои трудности, а куда обратиться, чтобы избежать общественного резонанса они не знают.

Отягощает проблему насилия и тот факт, что нападению, чаще всего, подвергаются и без того наиболее уязвимые категории населения: дети, женщины, пожилые люди, люди с ограниченными возможностями, то есть те, кто по объективным причинам не может ответить. Жертвы насилия быстро теряют интерес к жизни и перестают общаться, «замыкаются» в себе и перестают бороться.

Анализ литературы по проблеме насилия показал, что несмотря на несомненную ее актуальность она остается одной из наименее изученных.

В своих работах П.Д. Павленок рассматривает семейное насилие и в целом, насилие над несовершеннолетними. Он анализирует происхождение проблемы в социокультурном плане, выделяя основные причины ее возникновения и закономерности ее развития в современном обществе. По его мнению, главными источниками проблемы являются социальное общество и гендерные стереотипы.¹

Стивен Пинкер рассматривает теоретические аспекты проблемы насилия с позиций психологии и утверждает, что причины насилия – это следствие социально-психологических особенностей или патологий отдельных личностей².

В целом, проблема насилия в научной и методической литературе представлена довольно узко: анализируются социально-психологические аспекты проблемы, ее причины на макро- и микроуровне, формы поддержки лиц, подвергшихся насилию. Но наименее исследуемым оказался самый главный аспект проблемы – социальная профилактика насилия.

Объектом курсовой работы является насилие, как социальная проблема. Предмет курсовой работы – направления и методы социальной работы с лицами, пережившими насилие.

Цель курсовой работы – определить основные формы и методы социальной работы с лицами, пережившими насилие.

Цель достигается посредством решения следующих исследовательских задач:

1. Рассмотреть понятие и основные виды насилия;

2. Изучить теоретические основы проблемы насилия;

3. Определить формы и методы социальной работы с лицами, пережившими насилие;

4. Выявить возможности социальной профилактики насилия.

В курсовой работе были использованы следующие методы исследования: качественный анализ научной литературы, синтез и анализ документов, регламентирующих социальную работу с лицами, подвергшимися насилию.

Научно-практическая значимость курсовой работызаключается в обобщении и систематизации данных о проблеме насилия в социономическом аспекте. Материалы курсового исследования могут использоваться в системе подготовки и повышения квалификации специалистов по социальной работе, а также в дальнейших исследованиях автора по проблеме насилия.

Структура курсовой работы определяется заявленной целью и поставленными задачами и включает введение, две главы, заключение, список используемой литературы.

ГЛАВА 1 НАСИЛИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

1.  

   1. Понятие и виды насилия

Насилие – умышленное применение человеком или группой различных форм принуждения в отношении к конкретному лицу (группе) с целью достижения каких-либо целей (ущемление конституционных прав и свобод гражданина, нанесение ущерба или угроза физическому и психическому состоянию человека¹).

Насилие, как и все остальные социальные проблемы, проходит несколько периодов:²

1. Период напряженности. Человек, который подвергается насилию, чувствует себя подавленным и ощущает беспокойство. Общение сведено к минимуму.

2. «Взрыв». В этот период характерны драка, побои, скандалы, постоянная критика, требовательность со стороны агрессора, обещает расправой. Жертва испытывает страх, иногда даже ужас.

3. Фаза примирения. Агрессор может извиняться и обещать, что это никогда не повторится. Это дает жертве напрасную надежду на изменение ситуации.

Все это характерно для каждого вида насилия. На сегодняшний день существует несколько их видов. Наибольшее распространение, как в обществе, так и в литературе приобретают четыре вида насилия:

1. Психологическое (психическое) или эмоциональное насилие.

Это постоянное или периодическое негативное психическое воздействие друг на друга, предъявление к ним требований, не соответствующих их возрастным возможностям, выдвижение незаслуженных обвинений, унижение достоинства, демонстрация нелюбви, неприязни, словесные оскорбления, угрозы, обман, принуждение к совершению деяний, представляющих опасность для их жизни или здоровья, а также ведущих к нарушению психического развития.

Признаками такого вида насилия являются следующие:

• Постоянно критикует, кричит и/или обижает;

• Поднимает на смех;

• В качестве наказания не обращает внимания на ее нежные чувства;

• Запрещает ходить на работу или учебу;

• Манипулирует, используется ложь и несогласие;

• Обижает родственников и друзей с тем, чтобы прогнать их;

• Отказывается находится рядом;

• Запрещает поддерживать отношения с родственниками или друзьями;

• Не дает пользоваться любым средством связи;

• Унижает в общественном месте;

• Угрожает уйти или выгнать ее из дома;

• Всесторонний контроль;

Психологическое насилие отличается от всех остальных тем, что участники сами не до конца осознают своих действий или поступков. Люди настолько бывают, поглощены своими чувствами к другому, что не замечают агрессии с другой стороны. После окончания психологического воздействия возможны следующие последствия:

• невротизация партнера;

• дезориентация в себе и в отношениях;

• наступает чувство отчаяния, когда человек особенно остро нуждается в поддержке и готов ухватиться за любую соломинку, поверить во что угодно и кого угодно.

1. Физическое насилие.

Это умышленное нанесение человеку физических травм, телесных повреждений (побои, удары, пощечины, укусы, прижигания горячими предметами, попытки удушения или утопления), лишение свободы, жилья, пищи, одежды и иных нормальных условий жизни.¹

Признаки такого насилия понятны из определения, но ниже приведены наиболее встречающиеся в обществе или в семье:

• Толкает.

• Причиняет боль посредством пощечин, пинков и ударов кулаком.

• Подвергает риску, например, не проявляется осторожность при управлении машиной.

• Швыряет предметы.

• Угрожает оружием или ранит.

• Физически препятствует при попытке выйти из дома.

• Оставляет человека в опасных местах.

• Не дает заснуть ночью.

• Отказывается покупать продукты питания и другие, необходимые товары.

• Портит имущество другого человека.

• Угрожает причинить вред родственникам или друзьям.

Но в физическое насилие включает также вовлечение взрослого человека или ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ или «медицинских препаратов, вызывающих одурманивание» (например, снотворных, не прописанных врачом).

1. Сексуальное насилие.

Это деятельность по отношению к лицу с целью привлечения его к сожительству против его воли и желания².

В уголовном кодексе РФ есть несколько статей, которые касаются этого вида насилия. Они описывают сексуальное насилие, как действие, совершенное с использованием беспомощности потерпевшего. Сюда включается смерть, заражение смертельным заболеванием и если на время совершения изнасилования пострадавшему не было четырнадцати лет. В статьях указаны виды сексуального насилия, и какие меры буду применены к лицам.¹

После изнасилования или попытки изнасилования, или других видов сексуального насилия пострадавшие часто переживают так называемый «синдром травмы изнасилования», который был описан психологами Энн Бургесс и Линдой Холмстром в 1974 году.² Одна из фаз проявляется после свершения сексуального насилия и может продолжаться несколько недель за это время появляются следующие симптомы:

- Экспрессивная реакция. Пострадавший проявляет бурные и открытые эмоции. Может казаться перевозбужденным или впавшим в истерику, рыдать, не переставая, или испытывать приступы паники.

- Эмоциональный контроль. Пострадавший кажется лишенным всех эмоций и ведет себя так, словно «ничего не случилось» и «все хорошо». С учетом случившегося такая спокойная реакция может вызывать недоумение или недоверие к жертве, но на самом деле это проявление сильнейшего эмоционального шока.

- Дезориентация. Пострадавший испытывает сильнейшую дезориентацию, спутанность сознания. Не может ни на чем сосредоточиться, не может принять решение, даже незначительное, не может справиться с обычными и повседневными делами. Часто пострадавший плохо помнит, что именно произошло, путается и допускает фактические ошибки, если рассказывает о случившемся. Однако это тоже является типичным проявлением шокового состояния.

1. Экономическое насилие

Это попытка лишить одного человека другим возможности свободно распоряжаться материальными средствами, полный контроль за расходами и угрозы лишения финансовой поддержки.³

Часто оно считается разновидность психического насилия, т.к. сюда включаются в себя очень похожие тактики внушения.²

Основными проявлениями считаются:

• Обязательно надо просить деньги.

• Отчитываться перед человеком за понесенные расходы.

• Постоянные обвинения (иждивенчество, принижение достоинств работы другого).

• Запреты на учебу, работу, карьерный рост.

• Выдача маленьких сумм на содержание.

