II Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум - 2010

Социально-экономические преобразования современного общества порождают объективную потребность в сохранении и укреплении индивидуального здоровья подрастающего поколения. Это в рамках системы образования актуализирует проблему формирования представлений о здоровье, здоровом образе жизни у детей. Здоровье детей и подростков является одним из самых важных фундаментальных показателей, который предопределяет развитие общества в целом. Биологическое здоровье рассматривается как условие и базис для создания и совершенствования духовных и интеллектуальных достижений человека. Такое взгляд на здоровье требует в первую очередь серьезного внимания к ребенку, т.к. ключевые вопросы продолжительности и качества жизни человека сконцентрированы в детском периоде.

Между тем численность абсолютно здоровых детей, по данным Института гигиены и профилактики заболеваний, составляет 15% от общего числа. Это значит, что существующая образовательная система не способна в должной мере решать проблему формирования активного отношения к здоровью и оздоровления подрастающего поколения.

Анализ полученных данных по выявлению уровня представлений о живом организме показал, что дети старшего дошкольного возраста не имеют чётких осознанных представлений о живом организме. Дети экспериментальной группы понятие «живой» - 40 % связывают с объектами: животные, человек, растения. 13, 3% относят к живым только животных и человека. И столько же - животных и растения. 40 % к понятию «живой» относят всех животных, человека, растения и объекты неживой природы. Аргументируют свой выбор 46,7% тем, что все «живые» организмы выполняют какое-либо действие. Например, Оксана К. на вопрос: как ты узнала, что всё это живое? Ответила: «Потому что они ходят, играют». 40% к живой природе относят только растения (деревья, цветы, трава).

53,3% не знают что необходимо человеку для жизни, 20% ответили, что человеку нужен дом, чтобы жить в нем, 13,3% считают, что человеку для существования необходима пища («невозможно прожить без еды»). 13,4% детей верно выбрали четыре жизненно важных предмета для человека (жилище, одежду, источник тепла, пищу), однако объяснить свой выбор не смогли правильно. Например: (Даша Ч.): «Одежда нужна, чтобы красиво выглядеть». Многие ребята выбрали предметы, не являющиеся жизненно необходимыми: кресло - отдыхать после работы (Никита Б.); телефон - общаться с друзьями (Настя Н.) и др. На вопрос: нужен ли человеку лес? - 40% ответили: «Не знаю». 33,3% ответили, что лес нужен человеку для того, «чтобы там собирать грибы, ягоды, гулять».

Таким образом, можно сделать вывод, что дети старшего дошкольного возраста не имеют конкретных представлений о живом организме. Хотя все дети относят к понятию «живой организм» человека, но не могут аргументировать свой ответ. Также дети затрудняются назвать условия, необходимые для существования человека (свет, тепло, пища, жилище).

Анализ полученных данных по выявлению активного отношения к своему здоровью показал, что дети старшего дошкольного возраста не имеют чётких осознанных представлений о факторах, влияющих на состояние здоровья человека.

При выявлении представлений о некоторых факторах, влияющих на состояние здоровья, дети в основном показали хорошие знания.

Таблица 1

Представления детей о правилах, влияющих на здоровье человека

Факторы, влияющие на здоровье человека, правильно определили  «вредные» - 86, 7 % (13 чел.), «полезные» - 80 % (12чел.). Например, (Оля Л.): «Чтобы быть здоровой, я делаю зарядку, закаляюсь, ем овощи и фрукты»; Кристина К.: «пью витамины «Джунгли», ухаживаю за собой и хожу на прогулку». (Ульяна М.) на задание выбрать картинки с изображением факторов, которые вредят её здоровью, и прокомментировать их, ответила: «Вредно курить, потому что начинается кашель, и нюхать дым от машины»; Кирилл П. назвал вредными жевательную резинку, кока-колу, кофе, копченую колбасу.

При выявлении представлений детей о факторах, влияющих на сохранение и укрепление здоровья человека, мы получили следующие результаты: 93,3% детей, верно относят закаливание и занятие физкультурой к основным факторам, влияющим на здоровье человека. 86 % считают, что человеку, чтобы быть здоровым нужно тепло одеваться и 60 % считают, что «нужно не выходить на улицу».

73, 3 % не знают кто такой «здоровый человек»; 26, 7 % отвечают, что это тот кто «Не болеет»; 46, 7% считают, что больной человек - это тот кто «Болеет». При этом все дети считают себя здоровыми - 100 %, но не могут объяснить почему. В задании «Проверь себя» только 26,7 % детей называли основные части тела человека и столько же опрошенных смогли перечислить некоторые внутренние органы человека и их функции.

В ходе игры «Здоровье-болезнь» некоторые дети пытались описать здоровые части тела и в состоянии болезни. Маша А.: «Здоровые волосы блестящие и длинные»; Кирилл П.: «У здорового человека настроение веселое»; Даша Г.: «Больной рот не разговаривает», Алеша А.: «Во время болезни щеки маленькие и бледные».

Во время рисования «Портрета Болезни» дети рисовали больницу, лекарства, таблетки, больных людей серой и черной красками: «Девочка с больными зубами» (Алеша А.); «Вредная кока-кола» (Марина С.).

«Портрет Здоровья» дошкольники изображали яркими красками: «Девочка дышит свежим воздухом» (Зоя К.), «Полезные продукты» (Настя Н.). Целостное представление о здоровье и болезни отразила Даша Г. в рисунке  на тему: «Здоровье побеждает болезнь».

Выполняя задание на выявление знаний детей о вредных и полезных факторах, влияющих на здоровье человека, почти все дошкольники  признают, что для здоровья полезно делать зарядку 86,7% , а также есть овощи и фрукты 80%. Однако у детей нет ясного представления о том, чем полезны продукты питания. 20% детей вообще не выбрали эту карточку. 60% опрошенных предлагали для укрепления здоровья человека тепло одеваться.

93,3% считают, что вредно курить и только 60% думают, что вредно дышать дымом машин. Большинство детей считают (60%), что пить много таблеток не вредно, а полезно, когда болеешь.

Таким образом, можно сделать вывод, уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни, зависимости здоровья и образа жизни, от состояния окружающей среды у старших дошкольников в целом невысок. Имея представления о способах лечения (в основном медицинскими препаратами), дошкольники показали неполные представления о способах укрепления и сохранения здоровья. Дети имеют небольшой объем знаний о природных средствах оздоровления, у большого количества детей эти знания отсутствуют.

Большинство детей  старшего дошкольного возраста могут назвать отдельные части тела и внутренние органы человека, но не знают их функции, имеют  невысокий уровень знаний культурно-гигиенических правил.