III Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2011

Рынок туризма - это активно развивающийся и перспективный рынок. Соответственно, рынок вакансий в сфере туризма также велик и разнообразен.

Но на собеседованиях многие работодатели сталкиваются с тем, что приходящие «вчерашние студенты» не имеют должных знаний и умений, однако при этом предъявляют высокие требования к заработной плате, низкую трудовую мотивацию и обладают часто завышенной самооценкой своих знаний в частности и себя в целом.

В наше время выпускнику высшего заведения по специальности туризма и гостиничного хозяйства важно хорошо владеть двумя, тремя и более языками, неплохо разбираться в географии и остальных специфических предметах данной отрасли, а также в целом иметь хороший и разнообразный багаж знаний.

Также для работодателя важны личностные качества, такие как аккуратность, коммуникабельность, стрессоустойчивость и т.д.

Но еще работодатель требует от выпускника знать современный рынок, в то время, как выпускник не может обладать данными знаниями, поскольку пока он учился, данная ему информация о рынке успела устареть.

И хотя, конечно, в неподготовленности будущих специалистов в какой-то мере виноваты они сами - не учили, не слушали, не занимались самостоятельно и т.д., прослеживается также доля вины образовательного учреждения и его преподавательского состава.

Например, проблемой современного образования в сфере туризма и гостиничного хозяйства является недостаток у преподавателей собственного профессионального опыта именно в сфере туризма и гостиничного хозяйства. Что приводит, например, к даче абсолютно не логичных и несопоставимых с туризмом примеров на лекциях и семинарах, а также не способность ответить на вопросы студентов правильно и полно. Также иногда могут даже даваться неправильные данные, например, о содержании различных законов просто, потому что преподаватели не уточняют информацию о происходящих или произошедших изменениях, касательных их предмета. К счастью, не все преподаватели таковы.

Но все же, будущий специалист, обладая только теоретическими знаниями, не в состоянии применить их на практике, т.к. теория и практика чаще всего сильно различаются, что приводит к дальнейшим проблемам при трудоустройстве и последующей трудовой деятельности.

Так же проблемой является то, что в высших учреждениях на данной специальности если и рассказывают о истории развития туризма и гостиничного хозяйства, то очень кратко и сжато, не смотря на то, что это также очень важный аспект полноценного образования. Ведь не зная истории, нельзя создать будущее. А, как говорилось выше, сами студенты не утруждают себя поиском информации об истории и развитии туризма в России и во всем мире и её прочтением.

Говоря о будущем, можно только надеяться на то, что в дальнейшем в учебных заведениях начнут учить анализу происходящего в настоящее время и составлению своеобразных прогнозов на будущее. Например, о спросе на тур или о примерном спросе на гостиницу. Это еще один важный элемент, который абсолютно не затрагивается в наше время в процессе получения образования в сфере туризма и гостиничного хозяйства, в то время, как он важен и неотъемлем при подготовке хорошего и мыслящего специалиста.

Именно мыслящего, а сейчас в ВУЗах далеко не на всех предметах учат мыслить самостоятельно и развивать свои мысли. Студентам не дают заданий именно на размышление - все можно где-то прочитать, найти вопросы на все вопросы, т.к. данные задания не подразумевают «рождение» собственного мнения, его утверждение,  доказывание своей точки зрения, не просят объяснять ход мыслей, в ходе которых сделался вывод.

Задания в настоящее время чаще всего лишь подразумевают рассказ о чужих мыслях, чтение чужого мнения и не подразумевают даже обсуждение прочитанного и высказывание хотя бы своего мнения относительно чужого.

Поэтому, в процессе обучения необходимы обсуждения, рассуждения и споры. И если в этих спорах и не родиться истина, то личное мнение точно появиться.

Код для цитирования: Скопировать