• Создание невыносимых условий, в которых человек начнет просить денег.³

Таким образом, каждый вид насилия имеет свои специфические черты и опасны тем, что люди не осознают весь вред и иногда считают свои действия вполне нормальными и правильными.

1.2 Теоретико-методологические основы изучения насилия

В современном мире никто четко не сформировал понятие «насилие». Это связано прежде с тем, что его отождествляют с другим понятием – «агрессия».⁴ Сам термин означает поведение, ориентированное на нанесение вреда объектам, в качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные предметы. Агрессивное поведение служит формой отреагирования физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустраций. Кроме того оно может выступать в качестве средства достижения какой-либо значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет самоутверждения.¹

Многие ученые связывают эти два понятие в единое целое, но для того, что бы рассмотреть теории происхождения насилия надо понять последний сам термин «агрессия».

Но в последнее время все больше склоняются к тому, что она является первоисточником к появлению насилия.² Если верить Курочкиной Л.Я., то в них, с точки зрения философии, нет четко выстроенного определения и нет четко выработанных границ в научно-философской среде. Она подтверждает это спецификой бытия человека. В ней существует два вида агрессии: биологическая и социальная. Первая является врожденной и наблюдается у всех животных. Вторая хоть и опирается на биологическую, но все равно формируется под действием социальных условий (мораль, законы, установки и т.п.). При этом объектом и субъектом агрессии могут выступать не только отдельные индивиды, но и целые социальные сообщества различного масштаба. Ее оценка всегда относительна. Для того чтобы агрессия приняла форму насилия необходимо что-то отрицательное и сами действия должны оцениваться как незаконные, неприемлемые не соответствующие определенным принятым нормам. Исходя из этого, можно утверждать, что насилие может образоваться только в общественной среде, где есть некоторые ограничения в поведении. Поэтому это чисто социальное явление.³

Но она была не первой кто, рассматривал происхождение насилия как социальное явление.

Томас Гоббс был первым в этом вопросе. В теории общественного договора показывалось естественное состояние человека: неограниченная свобода, равные права и обязанности, способности. Оно, по Гоббсу, называлось «состояние войны всех против всех».¹ В таком мире будет господствовать один лишь хаос и борьба, убийство человека было оправдано. В такой ситуации единственным выходом было ограничение этой абсолютной свободы ради существования общественного мира. Всю власть люди отдали либо группе, либо отдельному человеку. Власть государства независима от каких-нибудь внешних или внутренних причин. Государство имеет право, в интересах общества, принимать любые меры принуждения к своим гражданам.

В противовес встала теория насилия. Она наиболее распространена на Западе.² Суть этой теории состоит в том, что возникновение государство, классы и частная собственность является результатом внутреннего и внешнего насилия.

Дюринг Е.считал, что благодаря насилию одной части общества над другой и возникает все, что существует в мире.³

Австралийский социолог ГумпловичЛ. являлся представителем теории внешнего насилия. Он предполагал, что государство и частная собственность возникла при помощи физической и экономической силы.⁴

С ним согласен Карл Каутский. Главным источником у него была война. Существует племя – победитель и побежденное племя. Первое присваивает земля и становится принудительным аппаратом, а второе платит дань, налоги, подати.⁵

При всем этом насилие рассматривается здесь не как некое локальное ограничение, а как глобальное и к тому же естественное явление.

Оценивания эту теорию можно отметить, что она описывает частный случай происхождения государства. Однако для этого нужен необходимый уровень экономического развития общества. Если этого нет, то ничего не произойдет.¹

Э. Фромм на первом плане рассматривает социальные факторы, которые влияют на развитие характера. Насилие, по его словам, – это способ, провоцирующий агрессию и закрепляющийся в поведении. Агрессия, в свою очередь, – это ответная реакция. Таким образом, насилие – это социально-психологический механизм, с помощью которого формируется и закрепляется отношение человека к ситуации, к другим людям.²

Из современных психологов наиболее глубоко эту проблему изучал Стивен Пинкер. Ему были интересна статистика убийств во все времена. Пинкер анализировал таблицы и документы и пришел к выводу, что сейчас такое явление как насилие постепенно стихает. Одни из факторов снижения называется коэффициент умственного развития, т.е. человечество умнеет; развитие демократии; распространение образования, способствует развития мышления и предотвращения эмоциональных замыканий; развитие коммерции, у многих развивалось чувство альтруизма; равные права женщин с мужчинами.³

Как и Кондрад Лоренц, который предполагал, что человек способен сдерживать свои стремления к насилию, Пинкер пришел к выводу, что многие люди способны овладеть пятью внутренними демонами: грабительскими и эксплуататорскими инстинктами, направленными на достижение собственной выгоды или по идеологическим соображениям, стремления к господству — авторитету, славе и власти, — мести и садизму.⁴

Многие ученые разных стран мира сформировали ряд утверждений в противовес многим высказыванием, приведенных выше.

Во-первых, не правильно считать, что люди унаследовали предрасположенность к насилию от животных. Хищники нападали друг на друга при добывании пищи. Геноцид, широкомасштабное насилие, войны и насильственная преступность – это исключительно человеческие феномены, не имеющие аналогов в животном мире.

Второй миф о том, что насильственное поведение запрограммировано в самой человеческой природе. Ученые действительно утверждают, что гены прочно связано не только с деятельностью нервной системой, но социальной средой, т. е. решающим фактором в формировании личности индивида является взаимодействие генетического фонда и условий социализации.

В-третьих, неверным является утверждение о том, что в процессе эволюции человека происходит естественный отбор таких индивидов, у которых агрессивное поведение преобладает над другими типами поведения. Насилие не заложено ни в человеческом эволюционном наследстве, ни в генах современных людей.

В-четвертых, неверно так же утверждение о том, что люди обладают умом, ориентированным на насилие. Несмотря на наличие у человека нервного аппарата, позволяющего совершать насильственные действия, тем не менее, характер поступков определяется тем, как человек социализирован, воспитан, к чему приучен. В самой же нейрофизиологии людей (за исключением болезненных отклонений психики) нет ничего такого, что заставляло бы действовать насильственным способом.¹

Но не только отдельные личности интересовались природой происхождения насилия и агрессии, но и была создана целая наука – виктимология. Она изучает закономерности поведения жертвы, процессы превращения человека в жертву, социальные процессы, в результате которых отдельно взятые индивиды и целые социальные группы подвергаются различного вида истязания.²

Виктимология возникла на стыке многих наук: педагогика, психология, социология, криминология, этнография.¹

Социология позволяет изучить общество в целом, его социальную структуру, основные институты, социальные аспекты общественных отношений и процессов, ориентироваться в социальной сфере и социальной среде, помогает понять, что собой представляет конкретное общество и те группы (слои), которые являются реальными, потенциальными или латентными жертвами неблагоприятных условий социализации.

Другое направление как социальная педагогика изучает социализацию как процесс формирования личности в определенных социальных условиях. Ее целью является в основном профилактика и сведения к минимуму тех обстоятельств, которые привели в затруднительное положение.²

В виктимологии насилие – результат того как человек пытается приспособиться в окружающем мире, когда он выходит из привычного для него мира. Это люди в основном неразвитые, в чем-то обделенные, страдающие множеством комплексов, крайне неуравновешенные, злобные и безнравственные.³ Здесь можно сказать, что решающим фактором является успешная социализация. В группу риска входят в основном инвалиды, дети-сироты и дети, лишённые попечения родителей, безнадзорными и беспризорными, дети из неблагополучных семей с низким экономическим уровнем, аморальной или криминогенной атмосферой и многие другие.⁴

Но не только такие люди провоцируют насилие, но и сама жертва своим поведение подталкивает к свершению какого-то действия. Ученые – виктимологи выделили несколько типов:

• люди, которые желают подчиняться более сильному человеку и подстраиваться под его настроение или тип подчиняющиеся;

• человек, который поступит так с целью достижения большего выигрыша (потворствующие);

• те люди, которые сотрудничают (способствующие);

• человек, который провоцируют или подталкивают (подстрекающие).¹

Таким образом, насилие в современном мире приобретает большие масштабы. Многие даже не осознают, что стали жертвами. Как было сказано раннее, официальной статистики не существует, и большая часть населения не будет обращаться в полицию за то, что их просто ударили или не пустили на работу.

