Мухамбетова Ж.Ю.
1, Репин С.А.
1, Слепова Л.Н.
1, Хаирова Т.Н.
1, Дижонова Л.Б.
1
1Волжский политехнический институт (филиал) Волгоградского государственного технического университета
В развитии общества нового тысячелетия неизмеримо повысились требования к человеку. Возникает реальная конкуренция на рынке труда, успех в которой зависит от качества образования и подготовки специалиста. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года указывается, что основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности, готового к постоянному профессиональному росту[1]. Педагогический процесс вуза при его осуществлении, ориентированном на активизацию личностного саморазвития обучающихся, обладает ни с чем несравнимыми возможностями пробуждения творческого потенциала всех субъектов образовательного процесса - студентов и педагогов. Именно здесь, в стенах учебного заведения молодой человек развивает свой человеческий талант, чтобы реализовать себя для себя, для своей страны, для человечества в целом[2]. Определяющим для успешной адаптации и жизнедеятельности студента в современных социально-экономических условиях является состояние здоровья. Одним из показателей здоровья человека является уровень его физического развития, которое, в большей мере зависит от физической и двигательной активности. На современном этапе развития общества значение физической культуры и спорта возрастает и приобретает особую остроту. Физическая культура занимает достаточно важное место в учебе, работе, в повседневной жизни. Занятия физическими упражнениями способствуют воспитанию крепких, здоровых людей, в полной мере понимающих значение физического самовоспитания и самосовершенствования. Физическое самовоспитание понимается, как процесс целенаправленной, сознательной, планомерной работы над собой. Для самовоспитания нужна воля, она формируется и закрепляется в работе, преодолении трудностей, стоящих на пути к цели. Физическое совершенствование ориентировано на формирование физической культуры личности, оно включает совокупность приемов и видов деятельности, действенную позицию личности в отношении своего здоровья, психофизического состояния, физического совершенствования и образования. Физическое самовоспитание и физическое совершенствование ориентируют студента на объективную оценку своих слабых и сильных сторон, выстраивание своих приоритетов профессиональной карьеры и дальнейших планов в своей жизни. Физическое воспитание и образование не дадут долговременных положительных результатов, если они не будут подкрепляться постоянным стремлением человека к самовоспитанию и самосовершенствованию. Физическое самовоспитание и самосовершенствование может быть сопряжено с другими видами самовоспитания – нравственным, интеллектуальным, трудовым, эстетическим и др. В нравственном воспитании физическая культура содействует формированию у студентов таких черт характера, как сила воли, смелость, самообладание, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, дисциплинированность. Этому могут помочь регулярные занятия физической культурой и спортом.
Конкурентоспособный специалист - это такой специалист, который может достигать поставленные цели в разных, быстро меняющихся ситуациях. В этом и помогает физическое самосовершенствование. Факторы физического воспитания могут сыграть важную роль в дальнейшей жизни студента. Только начав с себя, мы можем двигаться дальше, приобретая большой опыт. Физическая подготовка даёт студентам толчок к развитию конкурентной жилки, с которой они будет идти по жизни, отталкиваясь от неё в большей или меньшей степени. Всё начинается с самого себя.
Литература
1.Слепова Л.Н. Технологические основы педагогического физкультурного образования в высшей школе. / П.Л.,Самойлов, М.К. Татарников // Известия ВолгГТУ, серия Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе. – Выпуск 5. – 2008. - № 5(43). – С .161 – 164.
2. Слепова Л.Н. Личностно-центрированная модель образования в физическом воспитании/ Л.Н.Слепова, Л.Б. Дижонова, Т.Н. Хаирова, С.П. Липовцев// Известия ВолгГТУ, серия Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе. – Выпуск 6. – 2009. - № 10(58). – С .155 – 157.
