IV Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2012

Глобальные преобразования в России в конце XX века привели к серьезному обострению социально-экономических проблем. В качестве тревожных симптомов осложненной социальной ситуации жизни, в первую очередь в детском населении нашего общества, выступает серьезное увеличение численности детей, находящихся в трудных жизненных ситуациях. В связи с этим особую актуальность приобретает вопрос о создании методики защиты прав ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, а так же подготовка специалистов, способных осуществлять индивидуальную помощь ребенку, разрабатывать и реализовывать программы решения социально-педагогических проблем, защищать права детей.

Опытно-экспериментальной базой нашего проекта является Муниципальная средняя общеобразовательная школа №4  г.о. Тейково. В октябре 2011 на основе социального паспорта школы был составлен список детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: дети из многодетных семей - 27 человек; опекаемые дети - 18 человек; дети из малоимущих семей - 11 человек; дети из семей беженцев - 1 человек; дети, пережившие  техногенные катастрофы - 1 человек; дети-инвалиды - 8 человек. Общее количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации - 66 человек. Это составляет 10,5% от общего количества учащихся школы.

В ноябре 2011г. в школе было проведено анкетирование  30 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Была составлена анкета «Знаешь ли ты свои права?». Ребятам предлагалось ответить на 18 вопросов, после чего анализировались результаты и были сделаны следующие выводы:

1. На вопрос «Интересует ли вас информация о своих правах?» 18 человек (60%) ответили утвердительно и 12 отрицательно (40%).
2. На вопрос «Нарушаются ли твои права?» 18 человек (60%) считают, что их права нарушаются и 12 так не считают (40%).
3. На вопрос «Где нарушаются твои права?» ребята ответили:

• в школе - 6 человек (20%);
• в семье - 7 человек (23,3%);
• в государственных учреждениях - 2 человека (6,7%);
• среди друзей - 1 человек (3,3%);
• в общественных местах - 2 человека (6,7%).

4. На вопрос «Нужна ли специальная социально-педагогическая служба по  защите прав в вашей школе?»  22 человека (73,3%)  ответили утвердительно и 8 человек (26,6%) отрицательно.

Выводы:

1. Школьники хотят знать о своих правах - 60% опрашиваемых;
2. У большинства опрашиваемых выявлено нарушение их прав - 60%. В большинстве случаев их права нарушаются в семье и в школе.
3. Школьники считают, что их школе нужна социально-педагогическая служба по защите их прав - 73% опрашиваемых;
4. В школе нет социального педагога и психолога.

Срок реализации нашего проекта рассчитан на 2 года.

Программа социально-педагогического проекта «Создание социально-педагогической службы школы по защите прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на базе МСОШ № 4 г.о. Тейково» включает в себя 3 этапа:

I Информационный этап (пиар-деятельность). Он включает в себе создание, размещение и распространение информации об открытии  социально-педагогической службы в МСОШ № 4. Это реклама на тейковском телевиденье, в тейковской газете «Наше время», на сайте МСОШ № 4. Создание и раздача плакатов, листовок, брошюр.

II Организационный этап (подготовка условий для реализации проекта).Это создание необходимых условий для открытия социально-педагогической службы в МСОШ № 4. Он включает в себя косметический ремонт кабинета социального педагога и оснащение его необходимой мебелью, установление связей с социальными институтами и учреждениями г.о. Тейково и разработка плана работы социального педагога в школе.

III Основной этап. Это непосредственно сама деятельность социально-педагогической службы школы с разными категориями детей (работа по направлениям):  дети-инвалиды; опекаемые дети, дети из малообеспеченных и многодетных семей; дети с отклонениями в поведении ( дети с девиантным поведением). Он включает в себя диагностику детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, оформление социального паспорта  школы, социальных паспортов классов и оформление карточек учащихся, поставленных на учет. Работа с детьми разных категорий включает в себя следующие формы работы: регулярный патронаж; оказание социально-педагогической помощи; обеспечение санаторно-курортными путевками; материальная поддержка семьи; социально - педагогическая поддержка ребенка и семьи; организация бесплатного питания в школе; организация досуга; регулярный патронат и рейды в семью; психолого-педагогическое просвещение родителей; привлечение детей в кружки по интересам; психолого-педагогическое консультирование для детей и их родителей; рейды по неблагополучным семьям.

Так же мы планируем профилактическую работу с классами совместно с ПДН- это проведение тематических классных часов по следующим темам:

• «Привычки - хорошие и плохие»  5 класс;
• «Чтобы жить достойно» 6 класс;
• «Что в имени тебе моем» 7 класс;
• Ролевая игра « Хочу спросить», 7 класс;
• Правовая игра «Мой взгляд», 8 класс;
• «Что такое уголовная ответственность и во сколько лет она наступает», 8 клас;с
• Как сказать наркотикам «нет!», 9 класс;
• «Насилие и закон», 9 класс:
• Игра «Турнир знатоков права», 10-11 классы;
• Ток-шоу по проблеме алкоголизма «Давайте задумаемся!», 10-11 классы;
• -Занятия для учащихся начальных классов по теме: «Права человека и их защита».

Так же в основном этапе мы планируем и проведение месячника правовых  знаний в школе, который включает в себя: Игру-практикум «Права человека и их защита»; Классный час «Права человека.  Ребенок и его права»; Всемирный день ребенка. Выставка нормативных документов (Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс и другие); Классный час «Гражданственность»; Правовую игру «Турнир знатоков права»; Конкурс кроссвордов « Я в правовом государстве»; Встречу с представителями правоохранительных органов; Классный час «Путешествие по городу прав».

На наш взгляд, ни один воспитательный ресурс по отдельности не может дать четкий устойчивый результат. Хочется надеяться, что слаженная совместная деятельность социального педагога с социальными институтами города позволит детям по окончании школы не просто стать частью современного общества, но и занять в нем достойное место, на то, что став взрослыми и создав свои семьи, они смогут избежать ошибок родителей, а их дети уже не попадут в категорию «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации». Это и будет лучшим показателем работы социального педагога, сумевшего объединить вокруг себя единой воспитательной целью множество неравнодушных к детям людей.

В реализации данного проекта мы планируем, что будет создана социально-педагогическая служба школы; будет оказана  эффективная  помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации; снизиться количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; повыситься  правовая  культура детей и их родителей.

Наличие эффективно работающей школьной социально-педагогической службы по защите прав детей в малых городах России является редким явлением. В связи с этим идея нашего проекта приобретает особую актуальность. Создание данной службы позволит повысить уровень жизни малого города, что позволяет в дальнейшем эффективно работать с социумом г.о. Тейково.

Код для цитирования: Скопировать