ВЫВОДЫ:

1. Масштабы проблемы насилия трудно переоценить. Несмотря на почти полное отсутствие официальной статистики, практически каждый человек сталкивается с ней в повседневной жизни. В современной России существуют некоторые особенности данной проблемы: традиции физических наказаний в семье; неадекватная оценка: нередко проблему насилия считают глубоко личной (внутрисемейной, внутригрупповой), а постороннее вмешательство и попытку помочь жертве – некорректным поведением; особенности православной культуры, диктующей необходимость терпения и всепрощения: часто сами жертвы, обладая определенными социально-психологическими особенностями, не хотят разбирательств, общественного обсуждения и наказания своему обидчику. Все это способствует повсеместному и нерегулируемому распространению проблемы, она проникает во все сферы общественной жизни, во все социальные институты.

2. На сегодняшний день выделяют четыре основных вида насилия:

• психологические;

• физическое;

• сексуальное;

• экономическое.

Безусловно, любой из этих видов наносит непоправимый вред личности жертвы и каждый из них нельзя недооценивать, ведь последствия насилия не поддаются анализу и прогнозу.

1. Можно определить следующие направления в исследовании проблемы насилия:

- социально-философское (Т.Гоббс, Е.Дюринг). В данном направлении развивается мысль о необходимости и неизбежности насилия (в форме принуждения) со стороны государства для поддержания порядка и стабильности, и именно государство должно подавлять насилие личности над личностью;

- культурологическое (Л.Гумплович, К.Каутский): насилие – это результат действия культурных норм, традиций, влияния патриархальных ценностей и сократить масштабы насилия может только изменение системы ценностей, типа культуры и т.п.;

- психологическое (Э.Фромм, С.Пинкер): насилие – это либо результат личностных патологий, либо защитная реакция на внешнее негативное отношение, а воздействовать на проблему необходимо посредством психологической коррекции и социальной реабилитации или адаптации;

- социономическое (П.Д. Павленок, Л.Я. Курочкина): причинами насилия являются социокультурные факторы (мораль, нравственность, средства коммуникации и т.п.), наиболее перспективной формой работы должна стать социальная профилактика.

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ, ПОДВЕРГШИМИСЯ НАСИЛИЮ

2.1 Формы и методы социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

Социальная диагностика – это выявление, обозначение и изучение причинно-следственных связей и взаимоотношений, порождающих комплекс социальных проблем различного уровня организации.¹

Существует несколько стадий:

• Стадия осмысления. Главное здесь то, что клиент должен признать свои завышенные требования, оценки, критерии. Он должен адекватно оценить свои ранее принятые решения. Социальный работник должен произвести анализ социальных связей и статус клиента.

• Стадия разработки альтернативных целей. Клиенту помогают построить новый идеал с учетом временных, образовательных, социальных и других факторов.

• Стадия поиска способов и средств перевода субъекта в новое личностное и социальное состояние. Тот идеал, который был сформирован в начале, переводят в конкретные цели. Надо найти наиболее эффективные и результативные пути и способы достижения результата.²

В результате осуществления социальной диагностики и постановки диагноза выявляется комплекс причин, который необходимо лечить. Для этого нужна социальная терапия. Это система профессионального воздействия на состоянии, поведение, психику индивида или групп с целью их оздоровления и устранения устойчивых нарушений в социальном функционировании.³

Семейная терапия, как один из видов, направлен на оказание необходимой помощи в гармонизации внутрисемейных отношений, в преодолении семейных проблем и разрешении внутрисемейных конфликтов, специалист стремится раскрыть внутригрупповые роли членов семьи, их взаимные обязанности, побудить их к более гибкому поведению.

Построение генограммы является рекомендуемым методом работы с семьей, где постоянно происходит насилие.¹

Она хороша тем, что это графическая запись информации о семье. Она начинается с простой беседы, где выясняет первые вспышки насилия и в течение проведения метода выясняется состав семьи, чаще три поколения, эмоциональная атмосфера, влияние рождения ребенка на физические и психологические особенности, образование, профессия и здоровья. Это помогает установить в схемах взаимоотношения в семье и как они общаются между собой.²

Одним из методов, который эффективно помогает, - это арт-терапия.³ Она используется в социальной работе, бизнесе, педагогике. Существует несколько особенностей, делающие его незаменимым при работе с детьми и взрослыми, пережившими насилие:⁴

• Преимущественно невербальное общение, что очень ценно, потому, что людям трудно выражать свои чувства словами, т. к. пережили просто ужасное событие.

• Творческая деятельность является мощным средством сближения людей. Это особенно ценно в ситуациях нарушения семей­ной интеграции, взаимного отчуждения, затруднений в налажива­нии контактов, а также в тех случаях, когда ребенок или взрослый, под­вергшийся насилию, находится вне семьи, в приюте, больнице, среди чужих ему людей, и специалистам необходимо быстро и безболезненно наладить с ним эмоциональный контакт. Кроме этого она вызывает положительные эмоции, формируют более активную социальную и жизненную позицию.¹

Метод психодрамы – это первый метод социально – психологической² работы. Для нее характерна групповая работа.³ Участники должны спонтанно выразить свои чувства. Она тесно связана с тревожностью: с ее повышение уровень тревоги падает. Участники «театра спонтаннос­ти» разыгрывают сценки,⁴ взятые из собственного жизненного опыта.

Здесь существует несколько этапов:

• Подготовительный или разогрев. Использование игр – заданий, дискуссий. Создание творческой атмосферы.

• Разыгрывание драматического действия. Даются несколько методов: монолог, обмен ролями, второе Я, реплики в сторону и др.

• Обсуждение. Участники рассказывают о своих возникших чувствах и разыгранной сценки, в группе снижается уровень напряженности.⁵

Один сеанс длится около четырех часов.

Другие два метода связаны между собой – это социальная реабилитация и социальная коррекция. Каждый из них помогает восстановить свое здоровье, социальный статус и помочь вести активную жизнь.

Социальная реабилитация – это комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности.⁶ Дело в том, что многие люди замыкаются в себе, после того как пострадали от насилия, и им совершенно не интересна жизнь. Они просто опускают руки и ничего не делают. А реабилитация, используя многие тренинги, помогает поднять свою самооценку, восстановить доверие к другим людям и рассмотреть проблему насилия более подробно.¹

Наиболее эффективный метод считается песочная терапия. Она эффективно применяется как с детьми, так и с взрослыми. Основными материалами являются песок, вода, миниатюрные фигурки. Все делается на специальном подносе и в конце занятия клиент рассказывает о своем творении, специалист фиксирует абсолютно все: первая композиция, особенности поведения, действия.

В песочной терапии существует несколько стадий игры:

1. Хаос.Эта стадия отражает эмоциональное смятение и хаос, доминирующие в жизни клиента. Происходит постепенное отреагирование болезненного эмоционального состояния и освобождение от него. Многократное символическое повторение психотравмирующей ситуации позволяет изменить отношение к ней. Эта стадия может продолжаться от одного до нескольких занятий.

2. Борьба.В песочницу переносятся внутренние конфликты: агрес­сия, тревога, реальные конфликты и взаимоотношения и пр. По завершении этой стадии появляются первые признаки уравно­вешенности.

3. Гармония.Жизнь возвращается в нормальное русло. Восстанавли­вается порядок и равновесие.²

Согласно П. Левину человек, который пережил насилие, начинает действовать на автомате, как будто играет в игру, он постоянно рискует, не замечает комментарий других и нет эмоций.³ Это отклонение от нормального поведения и такое отключение может грозить негативными последствиями: замкнутость, недоверие, попытка самоубийства, причинение вреда окружающим, вплоть до убийства.⁴

Для этого нужна социальная коррекция. Это комплекс мер воздействия на социальный объект с целью ослабления или устранения негативных отклонений в его функционировании посредством изменения его поведения, оценочных установок, настроения и т. д.¹

Основной фактор успешного преодоления последствий насилия служит воля человека, без нее ни один метод не будет эффективным.

Существуют специальные социальные службы. Они включает в себя организации и учреждения, осуществляющие социальную поддержку пострадавших от семейного насилия, независимо от форм собственности. К специализированным учреждениям социального обслуживания относятся:

• консультативно-профилактические центры (кризисные центры);

• центры социальной помощи семье и детям;

• социальные приюты для детей и подростков;

• социальные гостиницы для пострадавших от насилия (убежища);

• центры социального обслуживания пожилых людей, инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (отделения дневного пребывания);

• социально-реабилитационные центры для детей и иных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья;

• предприятия и учреждения милосердия (хосписы).²

Таким образом, в социальной работе существуют формы и метода, помогающие людям, пережившим насилие. Многие из них используют терапевтические способы, которые не раз доказывали свою эффективность. Кроме этого существуют специализированные учреждения, в которых осуществляется эта деятельность.

2.2 Социальная профилактика насилия как приоритетное направление социальной работы

Социальная профилактика – это сознательная, целенаправленная, социально организованная деятельность по предотвращению возможных социальных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению желаемого результата.¹

Она необходима и важна во всех сферах жизнедеятельности человека. Это подтверждается тем, что любой участок социальных отношений, социальных связей и взаимодействий всегда связан со столкновением различных точек зрения и различных интересов, несовпадением мнений и позиций, стремлением к достижению различных целей. Все это неизбежно приводит к конфликтам.²

Существует несколько уровней профилактики:

• Первичная социальная профилактика. Включает комплекс социальных, образовательных и социально-реабилитационных мероприятий, способствующих сохранению, поддержанию нормального уровня жизни людей. Она направлена на содействие в достижении клиентом поставленных целей и развитие его способностей.

• Вторичная социальная профилактика. Это второй этап работы. Он проводится в том случае, когда у клиента происходит нарушение социальных норм, требований, возникают первые проявления противозаконных действий. Можно сказать, что вторичная социальная профилактика – это комплекс социальных, образовательных, социально-реабилитационных мероприятий, предупреждающих, устраняющих или нейтрализующих основные причины и условия, вызывающие социальные отклонения.

• Третичная социальная профилактика. Она проводится в отношении клиентов, которые совершили правонарушение. Основной целью здесь будет коррекция поведения клиента и развитие его личности. Результатом такой деятельности будет восстановление социального статуса человека, возвращение в семью, продолжение дальнейшего образования или профессиональной деятельности. Таким образом, третичная социальная профилактика – это комплекс социальных, образовательных, социально-реабилитационных, социально-терапевтических мероприятий, направленных на предотвращение срывов и рецидивов противозаконных действий, а также физических, психических и социокультурных девиаций у различных индивидов и социальных групп.¹

Насилие в семье является наиболее распространенной формой и наиболее сложной в своем решении. Этот феномен носит глобальный характер, не признается ни каких границ. Такое может случиться в любой семье, особенно с пережитками патриархальных семейных отношений, где четко поддерживаются отведенные роли.² Еще усложняет то, что во многих культурах присутствует элемент насилия. Примером можно привести мусульманские страны, где избиение жены считается нормой.³ Но это характерно не только в таких регионах. Как показывает трехлетний опыт работы кризисных центров, в процентном соотношении женщины чаще других подвергаются противоправным действиям и наиболее распространенным является психологическое насилие.⁴

Ученые выделили несколько причин возникновения насилия:

• Нарастание социальной напряженности и нестабильности в обществе, негативные тенденции в развитии брачно-семейных отношений.

• Низкая эффективность предупредительно-профилактической работы с такими негативными социальными явлениями, как пьянство, наркомания, токсикомания, проституция, детская безнадзорность и беспризорность.

• Внедряемые средствами массовой информации негативные образцы поведения (половая распущенность, хамство, безнаказанность и т. п.). Все это приводит к тому, что утрачивается родительский авторитет.

• Безнаказанность значительной части насильственных действий в семье и излишняя терпимость жертв.¹

Основными методами социальной профилактики являются:

• Медико-социальные. Они направлены на сохранение нормального уровня физического и социального здоровья человека. К ним можно отнести пропаганда здорового образа жизни, просвещение, патронаж.

• Организационно-административные. Формирование системы органов и учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике, разработка правовой и законодательной базы. К этой группе методов относят социальный контроль, надзор, управление и планирование

• Педагогические. Они направлены на формирование у различных субъектов социально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов.

• Политические. Это создание в обществе эффективной системы политических прав, свобод, ценностей и ориентиров, позволяющих всем социальным субъектам отстаивать свои интересы в социально приемлемых и допустимых рамках.

• Правовые. Отвечают за создание соответствующей системы правовых норм и правил поведения и деятельности людей во всех областях социальной жизни. К ним относят правовой контроль, санкции, просвещение.

Существует также разработанный комплексный подход к решению проблемы насилия²: выделяется три уровня профилактических мероприятий, каждый из которых имеет разные целевые группы, к ним могут относится практически все люди всех возрастных групп – дети, подростки, женщины, пожилые.

Первая группа состоит из детей и подростков.

Задача первого уровня профилактики насилия - предупреждение насилия в семье, формирование ненасильственной, неагрессивной модели поведения, воспитание гармоничной личности. Здесь для младших школьников должны использоваться игровые формы обучения, в которых вырабатывается навык самовыражения, повышение уровня самооценки и выработка толерантности.

Для средних классов надо проводить тренинги, беседы и обсуждения, на которых попытаться осознать границы собственного «Я».

Старшим школьникам и студентам необходимо овладение знаниями, умениями, навыками, позволяющими строить гармоничные связи с семьей.

Эти программы позволят хотя бы частично придерживаться норм и правил общения.

Второй уровень профилактики включает в себя три группы мероприятий:

• Выявить детей, испытывающих жестокое обращение со стороны родителей. Основными признаками является агрессивность или подавленность детей, безнадзорность, ухудшение успеваемости, ухудшение здоровья, наличие физических травм или информация из других источников.

• Работа с родителями. Это могут быть информирующие лекции, индивидуальные беседы или классные собрания. Их проводить могут как классные руководители, так и социальные работники, органы опеки и попечительства и др.

• Работа с детьми. Это может быть индивидуальная и групповая работа, беседы с целью предупреждения развития негативных последствий насилия.

Третий уровень предполагает забирать ребенка из семьи и проведение реабилитационных мероприятий.

Что касается специалистов, которые работают с людьми, пережившими насилие, они должны быть обучены приемам выявления этой проблемы и быть информированы. В их работу входит подготовка социальных работников и инспекторов по делам несовершеннолетних и курирование семей с целью избежать повторного рецидива.

Еще одной точкой социальной профилактики является работа с общественностью. Это могут быть публикации, лекции, передачи в СМИ. Они должны раскрыть всю информацию о насилии и его последствиях, какие существуют программы и специализированные учреждения, где можно получить реабилитационную помощь.¹

Таким образом, социальная профилактика поможет комплексно решить проблему. Она может длиться годами и постоянно совершенствоваться. Кроме этого профилактика «сотрудничает» со всеми сферами и институтами общества: СМИ, политика, школа, ВУЗы и многое другое. Она поможет подготовить специалистов и инспекторов по делам с несовершеннолетними, знающих о проблеме насилия. Кроме этого методы, которые предлагает социальная профилактика, помогут решить проблему комплексно. Только тогда она будет эффективной и приоритетной областью технологий социальной работы.

Одна из проблем социальной профилактики насилия – проблема сотрудничества и обменом опытом между службами, занимающихся проблема насилия в семье. Для этого нужно работать по трем параллельным направлениям: разработать специальные программы и в целом семейную политику; создать множество центров и социальных служб; усилить ответственность за плохое воспитание детей, разработать программы по подготовке будущих и молодых родителей, организовать бесплатное консультирование родителей психологами и педагогами и т.д.²

В современном мире проблему насилия в семье пытаются решить через разнообразные программы и проекты, ее обсуждают на конференциях. Так существует американская программа «Жертвы насилия» или сокращенно «VOV» . Она признает то, что социальные ценности и традиции помогут предотвратить насилие. Эта программа имеет несколько взаимосвязанных и неотъемлемых компонентов: услуги и консультации, исследования, просвещение, социальные инициативы.

«VOV» работает в первую очередь с людьми пострадавшим от домашнего насилия. Она предоставляет любую помощь и оказывает услуги и подключает сюда психологические, медицинские и социальные центры работы.¹

В России было создано много проектов направленных на профилактику насилия в семье. Это «Создание регионального центра профилактики насилия». Она проводилась на базе таких специальностей как «психология», «социальная педагогика», «социальная работа». На семинарских занятиях были освещены такие темы, как раскрытие домашнего насилия, его профилактика, последствия, принципы работы с пострадавшими и какие существуют барьеры для реализации вторичной профилактики.²

На конференции «Профилактика кризисов и конфликтов в семье, семейного насилия» рассматривалась деятельность, направленная на профилактику кризисов в семье, семейного насилия, раннего семейного неблагополучия. В ходе работы заключались договора с семьями о помощи и сотрудничестве. Это помогло выявить, кто нуждается в поддержке. В ходе были созданы такие отделения как службы сопровождения семей с детьми, отделения дневного пребывания. Пересмотрены штатные расписания учреждений, введены в штаты дополнительные должности социального педагога и педагога-психолога. Функции учреждений расширяются, на первое место выходит профилактическая работа с семьями. Создание служб сопровождения семей с детьми призвано выявлять семейное неблагополучие на ранних стадиях, своевременно оказывать социальную помощь семье.³

«Верба» - это общественная организация, которая непосредственно занимается насилием. Она пытается доказать, что такой феномен не частная проблема, а государственная. Социологическим исследованиям, проводимые в 2002 году МГУ, показали, что почти каждая пятая женщина в России (18%) находится в ситуации регулярного жестокого обращения со стороны мужей. В нашей стране 2 миллиона детей в возрасте до 14 лет регулярно подвергаются избиению родителями, 50 тысяч таких детей убегают из дома, 25 тысяч из них исчезают навсегда.¹

В этот кризисный центр на протяжении 7 лет работы обратилось около 6000 человек.

«Верба» разработала целую программу по профилактике насилия в семье:

• Проведение образовательных программ (семинаров и тренингов) по проблеме насилия над женщинами и детьми. Введение спецкурсов в ВУЗах.

• Проведение гендерной экспертизы законодательства по проблеме насилия в семье и гендерной дискриминации с привлечением общественных экспертов

• Создание на базе краевой комплексной программы единой координированной системы работы государственных, в том числе правоохранительных и судебных органов, медицинских и социальных учреждений и общественных организаций.

• Разработка и продвижение образовательной кампании по просвещению общественности о природе и специфике проблемы и влияние насилия в семье на общественные процессы.²

Конечно, сама социальная профилактика предлагает оптимальный путь решения насилия, но в настоящее время существует несколько препятствий.

СМИ, кино, мультфильмы, интернет оказывают очень большое влияние на общество. Недавние исследования неврологов показали, что длительный просмотр видеоматериалов, содержащих элементы насилия и агрессии, ослабляет внутренние запреты на совершение насилия и агрессивных действий в реальной жизни.¹

Многие исследователи просто уверены, что люди просто копируют поведение, которое отражается на экране и в реальной жизни.²

После того как в России рухнул «железный занавес» на телевизионные экраны страны хлынул поток американских и западноевропейских боевиков и фильмов ужасов. Наш кинематограф поспешил откликнуться на новые веяния созданием фильмов, наполненных натуралистическими снятыми сценами жестокости и насилия. Информационные программы соревнуются между собой в том, кто сильнее напугает телезрителя. Компьютерные игры, которые становятся доступными все большему числу детей и подростков, зачастую тоже пропагандируют жестокость и безнаказанность. Может быть, в этом заключается одна из причин роста преступности в России на протяжении последних десяти лет? Ведь, как показывают исследования, проведенные в Соединенных Штатах, Канаде и Южной Африке с 1957 по 1989 год, всегда и везде с появлением телевидения возрастает количество совершенных убийств.³

Самое интересное можно сказать, что в 2004 году пытались принять поправку к четвертой статье закона о СМИ, но она не прошла. Как сказал первый заместитель председателя комиссии СФ Сергей Анохин, что принятие данной поправки приведет к тому, что «на телевидении невозможно будет показывать ни одни фильм, включая отечественную классику о Великой Отечественной войне».⁴

Законодательство тесно связано со СМИ, т.к. многие адвокаты, оправдывая особо жестоких преступников, опирались на необычную защиту. Убийство произошло из-за того, что на обвиняемого подействовал тот или иной фильм, передача, теле – шоу.¹

Но у нас в России существует большая брешь в законодательстве, особенно это касается семьи. Нет правовой базы, которая регулировала отношения между членами, нет специального закона, в котором были бы закреплены права и обязанности правоохранительных органов и специальных служб. То, что существует сейчас в России нельзя назвать идеальным.²

Главная проблема состоит в том, что термин «насилие» в нашей системе правосудия рассматривается иначе – это насилие, совершенное в общественном месте по отношению к незнакомому человеку.

Но, несмотря на негативный настрой, в Российской Федерации пытаются вводить некоторые ограничения. С 1 сентября 2012 года стартовала программа «воспитание детей». Сцены насилия должны отойти на второй план и оно должно вызывать чувство того, что насилие наносит вред здоровью и жизни. Четко прослеживаться дихотомия «хороший — плохой» герой, при этом плохой герой должен быть «плохой» условно, обладающий симпатичными чертами и внушающий надежду на то, что он исправится и станет «хорошим».³

Кроме этого не так давно было принято решение создать специальный комитет, который будет заниматься цензурой телевидения потому, что обычные маркировки телепрограмм не помогают. Они будут заниматься тем, что просматривать и вырезать сцены насилия и убийства.⁴ Конечно, это поможет частично решить проблему, а что делать с новостями, которые просто не упускают случая показать что-то подобное. Наверное, эффективным способом будет ввести разделение каналов по принципу жестокости: если на канале показывают много сцен насилия, то сделать его платным или по крайне мере закодированным с родительским кодом.

Таким образом, насилие является сложной проблемой современного общества, и истинные масштабы никогда не вскроются. Многие службы работают по заявительному характеру, и немногие участковые знают о проблеме на своей территории. Насилие это все равно, что линейская гидра. Решим одну проблему, так на ее место через некоторое время появится две других. Насилие можно решить только в комплексном подходе. В этом может помочить одно из приоритетных направлений.

Социальная профилактика – это комплексный подход к решению проблемы насилия и попытка преодолеть негативные его стороны. В этом метод социальной работы помогает охватить все стороны жизнедеятельности и провести всестороннюю подготовку, как специалистов, так и простых граждан. Именно ее комплексность позволит охватить не только насилия, но и другие негативные проблемы.

В социальной профилактики существует несколько уровней: первичная, вторичная, третичная. Их совместная работа позволяет решить проблемы насилия. Каждая из них дает тот минимум, который нужен для того, чтобы вывести человека из сложившейся проблемы.

Основной проблемой является сотрудничества и обменом опытом между службами, занимающихся проблемами насилия в семье. Не последнее место занимают и традиции, сложившиеся в обществе.

Сейчас социальная профилактика приобретает просто международный масштаб. На многих конференция обсуждаются основные методы, которые можно применить, создаются методические рекомендации, открываются курсы для специалистов.

ВЫВОДЫ:

1. Проблема насилия очень сложная и деликатная, для ее решения необходим комплексный подход, объединение усилий нескольких специалистов разного профиля. Сложность этой проблемы проявляется уже на этапе диагностики: люди, действительно подвергающиеся насилию, чаще всего, не хотят об этом говорить; открытым остается вопрос о том, что является насилием, ведь в законодательстве обозначены только крайние формы и т.п.

2. Основными технологиями социальной работы с людьми, подвергшимися насилию, являются:

• Социальная диагностика;

• Социальная терапия;

• Социальная реабилитация;

• Социальная коррекция;

• Социальная профилактика.

У каждой из них свой инструментарий и специфика, но они еще недостаточно разработаны, очень сложно осуществлять параметрическое сравнение результатов их применения, а потому одним из главных приоритетов современной социальной работы должна стать разработка законодательных механизмов и практических приемов социальной профилактики проблемы насилия.

1. Социальная профилактика насилия может быть: первичной, вторичной и третичной. Каждый из этих уровней требует специального подхода, разного инструментария, но особое внимание следует уделить первичной профилактике. На настоящий момент, первичная профилактика представлена контролем за СМИ (с сентября 2012 г.), функционированием института уполномоченного по правам человека и ребенка, а также единичными социальными акциями и плакатами против насилия. Безусловно, это необходимые меры, но их применение фрагментарно, все это должна объединить система, а также необходимо развивать механизмы социального контроля и систему информирования граждан об их гражданских правах, обязанностях, возможных формах помощи при нарушении прав.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Постепенные процессы гуманизации сделали общество более чувствительным к проблемам насилия, рассматривая как жестокость то, что раньше считалось только разумной строгостью. Но, несмотря на значительные общественные и правовые изменения, насилие - ведущая причина травматизма и смертности во многих странах мира и одна из важнейших мировых проблем.

Люди подвергаются насилию, как в семье, так и за ее пределами, причем, основными жертвами насилия являются и без того язвимые категории населения: дети, женщины, пожилые люди и инвалиды.

Насилие встречается в политических институтах, семье, в учебных и трудовых коллективах, на улице, в учреждениях образования и, как это ни парадоксально, в учреждениях социальной защиты и т.п. То есть насилие постепенно проникает во все сферы жизни человека, именно поэтому необходимо активнее исследовать эту проблему и разрабатывать механизмы ее преодоления и предотвращения.

В данной работе было выполнено следующее:

1. Дано определение термину «насилие». Раскрыты основные признаки, наиболее встречающиеся виды данной проблемы. Так для психологического характерна постоянная критика по отношению к другому человеку, завышенные требования, которые не соответствуют возрастным особенностям и вследствие чего происходят нарушения психического развития. Физическое насилие – постоянные побои, пощечины, лишения свободы, жилья. Сюда включают также вовлечение взрослого или ребенка в употребление алкоголя и наркотиков. Сексуальное насилие отличается тем, что люди переживают «синдром травмы изнасилования».¹ Экономическое стало в современном мире встречаться все чаще и чаще. Характерным является то, что надо постоянно отчитываться перед другим человеком.

2. Исследованы теории происхождения насилия. Можно определить следующие направления в исследовании проблемы насилия: социально-философское, обосновывающее полезность и необходимость некоторых форм насилия, в частности, принуждения со стороны государства; культурологическое, трактующее насилие как результат действия культурных норм и традиций; психологическое, рассматривающее насилие защитная ответную реакция на внешнее негативное отношение; социономическое, исключающее наличие прогрессивной и конструктивной составляющей в проблеме насилия и исследующей ее с позиций общественных возможностей по предупреждению насилия.

3. Проанализированы разрушающие последствия насилия для лица, совершившего этот факт и его жертвы с позиций виктимологии. Так, жертва часто сама становится агрессором либо попадает в зависимость от своего положения, т.е. в жизненных ситуациях постоянно стремиться к проявлению жертвенности.

4. Были подробно проанализированы формы и методы социальной работы с лицами, подвергшиеся насилию. Основными из них являются методы социальной терапии и социальной коррекции: методы арт-терапии, библиотерапии, сказкотерапии, методы психодрамы, ролевые методы и т.п. Наиболее эффективным, по мнению автора, является метод генограммы. Он подходит для всех форм насилия и категорий жертв.

5. Был проанализирован опыт решения и предупреждения насилия в России и за рубежом. В нашей стране решением данной проблемы занимаются, чаще всего, специализированные учреждения: кризисные центры, социально-реабилитационные центры, службы социально-психологического консультирования. В странах Европы основными субъектами социальной помощи лицам, подвергшимся насилию и субъектами социальной профилактики насилия, являются общественные организации. Но даже мобилизация общественного потенциала для профилактики насилия за рубежом не всегда ведет к эффективности такой работы, что еще раз подтверждает ее сложность и специфику.

6. Социальная профилактика насилия была рассмотрена как приоритетное направление социальной работы. Она реализуется во многих учреждениях и программах, на разных уровнях и в разных сферах общественной жизни. Основным недостатком всей социальной профилактики насилия является отсутствие комплексного и системного подхода. Причинами такого положения являются малоисследованность закономерностей возникновения и распространения проблемы насилия, недостатки законодательных механизмов для решения данной проблемы и т.п.

7. Одним из эффективных и общепризнанных методов профилактики насилия является создание тематических брошюр, плакатов, листовок, информационных писем, которые содержат эмоциональные призывы объединиться против насилия и информацию о том, где и какую социальную помощь можно получить в случае возникновения подобной проблемы. Немаловажными являются и обращения ко всем гражданам не молчать об известных случаях насилия, так как нередко это может спасти жизнь человека.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Российская Федерация, Кодексы, Уголовный Кодекс РФ [от 13 июня 1996 года № 63 - ФЗ]: офиц. текст // URL: zakoni.ucoz.ru/news/ugolovnyj_kodeks_rossijskoj_federacii_s_izmenenijami_na_01_03_2012/2012-03-19-35

2. Бумаженко Н.И. Виктимология: учебно-методическое пособие / Н.И.Бумаженко – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2010. – 115 с.

3. Зуйкова Е.М. Феминология: учебное пособие / Е.М.Зуйкова, Р.И.Ерусланова– М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2001. — 248 с.

4. Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства / В.С. Нерсесянц. – М.: ИНФРА - М, 1999. – 226 c/

5. Общая теория права и государства: Учебник / под редакцией В.В. Лазарева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2001. — 520с.

6. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие / составитель Л.П. Кузнецова.- Владивосток: Издательство ДВГТУ, 2002.- 92 с.

7. Платонова Н.М. Насилие в семье: Особенности психологической реабилитации: Учебное пособие. / Под ред. Н.М. Платоновой и Ю.П.Платонова. — СПб.: Речь, 2004.- 154 с.

8. Прохорова О.Г. Семьеведение: словарь-справочник: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ О.Г. Прохорова, В.А. Румянцев – М.: АНО СНО СОТИС, 2006. – 292 с.

9. Психология поведения жертвы: Учебное пособие / Составитель В.Е.Христенко.- Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 416с.

10. Социальная работа. Ответы на вопросы к зачетам и экзаменам: Учебное пособие / Под ред. Н.Ф. Басова. М.: Дашков и К°, 2008. – 321с.

11. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. проф. П.Д. Павленка.— М.: ИНФРА-М, 2009. — 272 с.

12. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. проф. П.Д. Павленка.— М.: ИНФРА-М, 2009. — 272 с.

13. Технология социальной работы: Учебно-методическое пособие/ Сост.: Т.К. Сологубова, Е. В. Мартынова. – Новошахтинск, 2007. – 66с.

14. Туляков В.А. Виктимология: Монография / В.А. Туляков. – Киев: Наука, 2003. – 148 с.

15. Христенко В.Е. Психология поведения жертвы / В.Е. Христенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 416с.

16. Андреева В. Арт–терапия / В. Андреева // URL: http://www.openreality.ru/school/psychology/humanist/art-therapy/

17. Басанский П.Л. Что такое психодрама / Басанский П.Л. // URL: https://sites.google.com/site/pbasanskiy/cto-takoe-psihodrama

18. Ботова М.Г. Насилие как социально-психологический феномен / М.Г. Ботова // Вестник удмуртского университета.- 2010.- № 2. – с. 140-142. // URL : http://elibrary.ru/item.asp?id=16218118

19. Буккер И. Человечество избавляется от агрессии / И. Буккер // URL: http://www.pravda.ru/science/mysterious/human/17-11-2011/1098936-steven_pinker_violence-0/

20. Возникновения государства. Форма государства, основные формы правления // URL: http://russ-pravo.ru/vozniknovenie-gosudarstva-forma-gosudarstva-osnovnye-formy-pravleniya.html

21. Генограмма – карта семьи // URL: http://www.appl.com.ua/rasstanovki/genogramma-karta-semi.html

22. Горшкова И.Д. Насилие над женами в современных российских семьях / И.Д.Горшкова, И.И.Шурыгин // URL: http://www.owl.ru/rights/no_violence/

23. Гуревич П.С. Насилие – способ самоутверждения, привлечения внимания или жестокость/ П.С. Гуревич // URL: http://www.behelper.ruspr41100-nasilie-sposob-samoutvergdeniya-pryvlecheniya-ili-zhestokost.html

24. Депутаты хотят ввести цензуру на телевидении // URL: http://24smi.org/news/8047-deputati-xotiat-vvesti-cenzuru.html

25. Джон Йемма После Авроры: роль насилия в СМИ / Йемма Джон // URL: http://www.inosmi.ru/world/20120805/196084301.html

26. Должны ли СМИ нести уголовную ответственность за результаты показа насилия? // URL: http://murzim.ru/psihologija/psihologija-massovyh-kommunikacij/10834-dolzhny-li-smi-nesti-ugolovnuyu-otvetstvennost-za-rezultaty-pokaza-nasiliya.html

27. Жертвы насилия // URL: http://translate.google.ru/translate?hl=ru&langpair=en|ru&u=http://www.challiance.org/Services/VictimsofViolenceProgram.aspx&ei=l7OfUPCWBMja4QTe6IGADA

28. Зиммер Карл Эксперт патологий человеческой натуры / Карл Зиммер // URL: http://www.nytimes.com/2011/11/29/science/human-natures-pathologist.html?pagewanted=1&_r=2&ref=science

29. Как пережить насилие? // URL: http://blogerov.net/psihologiya/114-nasilie-kak-perezhit-nasilie.html

30. Комиссия СФ не поддержала поправки, ужесточающие закон о СМИ // URL: http://lwww.moral.ru/news/04_1125_SF.htm

31. Корсини Р. Виктимология / Р.Корсини, А.Ауэрбах // Режим доступа: http://vocabulary.ru/dictionary/3/word/viktimologija

32. Костерин В.М. Профилактика кризисов и конфликтов в семье, семейного насилия / В.М. Костерин // URL: http://www.center-family.ru/novosti6.htm#1

33. Криницина А. Психодрамма, театральные постановки / А. Криницина // URL: http://artpsychology.narod.ru/drama.html

34. Курочкина Л.Я. Агрессия и насилие как актуальные факторы возникновения проблем в процессе межличностной коммуникации / Л.Я.Курочкина Д.С. Шагако //Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова.- 2011. - №1.- с. 140-145. //URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=16233195

35. Лагутин С.Н. Московские экстренные психологические консультации и телефоны доверия / С.Н.Лагутин // URL: http://pomosh-psiholog.ru/index.php/phone-nos

36. Лейченко Е.Ф. Происхождение государства: договорная теория и теория насилия / Е.Ф. Лейченко // URL: http://www.referat.ru/referats/view/21632

37. Линс С. Между ангелом и бесом… / С. Линс // URL: http://vzagranke.ru/obmen/novosti/mezhdu-angelom-i-besom.html

38. Мартыненко Б.К. Биогенетическая (этологическая) теория насилия феномен / Б.К. Мартыненко //Философия права.- 2008.- № 6. – с. 95-99. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15486319

39. Мартынова Т.Ф. Терстон Дженет Влияние образовательных программ на отношение к проблеме насилия в семье / Т.Ф. Мартынова Терстон Дженет // Наука и образование. – 2005. - №3. – C. 98-102. - URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=11929684

40. Мильшин А.О. Социокультурные проблемы предупреждения насилия в семье / А.О. Мильшин // Сервис plus. – 2010. - № 3. – C. 85 – 93. - URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15167430

41. Мильшин А.О. Социальные аспекты профилактики насилия в семье/ А.О.Мильшин // Сервис Plus. – 2010. - №4. – C. 14 – 19. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15341198

42. Морозова Е. Изнасилование и сексуальное насилие: законодательство, психология и социальные причины / Е. Морозова // URL: http://2beyoung.ru/readme/141

43. Москаленко В. Насилие в семье / Москаленко В. // URL: http://www.psynavigator.ru/articles.php?code=549

44. Муслатова Е.Е. К вопросу о причинах семейного насилия и роли профилактики в его осуществлении / Е.Е.Муслатова // Человек: преступление и наказание. – 2009. - № 3. – C. 89 – 92. - URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=12891709

45. Назаренко Е. Арт–терапия / Е. Назаренко // URL: http://live-and-learn.ru/Art-terapiya.html

46. Национальный стандарт Российской Федерации Социальное обслуживание населения Термины и определения // URL:http://www.ksc-rostov.ru/zaconodatelstvo/gost/gost 52498.pdf

47. Пальчик Н. Насилие в семье как социально психологическая проблема и профилактика этого явления / Н. Пальчик // URL: http://www.centerverba.ru/violence/prevention/

48. Писклаковая-Паркер М.Ни закона, ни справедливости:Насилие в отношении женщин в России / М.Писклаковая-Паркер // URL: http://rudocs.exdat.com/docs/index-96966.html

49. Пусеп П. Виктимология / П. Пусеп // URL: http://novictim.ru/index.php/victimologia

50. Распространенность насилия // URL: http://www.school-340.ru/rasprostranennost_nasilij.html

51. Романин А. Н. Психодрама, ее методики, типичные упражнения / Романин А. Н. // URL: http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=484

52. Рубинштейн Н. Что такое насилие / Н. Рубинштейн // URL: http://www.rubstein.ru/lib/nasilie.html

53. Рындыч А. История учений о государстве и праве / А. Рындыч // URL: http://www.refstar.ru/data/r/id.18819_1.html

54. СвистуноваЛ.П. Результаты деятельности по проекту «Создание регионального центра профилактики насилия» за период с 1 января 2003 г. по 31 декабря 2003 г. (поддержка Фонда Форда) / Л.П. Свистунова // URL: http://www.owl.ru/content/women/p54117.shtml

55. Семенов В. Психодрамма / В.Семенов // URL: http://pp.crl.kz/pages/212.jsp

56. Сидоренко Т. Насилие в семье: частное дело или социальная проблема? / Сидоренко Т. // URL: http://www.a-z.ru/women/texts/str_12r.htm

57. Социальная реабилитация // URL: http://soc-work.ru/article/234

58. Старова О. Средства массовой информации как источник агрессии / О. Старова // URL: http://psyfactor.org/lib/starova.htm

59. Фетищева О. Взрослые, которые в детстве пережили сексуальное насилие / О.Фетищева // URL: http://vitamin-ya.ru/vzroslye-kotorye-v-detstve-perezhili-seksualnoe-nasilie/

60. Экономическое насилие: определение и проявления // URL: http://www.dorogaksvobode.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=311:2011-02-20-12-02-06&catid=46:2009-06-11-14-43-06&Itemid=162

61. Якупов С. «Этническая» цензура. 1-го сентября на всех телеканалах страны / С.Якупов // URL: http://media-media.ru/?p=1015

1 Распространенность насилия // URL: http://www.school-340.ru/rasprostranennost_nasilij.html

2 Лагутин С.Н. Московские экстренные психологические консультации и телефоны доверия / С.Н. Лагутин // URL: http://pomosh-psiholog.ru/index.php/phone-nos

1 Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. проф. П.Д. Павленка.— М.: ИНФРА-М, 2009. — 272 с.

2 Зиммер Карл Эксперт патологий человеческой натуры / Карл Зиммер // URL: http://www.nytimes.com/2011/11/29/science/human-natures-pathologist.html?pagewanted=1&_r=2&ref=science

1 Прохорова О.Г. Семьеведение: словарь - справочник: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ О.Г. Прохорова, В.А. Румянцев – М.: АНО СНО СОТИС, 2006. – С. 29.

2 Рубинштейн Н. Что такое насилие / Рубинштейн Н. // URL: http://www.rubstein.ru/lib/nasilie.html

1 Прохорова О.Г. Семьеведение: словарь- справочник: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ О.Г. Прохорова, В.А. Румянцев – М.: АНО СНО СОТИС, 2006. – С. 92.

2 Там же - С. 34.

1 Российская Федерация, Кодексы, Уголовный Кодекс РФ [от 13 июня 1996 года № 63 - ФЗ]: офиц. текст // URL: zakoni.ucoz.ru/news/ugolovnyj_kodeks_rossijskoj_federacii_s_izmenenijami_na_01_03_2012/2012-03-19-35

2 Морозова Е. Изнасилование и сексуальное насилие: законодательство, психология и социальные причины / Е.Морозова // URL: http://2beyoung.ru/readme/141

3 Зуйкова Е.М. Феминология: учебное пособие / Е.М. Зуйкова, Ерусланова Р.И. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2001. — С. 48.

2 Экономическое насилие: определение и проявления // URL: http://www.dorogaksvobode.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=311:2011-02-20-12-02-06&catid=46:2009-06-11-14-43-06&Itemid=162

3 Горшкова И.Д. Насилие над женами в современных российских семьях / И.Д. Горшкова, И.И. Шурыгин // URL: http://www.owl.ru/rights/no_violence/

4 Психология поведения жертвы: Учебное пособие/составитель В.Е. Христенко.- Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С.16.

1 Общий толковый словарь русского языка//URL: http://tolkslovar.ru/a1217.html

2 Курочкина Л.Я. Агрессия и насилие как актуальные факторы возникновения проблем в процессе межличностной коммуникации / Л.Я. Курочкина, Д.С. Шагако //Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова.- 2011. - №1.- С. 140-145. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=16233195

3 Там же. – С. 142

1 Гуревич П.С. Насилие – способ самоутверждения, привлечения внимания или жестокость/ П.С. Гуревич // URL: http://www.behelper.ru/spr/41/100-nasilie-sposob-samoutverzhdeniya-privlecheniya-vnimaniya-ili-zhestokost.html

2Лейченко Е.Ф. Происхождение государства: договорная теория и теория насилия / Е.Ф. Лейченко // URL: http://www.referat.ru/referats/view/21632

3 Возникновения государства. Форма государства, основные формы правления // URL: http://russ-pravo.ru/vozniknovenie-gosudarstva-forma-gosudarstva-osnovnye-formy-pravleniya.html

4 Рындыч А. История учений о государстве и праве / А. Рындыч // URL: http://www.refstar.ru/data/r/id.18819_1.html

5 Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства / В.С. Нерсесянц. – М.: ИНФРА • М, 1999. - С. 226

1 Общая теория права и государства: Учебник / под редакцией В.В. Лазарева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2001. — С. 52.

2 Ботова М.Г. Насилие как социально-психологический феномен / М.Г. Ботова // Вестник удмуртского университета.- 2010.- № 2. – с. 140-142. // URL : http://elibrary.ru/item.asp?id=16218118

3 Линс С. Между ангелом и бесом… / С. Линс // URL: http://vzagranke.ru/obmen/novosti/mezhdu-angelom-i-besom.html

4 Буккер И. Человечество избавляется от агрессии / И. Буккер // URL: http://www.pravda.ru/science/mysterious/human/17-11-2011/1098936-steven_pinker_violence-0/

1 Мартыненко Б.К. Биогенетическая (этологическая) теория насилия феномен / Б.К. Мартыненко //Философия права.- 2008.- № 6. – С. 95-99. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15486319

2 Христенко В.Е. Психология поведения жертвы / В. Е. Христенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 41.

1 Туляков В.А. Виктимология: Монография / В.А. Туляков. – Киев: Наука, 2003. – С. 18.

2 Бумаженко Н.И. Виктимология: учебно-методическое пособие / Н.И. Бумаженко. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2010. – С. 15.

3 Пусеп П. Виктимология / П. Пусеп // URL: http://novictim.ru/index.php/victimologia

4 Туляков В.А. Виктимология: Монография / В.А. Туляков. – Киев: Наука, 2003. – С. 48.

1Корсини Р. Виктимология / Р. Корсини, А. Ауэрбах / URL: http://vocabulary.ru/dictionary/3/word/viktimologija

1 Основные технологии социальной работы: Учебное пособие / составитель Л.П. Кузнецова.- Владивосток: Издательство ДВГТУ, 2002.- С. 29.

2 Там же. - С. 45.

3 Технология социальной работы: Учебно-методическое пособие / Сост.: Т.К. Сологубова, Е.В. Мартынова. – Новошахтинск, 2007. – С. 63.

1 Мильшин А.О. Социальные аспекты профилактики насилия в семье/ А.О.Мильшин // Сервис Plus. – 2010. - №4. – с. 14 – 19. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15341198

2 Генограмма – карта семьи // URL: http://www.appl.com.ua/rasstanovki/genogramma-karta-semi.html

3 Назаренко Е. Арт–терапия / Е. Назаренко // URL: http://live-and-learn.ru/Art-terapiya.html

4Андреева В. Арт–терапия / В. Андреева // URL: http://www.openreality.ru/school/psychology/humanist/art-therapy/

1 Платонова Н.М. Насилие в семье: Особенности психологической реабилитации: Учебное пособие. / Н.М. Платонова и Ю.П. Платонов. — СПб.: Речь, 2004.- С. 54с.

2 Семенов В. Психодрамма / В.Семенов // URL: http://pp.crl.kz/pages/212.jsp

3Криницина А. Психодрамма, театральные постановки / Криницина А. // URL: http://artpsychology.narod.ru/drama.html

4 Басанский П.Л. Что такое психодрама / П.Л. Басанский // URL: https://sites.google.com/site/pbasanskiy/cto-takoe-psihodrama

5Романин А.Н. Психодрама, ее методики, типичные упражнения / А.Н. Романин // URL: http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=484

6 Технология социальной работы: Учебно-методическое пособие/ Сост.: Т.К.Сологубова, Е. В. Мартынова. – Новошахтинск, 2007. – С. 63.

1 Социальная реабилитация // URL: http://soc-work.ru/article/234

2 Платонова Н.М. Насилие в семье: Особенности психологической реабилитации: Учебное пособие. / Под ред. Н.М. Платоновой и Ю.П. Платонова. — СПб: Речь, 2004.- С.15

3 Как пережить насилие? // URL: http://blogerov.net/psihologiya/114-nasilie-kak-perezhit-nasilie.html

4Фетищева О. Взрослые, которые в детстве пережили сексуальное насилие / Фетищева О. // URL: http://vitamin-ya.ru/vzroslye-kotorye-v-detstve-perezhili-seksualnoe-nasilie/

1 Технология социальной работы: Учебно-методическое пособие / Сост.: Т.К.Сологубова, Е.В.Мартынова. – Новошахтинск, 2007. – 66с.

2 Национальный стандарт Российской Федерации Социальное обслуживание населения Термины и определения // URL: http://www.ksc-rostov.ru/zaconodatelstvo/gost/gost 52498.pdf

1 Основные технологии социальной работы: Учебное пособие / составитель Л.П. Кузнецова.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- С. 9.

2 Там же. - С. 6.

1 Социальная работа. Ответы на вопросы к зачетам и экзаменам: Учебное пособие / Под ред. Н.Ф. Басова. М.: Дашков и К°, 2008. – С. 32.

2 Мартынова Т.Ф., Терстон Дженет Влияние образовательных программ на отношение к проблеме насилия в семье / Т.Ф. Мартынова Дженет Терстон // Наука и образование. – 2005. - №3. – С. 98-102. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=11929684

3 Москаленко В. Насилие в семье / Москаленко В. // URL: http://www.psynavigator.ru/articles.php?code=549

4Сидоренко Т. Насилие в семье: частное дело или социальная проблема? / Сидоренко Т. // URL: http://www.a-z.ru/women/texts/str_12r.htm

1 Муслатова Е.Е. К вопросу о причинах семейного насилия и роли профилактики в его осуществлении / Е.Е.Муслатова // Человек: преступление и наказание. – 2009. - № 3. – С. 89–92. // URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=12891709

2 Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. проф. П.Д.Павленка.— М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 27.

1 Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. проф. П.Д. Павленка.— М.: ИНФРА-М, 2009. — 272 с.

2 Мильшин А.О. Социокультурные проблемы предупреждения насилия в семье / А.О. Мильшин // Сервис plus. – 2010. - № 3. – с. 85 – 93. - URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15167430

1Жертвы насилия // URL: http://translate.google.ru/translate?hl=ru&langpair=en|ru&u=http://www.challiance.org/Se

rvices/VictimsofViolenceProgram.aspx&ei=l7OfUPCWBMja4QTe6IGADA

2 СвистуноваЛ.П. Результаты деятельности по проекту «Создание регионального центра профилактики насилия» за период с 1 января 2003 г. по 31 декабря 2003 г. (поддержка Фонда Форда) / Л.П. Свистунова // URL: http://www.owl.ru/content/women/p54117.shtml

3 Костерин В.М. Профилактика кризисов и конфликтов в семье, семейного насилия / В.М. Костерин // URL: http://www.center-family.ru/novosti6.htm#1

1Пальчик Н. Насилие в семье как социально психологическая проблема и профилактика этого явления / Н. Пальчик // URL: http://www.centerverba.ru/violence/prevention/

2 Пальчик Н. Насилие в семье как социально психологическая проблема и профилактика этого явления / Н. Пальчик // URL: http://www.centerverba.ru/violence/prevention/

1 Джон Йемма После Авроры: роль насилия в СМИ / Йемма Джон // URL: http://www.inosmi.ru/world/20120805/196084301.html

2 Старова О. Средства массовой информации как источник агрессии / О. Старова // URL: http://psyfactor.org/lib/starova.htm

3 Старова О. Средства массовой информации как источник агрессии / О. Старова // URL: http://psyfactor.org/lib/starova.htm

4 Комиссия СФ не поддержала поправки, ужесточающие закон о СМИ // URL: http://lwww.moral.ru/news/04_1125_SF.htm

1 Должны ли СМИ нести уголовную ответственность за результаты показа насилия? // URL: http://murzim.ru/psihologija/psihologija-massovyh-kommunikacij/10834-dolzhny-li-smi-nesti-ugolovnuyu-otvetstvennost-za-rezultaty-pokaza-nasiliya.html

2 Писклаковая-Паркер М.Ни закона, ни справедливости:Насилие в отношении женщин в России / М.Писклаковая-Паркер // URL: http://rudocs.exdat.com/docs/index-96966.html

3 Якупов С. «Этническая» цензура. 1-го сентября на всех телеканалах страны / С.Якупов // URL: http://media-media.ru/?p=1015

4 Депутаты хотят ввести цензуру на телевидении // URL: http://24smi.org/news/8047-deputati-xotiat-vvesti-cenzuru.html

1 Морозова Е. Изнасилование и сексуальное насилие: законодательство, психология и социальные причины / Е. Морозова // URL: http://2beyoung.ru/readme/141

42

Код для цитирования: Скопировать